大班優(yōu)秀科學(xué)教案《編制電話號(hào)碼》.doc
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幼兒教育:_大班優(yōu)秀科學(xué)教案編制電話號(hào)碼教師:_學(xué)校:_日期:_年_月_日第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)大班優(yōu)秀科學(xué)教案編制電話號(hào)碼活動(dòng)目標(biāo):1、鞏固十以內(nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列,感受數(shù)學(xué)世界的奇妙?;顒?dòng)重點(diǎn):編制電話號(hào)碼。活動(dòng)難點(diǎn):用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫好自己家的電話號(hào)碼。2、幼兒用書特殊的電話號(hào)碼?;顒?dòng)過(guò)程:1、交流電話號(hào)碼:(1)幼兒相互交流自己家的電話號(hào)碼:”你還知道哪些電話號(hào)碼?有什么用處?”(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號(hào)碼。2、研究電話號(hào)碼:(1)幼兒觀察教師記錄的電話號(hào)碼,尋找其中的規(guī)律:”通常電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的?”(2)師生共同討論得出:”所有的電話號(hào)碼有09)的數(shù)字組成?!?、編制電話號(hào)碼:(1)教師發(fā)信號(hào),幼兒記數(shù)字編制電話號(hào)碼。例:小兔家的電話號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是:2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。(2)幼兒在規(guī)定的時(shí)間里,用09的數(shù)字編制5位數(shù)電話號(hào)碼,要求每個(gè)電話號(hào)碼必須不同。4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號(hào)碼。第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)大班優(yōu)秀科學(xué)教案蓮花與藕【活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)蓮花與藕,知道藕與蓮花之間的關(guān)系。2.知道植物的根具有多樣性。3.能細(xì)致、有序地觀察?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。2.在自然角用透明的器皿種植各種植物,讓幼兒觀察植物的根。3.紙、筆?!净顒?dòng)過(guò)程】(一)出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解蓮花與藕。1.師:這是什么?它是什么樣子的?(教案出自:屈老師教案網(wǎng))它長(zhǎng)在哪里?什么季節(jié)開放?小朋友在生活中見過(guò)嗎?在哪里見到的?2.師:蓮花謝了后會(huì)長(zhǎng)出什么?它的根是什么樣子的?3.給每組幼兒提供一節(jié)藕,讓幼兒觀察。4.提問(wèn):藕是什么樣子的?上面有些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師適當(dāng)提升問(wèn)題的難度。5.師:藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?6.師:現(xiàn)在老師把蓮藕切開,請(qǐng)你看一看,它是長(zhǎng)的什么樣子的。那老師請(qǐng)小朋友把切開的地方慢慢拉開,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們中間有什么連著?(二)教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)根的多樣性。1.師:蓮花的根是藕。你還見過(guò)什么植物的根?它是什么樣子的?2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣,有的不一樣。3.師:你看見了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?4.教師幫助幼兒總結(jié)。(三)介紹蓮藕的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁?;顒?dòng)延伸:家園共育:可以讓家長(zhǎng)制作一些藕的食品供幼兒品嘗。第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè)幼兒教育資料本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽!(資料僅供參考)下載修改即可使用第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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