2019秋一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元 9加幾教案 蘇教版.doc
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9加幾教學(xué)目標(biāo):1在實(shí)際情境中探索9加幾的計(jì)算方法,體驗(yàn)、比較簡便的計(jì)算方法,初步理解“湊十法”,并能比較熟練地計(jì)算。2在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,發(fā)展創(chuàng)新意識;實(shí)現(xiàn)算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。3培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn): 初步掌握9加幾進(jìn)位加的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算9加幾的口算。教學(xué)難點(diǎn): 理解并初步掌握“湊十法”教學(xué)準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備數(shù)字卡片、花片、小棒教具、課件;生準(zhǔn)備小棒20根。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引新師生談話:我知道小朋友們都喜歡小動物,今天有一種小動物和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)??矗ǔ鍪拘『飯D)由小猴帶來了一些加法題:(卡片)101 103 105 107 102 104 106 108出示卡片學(xué)生口答。提問:計(jì)算這些題,你為什么這么快?二、探究新知1. 學(xué)習(xí)例題。(1)師:這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識,一天,小猴發(fā)現(xiàn)桌上放了一些蘋果,你能說說這些蘋果是怎么擺放的嗎?(盒子里有9個,盒子外面有4個。)提問:那你能提一個什么問題?這里求的是?所以用?(加法)算式?(板書算式)提問:那9+4等于多少呢?老師有個要求,你既能知道結(jié)果,還要能說出你是怎樣算出結(jié)果的? 把你的想法輕輕地說給小組聽。(2)學(xué)生自主探索,小組里說一說,再指名小組匯報,其他補(bǔ)充。學(xué)生中可能出現(xiàn)的方法有:數(shù)數(shù)法:9,10,11,12,13。(也可能學(xué)生從1開始數(shù),數(shù)到13。)湊十法:9110,10313。(或6410,10313。)假設(shè)法:10414,14113。指名匯報有代表性的算法。(教師進(jìn)行及時評價)教師逐步對應(yīng)板書 ( 板書:9 4 13) 1 3 10提問:為什么從4里面先拿1個放盒子里?先算什么?再算什么?2. 學(xué)習(xí)“試一試”。 (小猴家的花園里栽了許多花)提問:你看到了什么?提什么問題?怎樣求兩種花一共有多少朵?列式:97師:我們用花片代替花擺一擺,誰能到黑板上擺一擺?(請小朋友上來擺)提問:那9和7合起來是多少呢?誰能到前面來移動花片讓大家一眼看出9+7等于多少?(師說并板書)師:剛才小朋友是把右邊移一個到左邊,你有沒有其他移法也能讓大家一下子知道結(jié)果呢?9 7 16 或 9 7 16 1 6 6 3 10 10師:這里可以把9湊成10,也可以把7湊成10,然后再算10加幾就方便了。三、鞏固新知 “想想做做”第3題。提問:9加幾的剛才我們是怎樣算出得數(shù)的?(回顧從例題到練習(xí)一些題的方法)師小結(jié):我們算的時候有不同的方法,可以數(shù)著算,可以移著算,還可以有其他的辦法。小猴也變聰明了,他知道把9加幾變成?(10加幾)你們會變嗎? 課件出示每題,出示9加幾說說變成10加幾?出示10加幾想想算的是9加幾?四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算9加幾的題,你喜歡用什么方法算?五、板書設(shè)計(jì)9加幾 (10加幾)13 9+ 4 = 11310 9 7 16 9 7 16 1 6 6 3 10 10- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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