心理活動(dòng)描寫(xiě)(間接描寫(xiě)).ppt
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讓心靈說(shuō)話 ——細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)指導(dǎo),間接描寫(xiě),思考:如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢?,可分為兩大類(lèi):直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。直接描寫(xiě)包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫(xiě)、夢(mèng)境式描寫(xiě)和幻覺(jué)描寫(xiě)等,間接描寫(xiě)包括環(huán)境烘托、行為動(dòng)作描寫(xiě)。,[三]環(huán)境烘托:一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物,會(huì)產(chǎn)生不同的感受,因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感,因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物,并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。,天陰沉沉的,不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上,我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的,只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下,一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心里直打鼓。,【四】行為動(dòng)作描寫(xiě):行為動(dòng)作是心理的外在表現(xiàn)形式,人物的心理通過(guò)行為動(dòng)作向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他(她)的行為動(dòng)作就會(huì)扭曲,就會(huì)與平時(shí)不同。,試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷,一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了。我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,隨著“啪”的一聲,我看到了我的分?jǐn)?shù)──48,可憐的“48”,我“唉”的一聲便癱在了桌上。,,例文二:,夜已深了,這是一個(gè)雨后的夜晚。終于放假了!我靜靜地站在窗下,默默望著窗外的新月,一切都顯得那么溫柔與閑適。伴著耳邊悠揚(yáng)的旋律,我仿佛是長(zhǎng)了翅膀的精靈,飛越千山萬(wàn)水,飛越關(guān)山疊嶂。我似乎站在了黃果樹(shù)的飛瀑前,月正當(dāng)空,飛濺的水珠,重疊的山石,在月光下格外神秘與圣潔。我好象來(lái)到了玉門(mén)關(guān)口,聽(tīng)遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的簫聲若斷若續(xù),還有梅花的暗香與夜風(fēng)的清涼 …… 放假了,真好!,例文三:,,我獨(dú)自走在回宿舍的路上。往日里溫馨的燈火夜景,此刻看來(lái)卻是那么的刺目。星星隱匿了身影,只有彎彎的新月孤獨(dú)地掛在樹(shù)梢?;氐剿奚?,躲到床上,清冷的月光從窗戶瀉了進(jìn)來(lái),心中無(wú)比凄涼。我呆望著屋頂,漸漸地視線模糊了:難道小學(xué)到現(xiàn)在八年的友誼就這樣結(jié)束了?,主要是環(huán)境烘托,此刻,試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角,一個(gè)鮮紅的“4”劍一般刺向我的雙眼,身體立刻觸電似的一抖,試卷又合上了。“管他呢,橫豎是要知道的!”一咬牙,我把手伸到了試卷底下,用力一翻。隨著“啪”的一聲,醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前──84!“喔,總算虛驚一場(chǎng)?!蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。,例文四:,例文四:,此刻,試卷靜靜地反躺在我的課桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手輕輕掀起它的一角,一個(gè)鮮紅的“4”劍一般刺向我的雙眼,身體立刻觸電似地一抖,試卷又合上了?!肮芩?,橫豎是要知道的!”一咬牙,我把手伸到了試卷底下,用力一翻。隨著“啪”的一聲,醒目的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)在我眼前──84!“喔,總算虛驚一場(chǎng)?!蔽议L(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。,動(dòng)作描寫(xiě),- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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