2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第8單元《字與拼音》教案 北師大版.doc
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第八單元 字與拼音(一)教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)學(xué)習(xí),了解學(xué)習(xí)拼音的意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣。滲透注意觀察事物和有條理擺放物品及愛(ài)學(xué)習(xí)的思想。2. 學(xué)會(huì)認(rèn)讀6個(gè)單韻母。3. 認(rèn)識(shí)四聲、知道字音是有聲調(diào)的。4. 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,能夠在四線(xiàn)格中描紅。5. 能夠從音節(jié)中找出6個(gè)單韻母,并跟老師進(jìn)行拼讀練習(xí)。6. 通過(guò)熟字初步練習(xí)拼讀。7. 學(xué)習(xí)一首古詩(shī)詠鵝,一篇韻文小書(shū)架,并會(huì)背誦。8. 鞏固聽(tīng)讀識(shí)字和韻語(yǔ)識(shí)字的方法,滲透拼音識(shí)字法。9. 認(rèn)字10個(gè),會(huì)寫(xiě)8個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀6個(gè)單韻母。a o e教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母,3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。2、學(xué)習(xí)四聲,熟悉四聲音調(diào)以及寫(xiě)法。3、觀察四線(xiàn)格中單韻母的字形和位置。教學(xué)準(zhǔn)備:?jiǎn)雾嵞傅牟蕡D、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。教學(xué)方法:游戲法、以讀代講法、舉一反三。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們,上一年級(jí)已經(jīng)三個(gè)星期了,你都認(rèn)識(shí)了哪些字?今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)拼音王國(guó),認(rèn)識(shí)拼音朋友,好嗎?設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性,從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。二、聯(lián)系語(yǔ)境,教學(xué)發(fā)音。1、聽(tīng)故事,引出a o e 的發(fā)音。2、老師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察口形,學(xué)生跟讀。3、學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。4、舉卡片,搶讀,指小組讀,點(diǎn)名讀。5、做猜口形游戲。設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)三單韻母的發(fā)音,使學(xué)生深入掌握發(fā)音方法。三、想象練說(shuō),記憶字形。1、比一比,找出圖與字母相似之。(1)、四人小組討論。(2)、指名回答。2、想象練說(shuō),你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。3、試編順口溜。如讀a 時(shí),嘴巴張得很大,老師就編了一句順溜:張大嘴巴aaa 。生:圓圓嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ,公雞打嗚o o o ,大白鵝e e e 。設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,還學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生所得到的不僅是知識(shí),更重要的是自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。四、圖文結(jié)合,帶調(diào)拼讀。1、出示丁丁踩滑板圖。2、師把聲調(diào)當(dāng)滑板演示出來(lái)時(shí)的樣子,分別把四個(gè)聲調(diào)貼在黑板上。3、比一比,它們的形狀有會(huì)么不同?4、小手伸出來(lái),跟老師讀。(一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。)5、各小組打手勢(shì)讀。6、分別出示a o e 的四個(gè)聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂順序讀、開(kāi)火車(chē)讀。(強(qiáng)調(diào)邊讀邊打手勢(shì)。)設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),形成生生互動(dòng)的局面,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),嘗到成功的愉悅。五、游戲演練,拼讀音節(jié)。1、觀察22頁(yè)中間三個(gè)字,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?生:“馬”字有個(gè)“”,“伯”字有個(gè)“”,“禾”字有個(gè)“”。2、(師貼蘑菇房)這三座漂亮的蘑菇房里分別住著a、o、e 。老師手上有一些大家學(xué)過(guò)的字,在這些字里發(fā)現(xiàn)了,把它們分別送回a、o 、e 漂亮的新家。(師給每四人小組同學(xué)發(fā)一兩張?jiān)~卡,學(xué)生討論后,派代表上來(lái)分別貼在a、o 、e 的房子里。3、說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣送?六、看清位置,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、a、o、e 他們住在哪里呢?出示四線(xiàn)格中的單韻母說(shuō)一說(shuō)。(四人小組討論)2、看老師把他們送回家,師范寫(xiě)。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡視。設(shè)計(jì)意圖:充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言描述,使枯燥的字母富有生命,把書(shū)寫(xiě)看成是給聲母找家,學(xué)生的注意力高度集中。七、激光發(fā)探究的興趣,拓展延伸。1、小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識(shí)許多字。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?2、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字中哪些有我們剛學(xué)過(guò)的單韻母a o e 。多認(rèn)幾個(gè)字。i u 教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)i、u、3個(gè)單韻母,學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。2繼續(xù)鞏固四聲,唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。3復(fù)習(xí)3個(gè)漢字,鞏固新學(xué)的韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):i、u、的四聲教具準(zhǔn)備:13幅主題圖,“地、出、女”的生字卡片。2、“i、u、的字母卡片教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的3個(gè)單韻母師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母,咱們復(fù)習(xí)一下。四聲練習(xí),接龍游戲開(kāi)始。二、導(dǎo)入新課,活動(dòng)(一)(一)出示主題圖一,今天我給大家?guī)?lái)了一件漂亮的小衣服和一個(gè)新朋友,出示卡片i,你認(rèn)識(shí)它嗎?你們誰(shuí)來(lái)正確的讀出它的發(fā)音,1指名讀。2請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。3你怎樣記住它,請(qǐng)你編個(gè)順口溜。4同桌的兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)各自選擇的順口溜。iii戴帽穿新衣(二)出示主題圖二和三,現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí),出示卡片u和,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們? 1指名讀。2同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。3打開(kāi)書(shū)23頁(yè),用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友,兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。4開(kāi)始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果:(1)誰(shuí)帶著同學(xué)讀。(2)老師讀。(3)放書(shū),看黑板上四線(xiàn)格里u和有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察自己說(shuō)。三、活動(dòng)(二)1先復(fù)習(xí)四聲謠,邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。2出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,其中“女”字沒(méi)有學(xué)過(guò),請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。3再讀“地、出、女”3個(gè)字,細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么?4引出3個(gè)單韻母的四聲。5觀察:“i、”的四聲有什么變化。6討論:為什么i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn),而卻不能?7做接龍游戲,復(fù)習(xí)“i、u、”的四聲。課中休息四、活動(dòng)(三)1今天學(xué)的3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎?老師要加上以前學(xué)的3個(gè)單韻母,放在一起考考你們,你們行嗎?2做搶讀6個(gè)單韻母四聲的游戲3書(shū)上只給我們出示了每個(gè)字的一聲,你能不能把其他的3個(gè)聲調(diào)讀出來(lái)。五、活動(dòng)(四)1出示生字卡片:“七、土、我、河、目、綠”,先認(rèn)讀,體會(huì)6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。2進(jìn)行唱讀四聲,體會(huì)6個(gè)字的聲調(diào),并且把沒(méi)有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來(lái)。先自己試試讀,再2人互相讀,最后指名讀。六、活動(dòng)(五)拔高題你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、”的音。附:板書(shū)設(shè)計(jì) 詠鵝教材簡(jiǎn)析:詠鵝是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句,分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)理念:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩(shī)。3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備:Flash課件,錄音機(jī),圖片。教學(xué)過(guò)程:一、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),感知古詩(shī)大意。1、引趣導(dǎo)讀。師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。(謎語(yǔ):頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子)(設(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng),本課以猜謎語(yǔ)作為開(kāi)頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)師:你們是怎么猜出來(lái)的?師:你們說(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候,有位大詩(shī)人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫(xiě)下了一首詩(shī),這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詠鵝。(板書(shū)課題,讀課題)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣,引入自讀古詩(shī))2、感知詩(shī)意。播放課件。師:同學(xué)們,這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容就是這幅圖畫(huà),請(qǐng)大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?師:古詩(shī)是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的?師:誰(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫(huà)面連成幾句話(huà)?(設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受,形象感知詩(shī)中描繪的景色,從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)二、讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),感知古詩(shī)韻律。師:讀好一首古詩(shī),必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。師:大家想不想聽(tīng)老師把整首古詩(shī)讀一遍呢?師:老師讀得好不好?相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。比賽讀。師:誰(shuí)有信心讀好這首古詩(shī)?(設(shè)計(jì)意圖:每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些,老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)三、讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà),領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。欣賞動(dòng)聽(tīng)的歌曲和美麗的畫(huà)面。師:欣賞完以后,你們覺(jué)得大白鵝可愛(ài)嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛(ài)呢?比如畫(huà)一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表上臺(tái)表演。(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫(huà)一畫(huà)、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng),教師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中。)小書(shū)架教學(xué)目標(biāo):1自讀小書(shū)架,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。2通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。3滲透性識(shí)字10個(gè),運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè),學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。教學(xué)重點(diǎn):綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué),加強(qiáng)自學(xué)。教學(xué)難點(diǎn):討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。教具準(zhǔn)備:生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題同學(xué)們,今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看,他是誰(shuí)?你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢?聽(tīng)錄音:小朋友們,你們好!我叫丁丁,還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個(gè)好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書(shū)。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候,我覺(jué)得特別愉快?!毙∨笥褌?,你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?今天,我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ),猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。一座小樓房,沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。圖書(shū)一本本,全在里邊藏。出示課件:小書(shū)架的圖片(課件為新教材的配套課件) 板書(shū):小書(shū)架 二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌1聽(tīng)兒歌:現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧?出示課件:小書(shū)架的圖片與課文。聽(tīng)讀小書(shū)架課文。2讀兒歌(1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視,板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間(2)哪個(gè)小朋友會(huì)讀,站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。(4)通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢?請(qǐng)同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花?;ハ嗬首x(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請(qǐng)你們起立,讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。3背兒歌:試著背出來(lái)好嗎?看課件背誦:小書(shū)架圖片,并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。三、學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母1剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真,讀得仔細(xì),背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái),你還認(rèn)識(shí)嗎?出示生詞卡讀兩遍。2游戲:悄悄話(huà) 悄悄告訴同桌,對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭,錯(cuò)了悄悄告訴他。3復(fù)習(xí)單韻母 (1)還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。(2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。課中休息四、學(xué)習(xí)生字,加強(qiáng)自學(xué)1詞讀得好,韻母認(rèn)得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞,你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。2增加難度有信心嗎?“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師,看看會(huì)的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上 中間 在下面:用手勢(shì)表示上中下。(檢查理解情況)在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。要:多音字,一講而過(guò)。3邊收卡邊讀卡放好。五、學(xué)寫(xiě)字,學(xué)筆畫(huà)1看桌上還有什么卡,念出來(lái)。(書(shū))2學(xué)寫(xiě):“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了?(1)觀察書(shū)寫(xiě),念出來(lái)。(2)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)“、”的字頭。3學(xué)習(xí)“書(shū)”(1)出示“書(shū)”的字卡,討論筆順。(2)學(xué)生說(shuō),教師板書(shū),學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。(3)書(shū)空筆順(4)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)“書(shū)”的字頭。4組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。六、檢查學(xué)習(xí)情況1撿貝殼(1)書(shū)是知識(shí)的海洋,哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)(2)帶讀。 如:上上層的上。2齊讀課文:讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。)七、布置作業(yè)1讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。2“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。附:板書(shū)設(shè)計(jì)小書(shū)架一排貝殼圖片 背面有生字課后小結(jié):- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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