2019學年六年級數學上冊 6.2 正比例和反比例的意義 正比例和反比例復習教案2 新人教版五四制.doc
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正比例和反比例 課題 復習正比例和反比例 備課人 教 學 目 標 知識目標 理解正比例和反比例關系的意義 能力目標 培養(yǎng)學生概括的能力，指導并發(fā)展學生的有序思維。 情感目標 培養(yǎng)學生自主參與的意識和主動探究的精神。 教學重點 運用正比例和反比例意義解決問題 教學難點 區(qū)分正比例和反比例 主要教法 自主、合作、探究 教學媒體 多媒體 《正比例和反比例》基礎習題 一、填空。 1．兩種（ ）的量，一種量變化，另一種量（ ?。?，如果這兩種量中（ ）的兩個數的（ ）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系叫做（ ），關系式是（ ）。 2．兩種（ ?。┑牧?，一種量變化，另一種量（ ），如果這兩種量中（ ）的兩個數的（ ）一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關系叫做（ ），關系式是（ ）。 3．練習本總價和練習本本數的比值是（ ）。當（ ）一定時，（ ）和（ ）成（ ）比例。 二、判斷下面每題中的兩種量是不是成比例，成什么比例，并說明理由。 1．平行四邊形的高一定，它的底和面積。 2．被除數一定，商和除數。 3．小明的年齡和他的體重。 4．天數一定，生產零件的總個數和每天生產零件的個數。 三、思考。 A、B 、C 三種量的關系是： AB＝C 1．如果 A一定，那么 B和 C成（?。┍壤? 2．如果 B一定，那么 A和C 成（?。┍壤? 3．如果 C一定，那么 A和 B成（ ）比例。 判斷。 1．長方形的長一定，寬和面積成正比例。（ ?。? 2．大米的總量一定，吃掉的和剩下的成反比例。（ ?。? 3．圓的半徑和周長成正比例。（ ） 4．分數的分子一定，分數值和分母成反比例。（ ?。? 5．鋪地面積一定，方磚的邊長和所需塊數成反比例。（ ） 6．鋪地面積一定，方磚面積和所需塊數成反比例。（ ） 課后 反思
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