2019春二年級音樂下冊 全一冊教案 湘藝版.doc
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教學(xué)計劃 一、學(xué)生情況分析 二年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好,各個方面都很認(rèn)真,整體的音樂基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受能力不錯,對音樂充滿濃厚的興趣,學(xué)生在演唱時不喊唱,演唱時很開心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。還有小部分學(xué)生對音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對于音樂有缺乏興趣,所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂知識和音樂技能,視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的興趣,對他們要多鼓勵多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點,培養(yǎng)他們的感情。 二、教材分析 本學(xué)期繼續(xù)運用新教材,增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,更不同的是,大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動,為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童,他們的生活還是以游戲為主,因此,創(chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動。動是兒童的天性,創(chuàng)造是人類的希望,從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境,使學(xué)生愛音樂的同時,發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,根據(jù)學(xué)生心理特點,從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢,在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。 2.能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。 3.聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。 4.聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 5.聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。 6.能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。 7.聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、 民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。 8.樂于參與各種演唱活動。 9.知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 10.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。 11.樂于參與各種演奏活動。 12.學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 13.用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。 14.結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。 15.能夠識讀簡單樂譜。 16.通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,在音樂實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。 四、教學(xué)措施 1.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備。 2.不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。 3.提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求使學(xué)生掌握知識。 4.采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)藝術(shù)性。 5.加強自身基本功訓(xùn)練,提高工作水平。 6.執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,工作盡職盡責(zé)。 7.把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,突出學(xué)生的主體地位,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說,在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力。 8.要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境,營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中,陶冶情操、凈化心靈。、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,用欣賞的眼光看待瀉,讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。 9.因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué),發(fā)揮音樂教師各自特長,積極探索,勇于開拓,努力實踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。 五、課時安排: 多快樂呀多幸福 年 月 日 第1節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 會唱《多快樂呀多幸福》這首歌,并能用聲勢動作為歌曲伴奏。 教學(xué)重點:學(xué)會唱《多快樂呀多幸福》。 教學(xué)難點:能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1、聽音樂進(jìn)教室 2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好, 你 好 你 好,于老 師你 好! 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí) 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6| 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在 唱 歌, gulu lulu lu gulululu lu gulu lulu lu. 小河 在 唱 歌, la la lala la lala lala la lala lala la. 三、新課教學(xué) 師:同學(xué)們,我們生活在這個世界上,你們覺得自己幸福嗎?西藏的小朋友覺得自己可幸福了,所以他們高興地唱起了歌跳起了舞,我們來聽一聽。 1.老師范唱; 2.帶唱歌曲; 3.用lu音模唱歌曲; 4.按節(jié)奏讀歌詞; 5.跟琴輕唱歌詞; 6.齊唱歌曲。 四、總結(jié)下課 師:這節(jié)課你們有什么收獲呢? 教學(xué)反思: 多快樂呀多幸福 年 月 日 第2節(jié) 教學(xué)目標(biāo):會唱《多快樂呀多幸?!愤@首歌,并能用聲勢動作為歌曲伴奏。 教學(xué)重點:學(xué)會唱《多快樂呀多幸?!贰? 教學(xué)難點:能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好, 你 好 你 好, 老 師你 好! 二、基礎(chǔ)練習(xí) 發(fā)聲練習(xí) 1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4| 5 —| 5 1 7 6| 5 —| 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3| 2 —|5 4 3 2 |1 —|| 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a 三、新課教學(xué) 師:我們生活在這個美麗的世界里,都覺得自己很幸福,那這首《多快樂呀多幸?!?,我們應(yīng)該用什么樣的感情來唱呢? 1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲; 2、請同學(xué)上來表演唱; 師:我們曾學(xué)過用聲勢動作為歌曲伴奏,這首歌你們也能試試嗎? 3、指導(dǎo)學(xué)生用書上的聲勢動作伴奏; 4.引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢動作伴奏; 師:下面,我們用舞蹈來表達(dá)自己的心情吧! 5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演; 6.請同學(xué)上來表演; 7.請全班同學(xué)隨音樂自由表演。 四、總結(jié)下課 師:同學(xué)們跳得課真棒!就像一個個小小舞蹈家。 聽音樂出教室 教學(xué)反思: (聽賞) 快樂的蘇諾 年 月 日 第3節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》,能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒。 重點難點:能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好, 你 好 你 好, 老 師你 好! 二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、發(fā)聲練習(xí) 1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 3| 1 —| 5 3| 1 —| 5 4 3 2| 1 —|| 布 谷 鳥 唱 歌, gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu. 時 鐘 在 唱 歌, di di da di di da di di di di da. 2、視唱 三、 新課教學(xué) 師:昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲,我們來復(fù)習(xí)一下 1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂呀多幸?!? 師:聽,這又是哪個民族的小朋友在唱歌? 2、播放《快樂的蘇諾》 3.師介紹歌曲,這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。 4、再聽樂曲,感受音樂的氣氛 師: 這首歌曲的感情是怎樣的?— 歡快。 四、參與表現(xiàn) 1、師:這首樂曲這么好聽,我們來唱唱他的主旋律。 1=G 2/4 5 5 3| 5 5 3| 3 5 5 1| 3 3 2| 1 3 3 2| 1 2 6| 6 2 1 6| 1 1 6|| 2、 帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動。 3、 五、總結(jié)下課 教學(xué)反思: 小春筍 年 月 日 第4節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)重點:能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活,抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)難點:感受體驗歌曲愉快的情緒是重點,唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。 教學(xué)過程: 一. 欣賞導(dǎo)入部分。 樂詩朗誦。《春天》 二.欣賞《渴望春天》 師:春節(jié)剛過,想一想,當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣,一身輕松來到田野,看燕子歸來,看滿目綠色鮮花盛開,聽小鳥歌唱,春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿,到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。春天是多么沒好,大家希望春天快點來到我們的身旁嗎?下面請同學(xué)門聽一首歌曲《渴望春天》 三.新授歌曲《小春筍》。 出示竹林的圖片 師:春天多美好,連竹林里的誰也在泥土里藏不主了,著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢(學(xué)生答)對了!讓我們再來聽一首小春筍的歌吧! 1.教師范唱歌曲。提問:這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切? 2.跟琴輕輕哼唱。 3.解決歌曲難點。 4.完整有表情地演唱歌曲。 5.歌表演。 分各小組討論,分配角色。 交代要求,表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏,否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演,學(xué)生評價。 最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。 四.全課總結(jié)。 師:“一年之際在于春”,春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好,你們就是祖國的未來和希望,愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,為以后祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。 教學(xué)反思: 小烏龜飛上天 年 月 日 第5節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1.在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。 2.激發(fā)學(xué)生積極地參與活動,體驗活動的快樂。 重點難點:感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣 教學(xué)過程: 一、欣賞伴奏歌曲 師:在美麗的小河邊,住著一只活潑可愛的小烏龜,小烏龜在小河邊會干什么呢?(欣賞伴奏第一段) 師:(引導(dǎo)學(xué)生用語言說說,用動作做做小烏龜在做什么,教師哼唱) 聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。 二、分段欣賞歌曲 ?。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞 師:小烏龜在小河邊玩得真開心!可是有一天他仰著腦袋掉眼淚,哭得好傷心啊!你們知道它為什么哭嗎?(學(xué)生猜想) 小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈??一起來聽聽(欣賞歌曲第一段)。再次欣賞第一段。 ?。ǘ┬蕾p第二段歌詞 師:原來小烏龜真的是想天上飛呢!可是它沒有翅膀怎么辦呢?你們有什么好辦法嗎?(欣賞歌曲第二段) 學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了?它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀? 再次欣賞第二段(結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞) 原來小烏龜是這樣飛上天的呀,我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。 (三)欣賞第三段歌詞 師:小烏龜在大雁的幫助下,終于飛上了天,心里真是太高興了??!沒想到這時卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢?(欣賞歌曲第三段) 小烏龜怎么會掉下水呢?它在唱什么?它為什么要唱歌?(再次欣賞一遍) 三、完整欣賞歌曲 完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞,唱襯詞:喲羅喲鑼喂。 提供胸飾:小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演,根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。 教學(xué)反思: 粗心的小畫家 年 月 日 第6節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會唱歌曲《粗心的小畫家》,并且為歌曲改畫,創(chuàng)編歌詞。 2、在歌曲的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。 教學(xué)重點:學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》。 教學(xué)難點:掌握歌曲中的附點節(jié)奏,在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。 教學(xué)過程: 一、師生問好。 二、引出丁丁。 1、介紹丁丁 師:易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴,看看他是誰吧?(小朋友們好!我是希望小學(xué)二年級的孩子,我叫丁丁。我是一個小畫家,有一大把彩色鉛筆。我對別人講,我什么東西都會畫。) 師:你們相信丁丁說的話嗎? 師:這樣吧!我們一起去看看丁丁的畫吧! 2、看畫 師:丁丁畫了哪幾種動物? 師:你們覺得丁丁的畫怎么樣呢? 師:哪里畫錯了?我們一起來找找吧! 三、節(jié)奏訓(xùn)練 1、出示丁丁的幾幅畫。 (1)導(dǎo)入 (2)認(rèn)識附點 師:有沒有小朋友認(rèn)識我們音樂中的這些小圓點?它有什么作用? 師:這些小圓點叫附點,它是延長前音符時值的一半。 (3)讀節(jié)奏 師示范,學(xué)生跟讀,注意附點的作用。 (4)隨樂唱 四、學(xué)唱歌曲。 1、師:讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的? 要求學(xué)生帶著詼諧,快樂的心情聽賞。(連續(xù)兩遍) 2、師范唱,生評價。 3、跟老師的琴聲唱歌曲。(嗚提出要求:聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。) 4、請小朋友說說自己覺得最難唱的,一起學(xué)唱。 5、分組唱一唱。 比一比,看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。 6、請學(xué)生上臺表演唱。 針對學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正,注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。 五、改畫,改歌詞。 1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。 (1)改畫,師:我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點,應(yīng)該怎么做呢?(生:幫助他)展示正確的畫 (2)改歌詞2、用新歌詞演唱 。 洋娃娃和小熊跳舞 年 月 日 第7節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。 2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。 3、能夠積極參與音樂活動,并感受音樂美以及和他人合作的快樂。 重點難點: 有表情演唱、表演,并且進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作 教學(xué)過程: 一、洋娃娃的舞會邀請(導(dǎo)入) 故事導(dǎo)入:從前有一個活潑善良的洋娃娃,住在美麗寧靜的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞,大家都過著快樂的日子。今天早上,洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。我們來看看有關(guān)于舞會的說明吧!正在這時,洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲,原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢?原來呀,小熊一直覺得自己很笨,平時都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡,自己卻沒有,多傷心呀。小朋友們,讓我們來幫助小熊吧,讓他學(xué)會唱歌和跳舞,和我們一起參加舞會好嗎? 二、舞會任務(wù) 學(xué)唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演。要求:第一遍 請小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的?給你什么樣的感受? 1.聽賞:感受歌曲情緒 了解歌詞內(nèi)容 (1)初聽:學(xué)生聽賞 回答問題(高興 活潑 快樂);再聽第二遍,要求:這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰?他們在做什么? (2)復(fù)聽:老師播放歌曲錄音帶 學(xué)生看書 聽賞 回答問題 (洋娃娃和小熊 在跳舞) 老師根據(jù)學(xué)生回答情況 補充問題:小熊是怎么做的?(點點頭)洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。。。(笑起來啦)接下來,洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙,有兩段好聽的旋律,可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律 要求:聽兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點:區(qū)別13 5和13 1的音高 唱準(zhǔn)其音高 區(qū)別音高:聽辨旋律 找出不同之處(兩分鐘) A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律 學(xué)生聽辨找不同 舉手回答 第一段旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律:12 34∣55 543∣44 432∣13 1 B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學(xué)生聽辨找不同 舉手回答 第一段旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律:66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原來 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結(jié)尾的地方是不同的一句的結(jié)尾是do mi sol另一句的結(jié)尾是do mi do。爬音階樓梯練習(xí),把這兩個不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些,要求:請同學(xué)聽琴聲,看老師的手提示,跟我唱一唱 3.學(xué)唱歌曲: 要求:請小朋友們用雙手打節(jié)拍 跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞 (1)回顧歌詞:老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞 學(xué)生看書拍手跟讀 (2)鞏固歌詞: (3)完整的演唱歌曲: A.第一遍:老師范唱 要求學(xué)生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱 B.第二遍:問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學(xué)生聽旋律看歌詞答唱 C.學(xué)生唱 要求強調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍:表現(xiàn)歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節(jié)奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創(chuàng)編歌詞: 請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀,點點頭呀,嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀,笑呀笑呀,哈哈哈 B.學(xué)生創(chuàng)作:學(xué)生思考創(chuàng)作 老師指導(dǎo) 選出優(yōu)秀的幾組展示 三、洋娃娃的舞會(學(xué)習(xí)成果表演展示) 四、離開教室,下課 布娃娃彈琴 年 月 日 第8節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱; 2、能用動作感受音樂的強弱規(guī)律,認(rèn)識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現(xiàn)作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛音樂和熱愛集體的意識,以及在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識。 教學(xué)重點:學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲; 教學(xué)難點:休止符、連線在歌曲中的合理運用。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 二、新授 師:小朋友跳的真好!有了小朋友們的參與,布娃娃的舞會變得特別熱鬧,為了表示對你們的感謝,布娃娃彈起了她心愛的鋼琴,還唱起了動聽的歌,你們聽! 1、師:你們聽見她都唱了些什么呀?(請小朋友舉手回答) 2、師生一起范念歌詞(配布娃娃彈琴的伴奏)。 3、聽教師范唱(配伴奏),學(xué)生跟著歌聲擊拍。 4、聽音樂,聽到“叮叮咚、叮叮咚”,學(xué)生編動作。 5、聽音樂,聽到“布娃娃”,學(xué)生編動作。 6、聽音樂,聽到“在彈琴”,學(xué)生編動作。 7、教師教唱歌曲 三、課堂小結(jié) 跳圓舞曲的小貓 年 月 日 第9節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生通過仔細(xì)聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動,正確把握樂曲的基本情緒,想象和觀察能力得到提高。 2、通過聆聽,身體動作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點。 3、通過兩首樂曲的比較,學(xué)生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。 教學(xué)難點與重點: 用不同的教學(xué)手段,感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 二、欣賞教學(xué): 初聽《跳圓舞曲的小貓》(第一遍) 師:今天,老師為大家請來了一位新朋友,你們猜一猜她是誰呢?老師有個要求,請你靜靜的聽,如果誰猜出來千萬不要說出來,等音樂完了之后告訴大家。 生:初聽樂曲,并做搶答。 師:原來這是一只可愛的小貓,你平時觀察的小貓它有什么樣的特點? 生:可愛、走路輕輕。 復(fù)聽樂曲 師:這只小貓叫咪咪,美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來,這還不是一只普通的小貓,它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍,當(dāng)你聽到樂曲有變化的時候,你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的?你又能聯(lián)想到什么呢? 老師也和小朋友一起來欣賞。 3、感受樂曲 你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化?你有什么樣的感受? 生:小貓一開始是悠閑的跳舞 師:樂曲在活潑的時候,小貓是怎樣來跳舞的?樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的?誰來表演? 生:表演 4、分段欣賞 (1)唱一唱 師:這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢?我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生:三拍子 師:好,請同學(xué)們看屏幕(出示譜例)跟著老師唱。(要求學(xué)生邊唱邊畫旋律線) 師:老師給它加上了歌詞,我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。 生:學(xué)生演唱。 (2)動一動 師:小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印,大家看“?!北硎臼裁矗恐朗窃趺从∩先サ膯?? 生:好象掂腳尖 師:好。讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓,印一個漂亮的小腳印吧。(提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法) (3)聽一聽 1、教師:請大家注意聽,這段音樂你們熟悉嗎?和哪段相似? 生:第一部分 師:好 的當(dāng)你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。 2、聽尾聲樂曲結(jié)束的時候,出現(xiàn)了什么樣的情況?誰能來說一說? 生:小貓被主人叫走了。。。。。 教師總結(jié):同學(xué)們剛才欣賞中,第一段和第二段是完全相同的,在音樂中我們用A+B+A來表現(xiàn),結(jié)束部分稱為尾聲。 師:我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱,第二段時跟著小貓一起印一下小腳印,第三段與第一段相同,邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。, 5、拓展、對比欣賞 (1)、師:可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗,這只小狗可頑皮了,請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》,我有幾個問題1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同? 生:欣賞 (2)、聽奏《小狗圓舞曲》,想一想:這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化,會有什么樣的表情,動作?(老師演奏時用表情、語言提示) 三、小結(jié) 教學(xué)反思: 蕭 年 月 日 第10節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會演唱歌曲《蕭》。 2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學(xué)過的歌曲技巧。 3、通過《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點:能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》 教學(xué)難點:聽音接龍。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 二、 聲音的練習(xí) 三、 學(xué) 唱 歌 曲 1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽。 2、教師范唱 3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。 1、聽歌曲。 2、聽范唱。 四、總結(jié): 1、教師進(jìn)行教學(xué)評價。 2、說說你的收獲。 紫竹調(diào) 年 月 日 第11節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類; 2、能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂主題,便能感受民樂獨奏的韻味和魅力,并參與《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作,發(fā)展自身的創(chuàng)造力。 重點與難點 聽賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。 教學(xué)過程: 1、看一看,玩一玩,聽一聽。同學(xué)們注意到你們面前的一些樂器,請拿在手上,該吹的吹,該敲的敲,該彈的彈。大家看一看,玩一玩,聽一聽,還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察,一會兒老師和大家一起來探討一些問題。 2、你們認(rèn)識這些樂器嗎?你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器,它的音色有什么特點? 3、學(xué)生回答后,教師再總結(jié):同學(xué)們說得很好,只要我們多聽一些民樂獨奏曲,我們就能熟悉它們的聲音。下面,我們要聽賞的這首曲子,是一支江南絲竹名曲,叫《紫竹調(diào)》。請大家靜靜聽賞,細(xì)細(xì)品味,充分體驗音樂為我們描繪的美好情景,請同學(xué)們記錄一下,這支樂曲由幾個段落組成,說出每一段分別是什么樂器演奏的(聽一遍全曲) 師:(1)描繪一下你從樂曲中感受到的情境,或體驗到的情 緒。(2)樂曲分段與演奏樂器。 4、復(fù)聽片段(主題、笛、二胡) (1)視唱主題。先播放主題音樂一至二遍,然后學(xué)生在音樂伴奏下,視唱曲譜,用“啦”字唱,想一想,這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現(xiàn)的? (2)復(fù)聽笛子,二胡片斷,引導(dǎo)學(xué)生注意它與主題的不同之處。(教師分別播放兩段曲子) 5、學(xué)生答后,教師總結(jié):聽一遍大家聽出來了,笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同,表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時,曲譜變繁密了,它們都在主題的基礎(chǔ)上加了許多音進(jìn)來,這就是民樂演奏的一種傳統(tǒng)技法,叫“加花”。你們試一試嗎? 6、創(chuàng)作與表現(xiàn) (1)啟發(fā): (2)試一試: 教師選擇、設(shè)計幾段譜子,學(xué)生自由創(chuàng)作,填寫“加花”變奏的旋律,每組編2-3小節(jié),然后組成一條旋律。 一組:6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二組:2.3 216︱ 1-︱ 三組:3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱ (3)聽一聽:(表現(xiàn)) 師:這是咱們自己編的曲子,大家來試一試,看好不好聽。 學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組,配打擊樂伴奏,節(jié)奏隨機(jī)編配,由學(xué)生自定。教師組織學(xué)生自評、互評,進(jìn)行鼓勵、指導(dǎo)。 教學(xué)反思: 排排坐 年 月 日 第12節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格,按節(jié)奏朗讀童謠,用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》,并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動。 2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學(xué)重點 讓學(xué)生感受廣東音樂,經(jīng)過對本課的學(xué)習(xí),能更進(jìn)一步了解廣東。 教學(xué)難點 歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室。 2、用課件出示圖畫,看圖說話。 3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事,并為故事起名,看看那一組講得最好。 4、老師也編一個小故事《排排坐》,說說你喜歡故事里的哪個小動物?為什么?(小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃,小貓拿凳子給姑婆坐,小老鼠看戲讓位給小豬等) 二、學(xué)習(xí)新課 1、聽聽歌曲,朗讀童謠,跟著老師做動作。 2、提示注意聆聽歌曲,讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。 3、試一試看看能否一邊動作一邊學(xué)唱歌,先用lu來哼唱,熟悉旋律后再唱歌詞。(注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有切分節(jié)奏和附點的地方) 4、自由在課室里走動,模仿故事里的情節(jié),一邊表演一邊演唱。 三、“石門知多少”,“我為石門添光彩” 1、出示水果圖片,準(zhǔn)備一些適時的水果,每一組一分,嘗一嘗,說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎?” 2、“你還知道湖南些什么?”以小組為單位討論,把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來。 3、哦,石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,還有許多名勝古跡,旅游景點、風(fēng)俗等,教師可以補充說明,簡單介紹給學(xué)生。 3、假設(shè)你是一個設(shè)計師,你會為石門設(shè)計什么?有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計方案用簡筆畫畫出來,并作說明。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 1、(教師語:排排坐真好,可以吃果果,出點子)聽一聽老師敲木魚(ХХХ|ХХ;ХХХ),說一說那種方法比較適合《排排坐》,大家也來敲一敲,唱一唱。 2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。(樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、) 3、聽著《排排坐》的音樂,唱著自己喜歡的歌詞走出課室。 教學(xué)反思: 詠鵝 年 月 日 第13節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》 ,體味中國古詩詞的韻味。 2、明確休止符的用法,感受四二拍的強弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)重點:體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。 教學(xué)難點:休止符的用法,并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入歌曲 1、出示美麗的鵝圖畫。 師:圖上畫的是什么動物,你們見過嗎?說一說你看到它的樣子吧。 同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢?誰能來告訴老師? 2、齊讀古詩《詠鵝》 師:老師朗誦詩詞,學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同? 師講解:四分休止符在音樂中的作用,并用手勢幫助理解。 (板書:四分休止符) 根據(jù)講解,學(xué)生再次朗讀歌詞。 二、學(xué)唱歌曲。 1、播放音樂視頻,學(xué)生聽歌曲,談感受。 師:請學(xué)生認(rèn)真聽聽,說一說你聽到了什么,看到了什么? 2、教唱歌曲。 (1)、師教唱歌詞,學(xué)生學(xué)唱,并用手勢表示四分休止符。 (2)再教唱,將四分休止符記在心里,自動空拍。 (3)師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點再教唱。 (4)師生齊唱后,學(xué)生再齊唱。 三、鞏固學(xué)習(xí)。 1、師生接力唱(2 遍)。 2、播放音樂,學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏,其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。 3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏,一邊唱。 師:同學(xué)們,生活中處處有音樂,只要你用心去發(fā)現(xiàn)。 四、創(chuàng)作表演,自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱,體會鵝的悠閑自在。 1、師:我想這樣來表演歌曲。 (師表演)小朋友們,你們想怎樣表演呢? (學(xué)生上臺表演)師生圍成圓圈一起表演,你想怎樣做就怎樣做。 2、畫一畫,創(chuàng)作表演,展現(xiàn)鵝的美。 五、課堂小結(jié): 1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》 。 2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。 教學(xué)反思: 老爺爺趕鵝 年 月 日 第14節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1.能用自然的聲音,較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識,不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。 2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。 3.能與他人合作探索輪唱的方法,不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽覺能力。 教學(xué)重難點: 重點:鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動,增強自信心和與他人合作的能力。 難點:二部輪唱時,學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 二、學(xué)唱歌曲 師:我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句,聽老師唱一遍。同學(xué)們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié),最后的“嘎”音比較高,要注意音準(zhǔn)。我們來練習(xí)一遍。 學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。 師:大家唱得很好,我們來練習(xí)最后四個樂句。(學(xué)生練習(xí)最后四個樂句) 師:我們來完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句,同學(xué)們唱一句;后四個樂句我們一起唱。(師生一起練習(xí)) 師:同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。 師:同學(xué)們唱得很認(rèn)真,演唱方法也很正確,大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。 三、輪唱練習(xí) 師:同學(xué)們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎?同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果,稱為輪唱。請幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍,你們聽他們唱到哪老師才開始唱的? 生:老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時開始的。 師:咱們試一試,左邊同學(xué)跟著他們幾個來演唱,右邊同學(xué)跟著老師來演唱,用手指輕輕點手心來擊拍。 生:(一部分學(xué)生隨老師唱,另一部分學(xué)生跟隨幾個學(xué)生唱) 師:你們覺得我們的輪唱效果好不好? 生:不好,聲音太大了,太吵了。 師:老師也有同感,我還看到有幾個同學(xué)捂著耳朵,這是為什么? 生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。 師:原來是這樣,下面請同學(xué)們跟老師一起來當(dāng)一次小指揮,左手指揮第一部分,右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了? 生:(隨老師一起,跟著范唱磁帶指揮。)通過指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確,每聲部要整齊;速度要一致;要抓住強拍…… 師:你們說得太好了!誰來給我們指揮一次,咱們再來試著唱一唱。 生:(由學(xué)生指揮,學(xué)生進(jìn)行輪唱。) 師:你覺得這次效果怎么樣? 生:整齊多了,如果各聲部聲音再小一點就更好了! 師:是呀,如果我們的聲音再輕一些,自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音,并且不影響自己的演唱,這樣就容易唱好了。老師指揮,咱們再來試試。 生:(隨指揮演唱歌曲) 師:這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的? 生:我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn),聲音輕一些;我自己唱時還注意別人唱…… 師:《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事,有對話,有鵝叫聲,我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎?各小組練一練。師:哪個小組先來展示?大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。 生:(小組展示、評價,集體學(xué)唱) 師:大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧?請小組長帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱,要設(shè)計好開始和結(jié)尾。師:哪個小組來展示?看他們兩個聲部配合得怎么樣? 生:(小組展示后,集體輪唱,學(xué)生可自選聲部) 師:下面,請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段,這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期,作者以黃河為中華民族的象征,描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺? 生:(欣賞片段,談感受) 師:還有一首歌《小寶寶睡著了》,咱們也試試輪唱,效果怎么樣? 生:(隨指揮輪唱)歌曲應(yīng)該安靜、甜美的,輪唱的形式不適合。 師:所以,不是每一首歌曲都適合用輪唱形式,什么樣的歌曲適合輪唱呢?以后我們再探討。 師:有趣的歌謠,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音樂真是太神奇了,又到了和大家說再見的時候了,再見吧。 欣賞 小天鵝舞曲 年 月 日 第15節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子,感受樂曲的情緒。 2.了解樂曲的故事背景,體驗樂曲的故事情感。 3.隨著樂曲擊打節(jié)奏,提高對節(jié)奏的把握能力,感受樂曲的節(jié)奏情感。 4.運用打擊樂器——響板,掌握此樂器的節(jié)奏打擊方法。 5.讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗成功。 6.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,提高相互之間的協(xié)作能力。 教學(xué)重點:欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子,感受樂曲的情緒。 教學(xué)難點:了解樂曲的故事背景,體驗樂曲的故事情感。在欣賞樂曲的過程中,把握樂曲節(jié)奏,提高對節(jié)奏的感知能力。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入語 三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。 師:故事的名字叫:《天鵝湖》 美麗的奧杰塔公主到山上采花,不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻,遭到她的拒絕,于是惡魔惱羞成怒,用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來游去,只有到了深夜,才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由,還原為人啊!但是,只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法??烧l也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此,希望渺茫。 這天晚上,齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法,使他們恢復(fù)人形,與家人團(tuán)聚啦! 最后,他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔,幸福地生活在一起。 2. 播放錄音,欣賞樂曲,體驗樂曲的故事情感。 師:故事聽完了,現(xiàn)在大家以最快的速度打開課本,翻到第25頁??粗@幅圖,結(jié)合我們剛剛聽到的童話故事,我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。 師:告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情! 師:同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請舉手!(學(xué)生舉手) 師:有沒有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢?(如果有,為什么呢?) 3.欣賞四小天鵝舞蹈。 師:現(xiàn)在我倒是很想看看,那個“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么樣子的呢?大家想不想看一看??? 生:想看! 師:原來我們想到一塊兒去了呀!那好極了!我們現(xiàn)在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看,一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求:輕輕地拍手,要和上音樂,速度均勻。 師:這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說說看,舞蹈是不是跳得很輕快,很活潑呢? 生:是! 師:還有沒有什么詞語可以來描述一下當(dāng)時小天鵝們的心情?舉手回答! 生:…… 4.節(jié)奏的練習(xí),響板的運用。 師:大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么? 生:記得,響板。 師:再次來為音樂打出節(jié)奏,跟剛剛的要求一樣,我看看誰打得最準(zhǔn)確,最認(rèn)真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板,但是,老師沒有讓你去動它的時候,你千萬不要動哦!否則啊,它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器,你就沒有啦!。 (1)聽音樂,跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。 (2)介紹響板的打擊方法。 師:把響板放在左手的手掌上,帶小錘子的一面在上,口子朝外,右手輕輕地拍打。 (3)聽老師口令,集體進(jìn)行響板練習(xí)。 (4)聽音樂,打出樂曲的節(jié)奏。 (5)收樂器。小組長收,看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。 5.大膽演繹。 評出最佳演員和最佳觀眾。 四、課堂小結(jié) 五、宣布下課 教學(xué)反思: 六一的歌 年 月 日 第16節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會唱《“六一”的歌》,并能用輕松,明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快,活潑的情緒。 2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱,并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。 教學(xué)重點: 學(xué)會唱《“六一”的歌》,并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點: 旋律中的音程跳進(jìn)以及“X X X” 和 “XX 0X” 節(jié)奏 教學(xué)過程 一、情境定向 學(xué)生隨著歌曲的音樂,拍手進(jìn)教室,師生問好。 1、導(dǎo)入語:同學(xué)們,一年中有好多個節(jié)日,有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢? 師:“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日,那么你知道這個節(jié)日的來歷嗎?課件簡介六一的由來。 2、欣賞小朋友慶六一。 師:六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個節(jié)日,下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié) 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 師:為了讓大家過一個快樂而有意義的節(jié)日,今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會,今天我們就來學(xué)習(xí)聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。(板書:六一的歌) 首先請同學(xué)們來做一個填詞游戲,請同學(xué)們看大屏幕。 (1)“六一”的歌兒是( )的 “六一”的鮮花是 ( ) 的 “六一”的小朋友一個個都是( ) 的 A香 B甜 C美 (2)同桌互相討論,然后請學(xué)生選擇。 (3)選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。 三、學(xué)習(xí)新歌 1、初次聆聽歌曲范唱。 師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒,下面我們就來聆聽一下《六一的歌》,請同學(xué)們仔細(xì)聽,這首歌里唱的是什么內(nèi)容?播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂。聽后找同學(xué)起來回答。 2、再聽歌曲范唱感受歌曲。設(shè)問:這首歌曲的情緒是怎樣的? 3、教師有感情的范唱歌曲。 4、再聽歌曲范唱,學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師:下面我請同學(xué)們跟著音樂用la來哼唱。 5、旋律組合 師:同學(xué)們,你們看,“六一”的鮮花開得多么美麗,有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律,下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。 6、師:下面,老師跟同學(xué)們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲,老師領(lǐng)讀,請大家來齊讀。 7、再聽歌曲范唱,學(xué)生輕聲哼唱歌詞。 8、學(xué)唱歌曲 (1)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞,師生對歌曲中的難點予以突破。 (2)想一想:用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。 (3)指導(dǎo)學(xué)生用輕松,明亮的聲音和中速演唱歌曲。 加入領(lǐng)唱齊唱。 9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,并唱一唱。你們的歌聲真美,吸引了貝貝同學(xué),她也編了一首“六一”的歌詞,讓我們一起讀一讀吧! “六一”的太陽紅紅的,“六一”的草兒綠綠的,“六一”的小鳥是快樂的。 請你也當(dāng)一次小音樂家,把你喜歡的詞也加進(jìn)來,大家一起唱好嗎? 10、參與表現(xiàn) 師:現(xiàn)在請同學(xué)來領(lǐng)唱,其他同學(xué)來跺腳,拍肩,拍手。 可以找一個小組來領(lǐng)唱。其他的合唱。 四、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌,最后讓我們一起載歌載舞,期盼“六一”的到來吧! 預(yù)祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)! 播放《“六一”的歌》,學(xué)生手牽手跑跳步出教室。教學(xué)反思: 唱起來 跳起來 年 月 日 第17節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。 2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。 教學(xué)重點 用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。 教學(xué)難點 區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入: 引導(dǎo)學(xué)生聽音樂模仿小動物自由表演動作。 二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。 1、欣賞無歌詞音樂,引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。請學(xué)生欣賞無歌詞的音樂,設(shè)計提問:你聽音樂時想到了什么?學(xué)生大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。 2、完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導(dǎo)學(xué)生跳起來。請學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。請學(xué)生練習(xí)唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動作來表演歌曲。 3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢,并用動作表現(xiàn)。請學(xué)生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。 4、游戲活動: 灰太狼抓小動物,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作,快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物,小動物要快快的跳,慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了,小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。 5、結(jié)束活動: 伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。 教學(xué)反思: 加伏特舞曲 年 月 日 第18節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1.能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng). 2.通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng) 學(xué)生聽音樂的興趣和習(xí)慣。 3.通過律動讓學(xué)生感受音樂的段落和情緒。 教學(xué)重難點: 重點:培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進(jìn)行編創(chuàng)和表演 難點: 用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒. 教學(xué)過程: 一.聽賞《加伏特舞曲》 (1)先聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋? (2)聆聽第一樂段,學(xué)生參與表現(xiàn)讓,學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。 方法一:學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 學(xué)生用律動表現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作將該節(jié)奏表現(xiàn)出來) 師生互動,隨音樂進(jìn)行節(jié)奏接龍,用自己喜歡的動作來做。 方法三: 用樂器表現(xiàn)。(第一小節(jié)用拍鈴鼓、第二小節(jié)用敲雙響筒) I老師通過律動的方式,引導(dǎo)學(xué)生聽出第一樂段節(jié)奏上的共同特點(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |) II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。 (3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器。 (4) 聽賞樂曲的第二樂段. ① 聽第二樂段,感受樂曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優(yōu)美。) 教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同? ② 表現(xiàn)第二樂段 教師:你會用怎樣的動作表現(xiàn)呢? 學(xué)生交流回答:模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)圈等優(yōu)美動作律動表現(xiàn)第二樂段. (5)聆聽第三樂段。 思考:樂曲的第三部分和哪一部分相同? (6)完整聆聽全曲。 引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)全曲,并能簡單區(qū)分樂曲的段落。 A.第一樂段律動。 第二樂段女生表現(xiàn)風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動的情景。 第三樂段重復(fù)第一樂段動作加入打擊樂器。 B.全體學(xué)生一起表現(xiàn)樂曲。 完整地聆聽樂曲,在對比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區(qū)分出三個段落,最后通過學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生分角色來表現(xiàn)音樂的段落并用動作來展示音樂的美。同時也給全體學(xué)生有展示自己的機(jī)會,每個學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。 五 總結(jié) 在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。 教學(xué)反思: 鳳陽花鼓 年 月 日 第19節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019春二年級音樂下冊 全一冊教案 湘藝版 2019 年級 音樂 下冊 一冊 教案
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