高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題10 神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)課件.ppt

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專題五 生命活動的調(diào)節(jié),第10講 神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié),-3-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點一興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo) 1.反射弧中傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)的判定,-4-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)根據(jù)是否有神經(jīng)節(jié):有神經(jīng)節(jié)的是傳入神經(jīng)。 (2)根據(jù)突觸結(jié)構(gòu):圖示中與“ ”相連的為傳入神經(jīng),與“ ”相連的為傳出神經(jīng)。 (3)根據(jù)脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)判斷:與前角(粗大部分)相連的為傳出神經(jīng),與后角(狹窄部分)相連的為傳入神經(jīng)。 (4)根據(jù)切斷實驗法判斷:若切斷某一神經(jīng),刺激外周段(遠(yuǎn)離中樞的位置),肌肉不收縮,而刺激向中段(近中樞位置),肌肉收縮,則切斷的為傳入神經(jīng),反之則為傳出神經(jīng)。這種方法相對比較復(fù)雜,實驗題中會涉及。,-5-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo) (1)興奮的產(chǎn)生 (2)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),-6-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(3)在神經(jīng)元之間的傳遞 ①傳遞特點:單向傳遞。 ②神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式為胞吐。 ③遞質(zhì)被突觸后膜上的受體(糖蛋白)識別,其作用效果是促進(jìn)或抑制下一個神經(jīng)元的活動。,-7-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.神經(jīng)纖維上電位測定的方法 (1)靜息電位的測量 靈敏電流計一極與神經(jīng)纖維膜外側(cè)連接,另一極與膜內(nèi)側(cè)連接,只觀察到指針偏轉(zhuǎn)一次。兩極都與神經(jīng)纖維膜外側(cè)(或膜內(nèi)側(cè))相連接時,指針不偏轉(zhuǎn)。,-8-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(2)動作電位的測量 靈敏電流計的兩極都連接在神經(jīng)纖維膜外(或內(nèi))側(cè),可觀察到指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。下圖表示在圖①中a點給予刺激時,興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)并依次通過“a→b→c→c右側(cè)”時靈敏電流計的指針變化(“ ”表示產(chǎn)生動作電位的區(qū)域)。,-9-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(3)電位變化曲線解讀 ①離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時,受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動。右圖表示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。,-10-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,②解讀: AB段——靜息電位、外正內(nèi)負(fù),K+通道開放; C點——0電位,動作電位形成過程中,Na+通道開放; CD段——動作電位,Na+通道繼續(xù)開放; DE段——靜息電位恢復(fù)過程中; EF段——靜息電位。,-11-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,4.興奮傳導(dǎo)特點的設(shè)計驗證 (1)驗證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方法設(shè)計:電刺激圖中①處,觀察A的變化,同時測量②處的電位有無變化。 結(jié)果分析:若A有反應(yīng),且②處電位改變,說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;若A有反應(yīng)而②處無電位變化,則說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的。,-12-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(2)驗證興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 方法設(shè)計:先電刺激圖中①處,測量③處電位變化;再電刺激③處,測量①處電位變化。 結(jié)果分析:若兩次實驗的檢測部位均發(fā)生電位變化,說明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的;若只有一處電位改變,則說明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的。,-13-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,思維拓展 膜電位曲線圖的變換分析,-14-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,圖1曲線表示離體神經(jīng)纖維某一部分受到適當(dāng)刺激時,膜內(nèi)外兩側(cè)電位差的變化曲線。圖2曲線為離體神經(jīng)纖維某一部分受到適當(dāng)刺激時,膜外側(cè)電位的變化曲線,曲線解讀如下: AB段——興奮傳到左側(cè)電極時,膜外電位由正電位逐漸變成負(fù)電位,而右側(cè)電極處仍為正電位;BC段——興奮傳至兩電極之間;CD段——興奮傳到右側(cè)電極時,膜外電位由正電位逐漸變成負(fù)電位,而左側(cè)電極處恢復(fù)為正電位。,-15-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,借助實例解答有關(guān)神經(jīng)纖維上的電位測定的題 (2015河北保定月考)將兩個靈敏電流計分別連接到神經(jīng)纖維表面(如圖1)、突觸結(jié)構(gòu)兩端的表面(如圖2),每個電流計兩電極之間的距離都為L,當(dāng)在圖1的P點給予足夠強度的刺激時,測得電位變化如圖3。若分別在圖1和圖2的a、b、c、d處給予足夠強度的刺激(a點離左右兩個電極的距離相等),測得的電位變化圖正確的是( ),-16-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,A.a點對應(yīng)圖5 B.b點對應(yīng)圖3 C.c點對應(yīng)圖3 D.d點對應(yīng)圖4,答案,解析,-17-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,解題模板 解答指針偏轉(zhuǎn)問題時,不論興奮是在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),還是在神經(jīng)元之間傳遞,引起電流計指針偏轉(zhuǎn)的根本原因都是兩電極接觸處發(fā)生電位變化的時間不同。電流計指針偏轉(zhuǎn)方向與膜電位變化的先后順序是同步的,即哪一電極接觸處先發(fā)生電位變化,電流計指針先偏轉(zhuǎn)到哪一側(cè);如果兩電極接觸處同時發(fā)生電位變化,則指針不偏轉(zhuǎn);如果只有一個電極接觸處發(fā)生電位變化,則指針只偏向一側(cè)。,-18-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.(2015江蘇生物)下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時,神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機制,下列敘述錯誤的是( ) A.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞 B.神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變 C.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放 D.圖中離子通道開放后,Na+和Cl-同時內(nèi)流,答案,解析,-19-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.(2015北京十二校期末綜測)當(dāng)快速牽拉下圖中骨骼肌時,會在d處記錄到電位變化過程。下列相關(guān)敘述正確的是( ) A.圖中a~d構(gòu)成了完成該反射的完整反射弧 B.興奮到達(dá)b點時,興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同 C.刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號傳到c處就會形成痛覺 D.牽拉骨骼肌時,c處可檢測到神經(jīng)遞質(zhì),答案,解析,-20-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.(2015浙江龍游開學(xué)考試)下圖是神經(jīng)肌肉接點,又稱突觸。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸前膜時,突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放乙酰膽堿。下列有關(guān)敘述正確的是( ) A.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 B.若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,將使肌肉持續(xù)收縮 C.該神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿與突觸后膜上的受體結(jié)合后,一定使肌膜產(chǎn)生動作電位 D.突觸后膜上乙酰膽堿的受體是Na+通道蛋白,答案,解析,-21-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,命題點二以實驗為基礎(chǔ)考查動物激素的調(diào)節(jié)作用 1.激素分泌調(diào)節(jié)方式分析,-22-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,(1)神經(jīng)調(diào)節(jié):此方式中某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧中效應(yīng)器的一部分,如在體溫調(diào)節(jié)中腎上腺素的分泌。 (2)激素的分級調(diào)節(jié):受分級調(diào)節(jié)的激素主要有甲狀腺激素、性激素和腎上腺皮質(zhì)激素。 (3)反饋調(diào)節(jié):如甲狀腺激素的分泌過程,甲狀腺激素含量過高,可以反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體的活動,分別抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成與分泌。 (4)內(nèi)環(huán)境中理化因素的變化:如血糖降低→胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素→血糖升高。,-23-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.激素調(diào)節(jié)的特點 (1)微量和高效;(2)通過體液運輸;(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞。,-24-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,依據(jù)模式圖解答有關(guān)動物激素類的題 (2015江西五校聯(lián)考)甲、乙是細(xì)胞表面受體和細(xì)胞內(nèi)受體的作用機制模式圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是( ),-25-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,A.若圖甲表示神經(jīng)元間興奮的傳遞,則信號分子為神經(jīng)遞質(zhì) B.細(xì)胞內(nèi)外各種類型受體其結(jié)構(gòu)都具有特異性,圖乙中雄性激素能被定向運送到靶細(xì)胞處 C.人體內(nèi)胰島素的作用機制與圖乙所示機制不同 D.雄性激素通過與靶細(xì)胞內(nèi)特異性受體結(jié)合影響細(xì)胞基因選擇性表達(dá)來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝,答案,解析,-26-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,解題模板 有關(guān)動物激素的試題以示意圖的形式居多。對于示意圖類試題,解答模板是:第一步,閱讀試題,認(rèn)清結(jié)構(gòu);第二步,聯(lián)系教材知識,及時回顧考查激素的名稱及作用;第三步,結(jié)合問題或選項進(jìn)行回答或判斷。,-27-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,1.(2015福建福州期末質(zhì)檢)對小鼠按下列步驟進(jìn)行實驗:①注射放射性碘,②注射一定量促甲狀腺激素。定時進(jìn)行甲狀腺放射性強度檢測,結(jié)果如圖所示,下列分析正確的是( ) A.放射性碘經(jīng)協(xié)助擴散進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞 B.若不注射促甲狀腺激素,曲線下降速率加大 C.圖示時間內(nèi),小鼠血液中甲狀腺激素不含放射性碘 D.曲線下降階段,小鼠代謝終產(chǎn)物中能檢測到放射性碘,答案,解析,-28-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,2.(2015浙江嘉興五校聯(lián)考)下圖表示動物的某生理過程,下列相關(guān)分析,錯誤的是( ) A.激素X是促性腺激素,激素Y是雌性激素 B.激素Y到達(dá)靶細(xì)胞后,通過主動運輸進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)而發(fā)揮作用 C.長期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退 D.該生理過程體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié),答案,解析,-29-,命題點一,命題點二,整合提升,題型突破,題組訓(xùn)練,3.(2015課標(biāo)全國Ⅱ理綜)甲狀腺激素是人體中的重要激素?；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題。 (1)通常,新生兒出生后,由于所處環(huán)境溫度比母體內(nèi)低,甲狀腺激素水平會升高。在這個過程中,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)是分級的,其中由 分泌促甲狀腺激素釋放激素,由 分泌促甲狀腺激素。 (2)甲狀腺激素的作用包括提高 的速率,使機體產(chǎn)熱增多;影響神經(jīng)系統(tǒng)的 。甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是 。 (3)除了作用于靶細(xì)胞外,激素作用方式的特點還有 (答出一點即可)。,答案,解析,-30-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,不能正確判定反射弧受損部位 防范策略 反射弧受損部位的分析方法 反射弧只有在結(jié)構(gòu)上保持完整性,才能完成反射活動。組成反射弧的任何一部分受損,反射活動都將不能完成。此類問題常見的有以下幾種情況: (1)感受器或傳入神經(jīng)受損:由于神經(jīng)沖動不能傳到脊髓和大腦皮層,無感覺,效應(yīng)器不能作出反應(yīng)。 (2)傳出神經(jīng)或效應(yīng)器受損:神經(jīng)沖動能傳到脊髓并通過上行傳導(dǎo)束傳到大腦皮層,有感覺,但效應(yīng)器不能作出反應(yīng)。 (3)神經(jīng)遞質(zhì)被阻斷不能釋放:神經(jīng)沖動不能傳到效應(yīng)器,效應(yīng)器不能作出反應(yīng)。,-31-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練1 用脊蛙(去除腦保留脊髓的蛙)進(jìn)行反射弧分析的實驗,破壞縮腿反射弧在左后肢的部分結(jié)構(gòu),觀察雙側(cè)后肢對刺激的收縮反應(yīng),結(jié)果如下表: 上述結(jié)果表明,反射弧被破壞部分可能是( ) A.感受器 B.感受器和傳入神經(jīng) C.感受器和效應(yīng)器 D.效應(yīng)器 我的失分點:,答案,解析,-32-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,對突觸傳遞過程及異常情況辨析不清 防范策略 (1)正常情況:神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合引起突觸后膜興奮或抑制后,立即被相應(yīng)酶分解而失活。 (2)異常情況: ①若某種有毒物質(zhì)使分解神經(jīng)遞質(zhì)的相應(yīng)酶變性失活,則突觸后膜會持續(xù)興奮或抑制。 ②若突觸后膜上受體位置被某種有毒物質(zhì)占據(jù),則神經(jīng)遞質(zhì)不能與之結(jié)合,突觸后膜不會產(chǎn)生電位變化,阻斷神經(jīng)沖動傳導(dǎo)。,-33-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練2 (2015安徽宿州一檢)γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機理如下圖所示。下列分析錯誤的是( ) A.神經(jīng)細(xì)胞興奮時,膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?B.γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進(jìn)Cl-內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮 C.局部麻醉藥和γ-氨基丁酸都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì),使突觸后膜動作電位差增大 D.局部麻醉藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮 我的失分點:,答案,解析,-34-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,不能正確理解動物的激素調(diào)節(jié) 防范策略 (1)激素及其分泌腺體分析 ①激素既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,只起調(diào)節(jié)作用。 ②胰腺既有外分泌部——分泌胰液,含各種消化酶;又有內(nèi)分泌腺——胰島分泌調(diào)節(jié)血糖的激素。 ③體液調(diào)節(jié)并非激素調(diào)節(jié):在體液調(diào)節(jié)中,激素調(diào)節(jié)起主要作用,但不是唯一的,如CO2、H+等對生命活動的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)。,-35-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,(2)酶、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、載體及抗體 ①激素發(fā)揮作用后就被滅活,神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后可被降解,抗體發(fā)揮作用后,隨時間推移也逐漸被降解;而酶、載體發(fā)揮作用后仍具有活性。 ②抗體、載體、部分激素是蛋白質(zhì);絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA;神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)有乙酰膽堿、多巴胺、腎上腺素、氨基酸類和一氧化氮等。,-36-,失分誤區(qū)1,失分誤區(qū)2,失分誤區(qū)3,防范演練3 (2015江西重點中學(xué)聯(lián)考)下列關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)與激素的敘述,錯誤的是( ) A.識別神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體只能分布在神經(jīng)元上 B.激素在機體中發(fā)揮完生理作用后立即被滅活 C.神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜 D.識別某種激素的特異性受體只能分布在靶細(xì)胞或靶器官上 我的失分點:,答案,解析,