2019-2020年高中語文 咬文嚼字教案3 新人教版必修5.doc
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2019-2020年高中語文 咬文嚼字教案3 新人教版必修5 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)和要點 理解重點詞句在文中的作用和含義。 二、教學(xué)設(shè)想 閱讀復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn):自認(rèn)為思路清晰也不乏可操作性的所謂“解題思路”的歸納對于學(xué)生來說總顯得有些抽象有些玄乎。不少學(xué)生就算聽課時能有所感觸,到答題時也往往早將老師的“思路”拋到九霄云外去了。因此,愚以為若能引導(dǎo)學(xué)生主動揣測、研究意圖,嘗試命制閱讀考題,則不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,也應(yīng)該有利于學(xué)生自己進(jìn)行解題思路的分析、歸納和整理。本節(jié)課就是希望能進(jìn)行這樣的嘗試。 當(dāng)然,閱讀能力的高低歸根結(jié)蒂還取決于學(xué)生語言與情感積累的厚度如何。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生與同桌合作,在認(rèn)真研讀《復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)》《指導(dǎo)書》的基礎(chǔ)上,揣摩中考閱讀題詞句考查的角度和方式,以教師所給四篇文章為閱讀材料嘗試命制相關(guān)考題并盡量擬定參考答案。教師整理、挑選學(xué)生考題印發(fā)給學(xué)生課外完成。 四、 教學(xué)進(jìn)程 (一)導(dǎo)入:1.請用一個詞語表達(dá)你此刻的心情。 2.請用一句話表達(dá)你此刻的心情。 (二)考點歸納 問:經(jīng)討論研究,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)中考閱讀題通常從哪些方面來考查詞句理解? 明確:從結(jié)構(gòu)上來考查詞句的作用; 從內(nèi)容和意蘊上考查詞句的作用和含義: 準(zhǔn)確性 凝練性 生動性 含蓄性 (三)答題思路歸納(師生以學(xué)生命制考題為例共同完成) 角度一:結(jié)構(gòu)上的起承轉(zhuǎn)合;伏筆、照應(yīng) 如:《雨荷》(3)《男孩,別哭》(7) 思路:理解“伏筆”“照應(yīng)”的含義,熟練掌握各種文體中關(guān)鍵句在文中不同位置所起的不同作用。 文章開頭句子的作用: 1.開篇點題(引出說明對象,提出中心論題或論點); 2.總領(lǐng)全文;引起下文,為下文作鋪墊(伏筆)。 3.設(shè)置懸念,引起讀者的興趣或思考。 文章中間句子的作用: 1.單獨成段或段首起承上啟下的過渡作用或引起下文,總領(lǐng)全段; 2.段末起總結(jié)作用;(總結(jié)上文,引出下文) 文章結(jié)尾句子(段)的作用: 1.篇末點題(點明中心論點); 2.總結(jié)全文,深化中心; 3.首尾呼應(yīng)(照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題); 4.點明中心,升華感情、深化主題; 5.令人深思,給人驚醒(啟示)或 留有思考的余地(回味無窮)。 角度二:內(nèi)容意蘊 考點角度 例題 思路和方法 準(zhǔn)確性 (嚴(yán)密性) 如《導(dǎo)學(xué)》P153頁13題“‘往往’ 一詞能否刪去?為什么?”《讀書.養(yǎng)氣.寫作》(1)(3) 1. 注意上下文的邏輯關(guān)系和語意連貫,準(zhǔn)確選用或理解詞語。 2.議論文和說明文中尤其要注意體會副詞的使用效果。 凝練性 (概括性) 如“以上種種原因”,是哪幾種原因?“這”“那”指什么? 《男孩,別哭》(1)(3)后問 《讀書.養(yǎng)氣.寫作》(4) 瞻前顧后,聯(lián)系上下文理解詞句含義。指代內(nèi)容可順藤摸瓜找到相關(guān)詞句用代入法試試句子是否合適。 生動性 (形象性、音樂美、意境美) 如:《雨荷》(1)(4) 如:《男孩,別哭》(2) 如:有同學(xué)問《雨荷》中“那樣似開不開,欲語不語,將紅未紅,待香未香的一株紅蓮”一句描寫上有何特色? 1.熟練掌握各種修辭和句式的特點和功用。結(jié)合文章中心、人物品質(zhì)和感情(說明文說明對象的特點,議論文中心論點等)來理解詞句的含義和表達(dá)效果; 2.從色彩、動靜、光影、點面、視聽、體貌等方面體察語言的意境美 含蓄性 (不確定性語言;看似直白而暗含深意的詞句;看似不合常理的或自相矛盾的句子;帶“雙關(guān)”或“象征”意義的詞句) 如:《雨荷》(2)(5)(6) 如:《男孩,別哭》(5) 1.勤于積累,準(zhǔn)確掌握詞語各義項,結(jié)合上下文,準(zhǔn)確理解詞語的語境義; 2.剝繭抽絲,透過表面探本質(zhì)??圩≈行模ㄕf明重點、中心論點)來理解,或看對表現(xiàn)人物心理、性格、品質(zhì)和思想感情的作用 3.句子理解很多時候要結(jié)合句中關(guān)鍵詞的理解。 (四)常見題型及答題表述示例或提示 常見題型 表述示例或提示 直接解釋詞語或分析句子 分析含義要結(jié)合具體問題組織語言;分析作用則可表述如:結(jié)構(gòu)上起……作用,內(nèi)容上運用……(修辭、句式及其特點)更形象生動(準(zhǔn)確嚴(yán)密)地表現(xiàn)了……(注意聯(lián)系不同的文體、句式特點及表達(dá)需要來答。) 找出有某種表達(dá)效果的詞句或填寫空缺的詞句 (前者用原文詞句回答,后者結(jié)合前后詞句語法關(guān)系或語意上的聯(lián)系作答。) 復(fù)指成分所指內(nèi)容 把某個詞語刪去或改成***,把某幾個句子的句序調(diào)整為***,好不好,為什么 不好,(解釋),原詞(句)更形象更形象生動(準(zhǔn)確嚴(yán)密)地表現(xiàn)了……(也要注意聯(lián)系不同的文體特點及表達(dá)需要來答題。)句序則主要從條理性方面來考慮。 找出你最喜歡的句子并加以簡析 我喜歡……(摘錄原句)因為……(喜歡的理由可從句子結(jié)構(gòu)、修辭、意蘊和哲理等方面考慮,表述要力求簡練和嚴(yán)謹(jǐn),爭取一語中的) (五)布置作業(yè):完成其余閱讀題 附錄: 1.常用修辭的作用: 比喻:(運用比喻,化抽象為具體……)形象生動寫出( ); 擬人:賦于( )以人的性格感情(喜怒哀樂等) 排比:加強語氣,增強語勢;渲染 ( )氣氛。 反問:加強語氣,強調(diào)突出( ),激發(fā)讀者的感情; 夸張:突出所描繪的事物或情境的特點(程度); 設(shè)問:自問自答,以引起讀者注意和思考; 反復(fù):加強語氣,增強語勢;強調(diào)了() 對偶、引用、借代、反語、對比。 2.常用句式功用: 整句(排比):句式整齊,有鮮明的節(jié)奏感,豐富了表達(dá)的內(nèi)容,增強了抒情的效果(論辯的氣勢)。 整散句結(jié)合:整散交錯、富有音樂美。 長句:詳細(xì)具體,意思清晰、完整。 短句:短促、有力。 疊詞句:音樂和諧,瑯瑯上口,富有音樂美。 議論句 抒情句 描寫句(人物描寫句、細(xì)節(jié)描寫句、環(huán)境描寫句) 3.關(guān)于語言的特點 (1)風(fēng)格:樸實、親切、平淡、飽含深情、華麗、雄辯、豪放、犀利、幽默風(fēng)趣…… 如:《背影》樸實中飽含深情 《〈孟子〉二章》語言雄辯,有氣勢。 〈〈中國人失去自信力了嗎?〉〉語言犀利,多含諷刺。 〈〈論“基本屬實”〉〉語言通俗,口語化,且風(fēng)趣幽默。 〈〈夏之絕句〉〉語言清麗 (2)準(zhǔn)確、生動、形象、含蓄、具有音樂美、節(jié)奏美、色彩美……- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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