2019一年級語文下冊 課文 3《語文園地四》教案 新人教版.doc
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語文園地四 課 題 語文園地四 課時 2-1 日期 教學目標 1、聯(lián)系人體部位,在游戲中正確認讀“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子、手臂”等八個詞語。 2、自主識字,認識“眉、鼻、嘴”等八個生字,激發(fā)學生在生活中識字的興趣,并能運用學過的識字方法,認識人體其他的部位。 3、讀準“膽子、粽子,鏡子、爸爸”等九個詞語,注意讀好輕聲,發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律,積累讀輕聲的詞語。 教學重點 引導(dǎo)學生正確認讀“鼻子、眉毛、嘴巴”等八個表示人體部位的詞語。 教學難點 指導(dǎo)學生練習朗讀九個輕聲的詞語,在學習中發(fā)現(xiàn)輕聲的一些規(guī)律,并且積累一些讀輕聲的詞語。 教學準備 生字詞語卡片、人體構(gòu)造圖、讀輕聲的詞語 預(yù)習要求 認真讀一讀語文園地四的識字加油站和字詞句運用部分,借助拼音正確認讀這些詞語初步了解人體部位以及讀輕聲的詞語。 教學過程 旁注 一、導(dǎo)入新課 1、同學們,從今天開始我們來學習語文園地四。這一節(jié)課,我們先學習識字加油站和字詞句運用兩大部分的內(nèi)容。 2、板書課題:語文園地四 二、識字加油站 1、出示人體構(gòu)造圖,引導(dǎo)學生看一看,并且說一說在這幅人體構(gòu)造圖上,你知道人體的哪些部位。 2、引導(dǎo)學生說一說人體的部位,并且在人體構(gòu)造圖中指出相應(yīng)的人體部位。 3、教師相機出示書上的八個詞語: 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖 4、學生自由朗讀這八個詞語,注意讀準字音。 指生朗讀八個詞語,相機正音。 “眉毛”的“眉”讀第二聲,韻母是“ei”。 “眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子”這五個詞語都讀輕聲。 學生練習朗讀這八個表示人體部位的詞語,注意讀準字音。 5、引導(dǎo)學生交流討論;這八個詞語有什么特點? 6、學生交流討論,教師相機引導(dǎo)并加以小結(jié):這八個詞語都是表示人體部位的詞語,在這些表示人體部位的詞語中,大多數(shù)字都帶有“月”字旁,如“脖”、“肚”、“腿”,“腳”、“臂”都含有月字旁。 7、教師引導(dǎo)學生拓展一些表示人體部位的詞語,并看一看這些表示人體部位的漢字是否都含有月字旁? 眼睛 肩膀 胸部 腹部 腰部 臀部 大腿 心臟 肝臟 肺部 胃部 引導(dǎo)學生讀一讀這些表示人體部位的詞語并積累。 8、教師小結(jié):同學們,一般來講,與人體部位有關(guān)的漢字大多數(shù)都帶有月字旁。以后我們在學習的過程中,將會接觸到更多的含有月字旁的字,大家可以關(guān)注一下。 9、學生做一做你說我指的游戲。 一個學生說人體部位的詞語,另一個學生指一指自己身上的這個部位,或者一個學生指著自己身身上的一個部位,另一個學生說一說這個部位的詞語。 三、字詞句運用 1、出示課本第51頁字詞句運用部分的九個詞語。 2、學生自由讀一讀這九個詞語,注意讀準字音。 指生朗讀這九個詞語,教師提醒學生注意,這九個詞語都讀輕聲,讀的時候要把輕聲讀到位。 學生練習朗讀,采用范讀、跟讀、聽讀、開火車讀等方式,讓每個學生都有傾聽和朗讀的機會。 3、學生再讀這九個詞語,并且?guī)瓦@九個詞語分分類。 4、教師引導(dǎo)學生幫這九個詞語分類,并且找出輕聲的一些規(guī)律。 第一類:膽子、粽子、鏡子,這三個詞語的后面一個字都是“子”。后綴為“子”的詞語一般讀輕聲。如桌子、凳子、尺子等等后綴都是“子”,這些詞語都讀輕聲。 第二類:爸爸、媽媽、哥哥,這三個詞語是疊詞,疊詞一般情況下也讀輕聲。如“爺爺、奶奶、想想、聽聽”等等,這些詞語都是疊詞,都讀輕聲。 第三類:故事、月亮、時候,這一類詞語既不屬于第一類,也不屬于第二類,在日常生活中,根據(jù)實際情況,有一些詞語就讀輕聲,這三個詞語就是屬于這一類。 5、拓展引導(dǎo)學生說一說,你還知道哪些詞語也讀輕聲,舉舉例子,并且說一說,你舉的這個例子屬于哪一類。 四、課堂小結(jié) 同學們,今天我們學習了語文園地四的識字加油站和字詞句運用部分,認識了人體部位的詞語,明白了含有月字旁的字一般都跟人體部位有關(guān),同時我們還認讀了九個輕聲詞語,知道了輕聲的一些規(guī)律,在今后的學習當中,大家可以繼續(xù)去積累表示人體部位的詞語和輕聲的詞語。 教 后 記 課 題 語文園地四 課時 2-2 日期 教學目標 1、指導(dǎo)書寫帶有點的字,了解點的位置筆順規(guī)則也不同書寫,引導(dǎo)學生養(yǎng)成“一看二寫三對照”的良好書寫習慣。 2、引導(dǎo)學生借助拼音正確朗讀古詩《尋隱者不遇》,通過想象畫面理解古詩,體會古詩表現(xiàn)的美好意境,練習朗讀、背誦古詩。 3、借助拼音正確流利地朗讀繞口令《妞妞趕?!?,邊讀邊想象畫面,讀懂《妞妞趕?!返闹饕獌?nèi)容,感受繞口令的情趣,享受親子閱讀的樂趣。 教學重點 1、引導(dǎo)學生正確書寫帶點的漢字,了解這類帶點漢字的書寫規(guī)則。 2、引導(dǎo)學生借助拼音朗讀古詩《尋隱者不遇》,體會這首古詩的大概意思,并且背誦古詩。 教學難點 指導(dǎo)學生讀好繞口令《妞妞趕牛》,并且在朗讀中體會繞口令的主要內(nèi)容,感受繞口令的情趣。 教學準備 古詩《尋隱者不遇》、課本第52頁的古詩插圖、繞口令《妞妞趕?!? 預(yù)習要求 引導(dǎo)學生認真閱讀語文園地四中的書寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個部分的內(nèi)容,借助拼音讀準字音,初步了解《尋隱者不遇》和《妞妞趕?!返拇蟾艃?nèi)容。 教學過程 旁注 一、導(dǎo)入新課 1、同學們,今天我們繼續(xù)來學習語文園地四。這節(jié)課我們要學習語文園地四的書寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個部分的內(nèi)容。 2、板書課題、語文園地四 二、書寫提示 1、出示課本中的四個字:“主、書、門、我” 2、引導(dǎo)學生讀一讀,并說一說這四個字有什么共同的特點,他們在書寫時,需要注意些什么? 3、學生交流討論,教師相機引導(dǎo):這四個字都帶有點,不過點的位置不一樣,“主”點的位置在上方,“門”點在左上方,“我、書”這兩個字的點在右上方。 4、教師引導(dǎo)學生討論交流:點在不同的位置,筆順規(guī)則一樣嗎? 出示課本第52頁上面的筆順規(guī)則:點在正上方或左上方,先寫點;點在右上方,后寫點。 學生讀一讀筆順規(guī)則,了解含有加點的字書寫的筆順規(guī)則。 5、學生練習書寫這四個字。教師巡視,相機提醒學生注意這四個字的筆順規(guī)則,并且提醒學生注意“一看二寫三對照”的書寫習慣。 6、展示學生的書寫作品,引導(dǎo)學生相機評價,看一看筆順有沒有寫對,關(guān)鍵的筆畫有沒有寫正確。 7、教師小結(jié):同學們,漢字中有很多的字都是帶有點的,我們在書寫這些字的時候就要注意他們的筆順規(guī)則:點在正上方或左上方,要先寫點;點在右上方,要后寫點。同時我們在書寫的時候還要注意“一看二寫三對照”的書寫習慣。 三、日積月累 1、教師引導(dǎo):同學們,今天日積月累,我們要來學習一首古詩,這首古詩是唐代的詩人賈島寫的,題目叫《尋隱者不遇》。 2、出示古詩《尋隱者不遇》。 尋隱者不遇 唐 賈島 松下問童子,言師采藥去。 只在此山中,云深不知處。 3、學生自由朗讀古詩,注意讀準字音,注意停頓。 4、學生說一說自己對唐代詩人賈島的了解,教師相機補充有關(guān)詩人賈島的知識。 5、指生朗讀古詩,相機正音。 “隱者”的“隱”,讀第三聲,并且是前鼻音。 “只在此山中”的“只”讀第三聲。 再次指生朗讀古詩,注意讀準字音,讀準這首詩的節(jié)奏。 6、出示課本第52頁的這幅插圖,引導(dǎo)學生看一看,了解這幅圖上的內(nèi)容。 7、教師指導(dǎo): 這幅圖上畫了幾個人?分別是誰? 兩個人,一個是童子,一個是詩人賈島。 他們兩個人在什么地方?在一棵大松樹下。 他們在這棵大松樹下干什么? 詩人賈島在向童子詢問他的師傅去哪里了,童子告訴詩人他的師傅上山采藥去了,并且指給詩人看,就在這座山上。 8、引導(dǎo)學生再讀古詩,邊讀邊想一想古詩的大概意思。 全班交流詩句的意思,教師相機引導(dǎo),指導(dǎo)學生說出這首古詩的大致意思就行了。 9、引導(dǎo)學生練習朗讀古詩,在熟讀古詩的基礎(chǔ)之上背誦古詩。 指生朗讀古詩,背誦古詩。 四、和大人一起讀 1、教師引導(dǎo):同學們,這次語文園地四安排的和大人一起讀的內(nèi)容是繞口令《妞妞趕牛》。 2、出示繞口令《妞妞趕?!?。 教師談話:同學們,昨天老師布置大家回家和大人一起讀一讀這篇繞口令《妞妞趕?!?,大家回家讀了嗎?下面老師就來檢查一下,看看大家回家朗讀的情況。 3、指生朗讀繞口令《妞妞趕?!罚匆豢磳W生朗讀的情況,相機正音。 出示課本中比較拗口的幾個詞語: 妞妞 牛牛 趕牛 河邊柳 護柳 牛牛走 扭頭 拗不過 指導(dǎo)學生練習讀一讀,把這幾個詞語讀正確,讀熟練,為下面準確快速的朗讀繞口令做準備。 引導(dǎo)學生練習朗讀繞口令《妞妞趕?!?。 再次指生朗讀繞口令,看一看這次學生能不能讀的既準確又熟練。 4、大致了解這首繞口令的內(nèi)容,教師加以引導(dǎo): 這篇繞口令講的是誰的故事?一個小女孩妞妞的故事。 妞妞在干什么?妞妞在趕牛。 妞妞在趕牛的過程中發(fā)生了什么事? 妞妞在趕牛的時候,牛要吃河邊的柳樹葉,妞妞不準牛吃柳樹葉,可是這頭老牛偏偏要吃,于是妞妞撿了一塊石頭嚇唬老牛,把老牛嚇的扭頭就走。 5、學生在了解繞口令基本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,再次朗讀這首繞口令,把這首繞口令讀通順,讀流暢。 6、在熟讀繞口令的基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學生用各種方式讀一讀,如邊拍手邊讀、先慢讀后快讀、師生共讀、男女生分組讀等等,讓在練習朗讀繞口令的過程當中,感受繞口令的情趣。 五、課堂小結(jié) 同學們,今天我們學了語文園地四的書寫提示、日積月累以及和大人一起讀三個部分的內(nèi)容,知道了帶有點字的書寫規(guī)則,學習了古詩《尋隱者不遇》,了解了這首古詩的大概意思,還讀了繞口令《妞妞趕?!罚醪礁惺艿搅死@口令的情趣。 六、課后作業(yè)。 1、朗讀并背誦古詩《尋隱者不遇》。 2、回家把繞口令《妞妞趕牛》讀給家長聽一聽,并且和家長一起讀一讀,感受繞口令的情趣,享受親子閱讀的樂趣。 教 后 記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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