2019三年級語文下冊 第一單元 1 古詩三首教案 新人教版.doc
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1.古詩三首教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:會認(rèn)“鴛、鴦”等6個字,會寫“融、燕”等12個字。過程與方法:有感情地朗讀古詩,背誦這三首古詩。根據(jù)注釋理解詩意,結(jié)合詩意,想象畫面,體會作者心情。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,感受作者的心情,體會祖國語言文字的韻律美,意境美。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解古詩的意思,感悟古詩表達(dá)的情感。2.在比較欣賞中體會古詩中飽含的“情”。教學(xué)課時3課時第一課時課時目標(biāo) 1.會認(rèn)“鴛、鴦”2個字,會寫“融、燕”等4個字。2有感情地朗讀課文,背誦課文。通過看注釋,查字典,聯(lián)系學(xué)過的古詩、成語,根據(jù)上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思,從而完整地理解詩意。3.了解絕句的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點(diǎn),感受春天的美麗。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程 一、導(dǎo)語激趣,簡介作者1.同學(xué)們,今天,我們來一起學(xué)習(xí)唐代大詩人杜甫的詩作絕句。師讀:古詩絕句。遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。2.學(xué)生自由朗讀。簡介作者。(課件出示)杜甫(712770) 字子美,自號少陵野老,漢族,河南鞏縣(今河南鞏義市)人。世稱杜工部、杜拾遺,盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1400多首,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎,代表作有“三吏”、“三別”等,有杜工部集傳世,紀(jì)念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等。二、初讀感知,學(xué)習(xí)字詞。(一)初讀課文,感知詩意。1.鼓勵交流:同學(xué)們,首先請你們自由朗讀這首古詩,用你們平時學(xué)會的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)交流,朗讀的時候,要把字音讀準(zhǔn),然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么,標(biāo)出讀不懂的地方。2.(課件出示)閱讀與交流的要求:(1)自己讀,定位識字,讀準(zhǔn)字音。(2)自由讀,圈出不理解的詞語。(3)小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。3.生自由朗讀,小組交流。4.檢查交流情況。(課件出示:生字)rn yn yun yn 融 燕 鴛 鴦 (1)指名朗讀,師生評價,糾正不正確的讀音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“融”,前鼻音“燕、鴛”,后鼻音“鴦”。(2)交流對重點(diǎn)詞語的理解。教師評議,多媒體出示重點(diǎn)詞語的注釋。 (課件出示)遲日:春天日漸長,所以說遲日。泥融:這里指泥土滋潤。鴛鴦:一種水鳥,雌雄成對生活在水邊。(二)識記字形,書寫生字。(出示生字田字格課件7)融 燕 鴛 鴦 1.你是怎樣記住這些生字的?形近字辨析:“隔融”“怨鴛”“央鴦”猜謎語:“一見上菜,口水下落,點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”2.觀察字在田字格中位置及筆畫,交流討論如下:“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu),上窄下寬,“融”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。3.教師示范,提示重點(diǎn)筆畫。提醒學(xué)生注意:“融”左下部里面是一橫,右邊的“蟲”,橫變提?!傍x”上面的左面不要多寫一橫。4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。(三)學(xué)生熟讀課文:開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀欣賞,深入探究。1.今天我們要學(xué)的這首絕句描寫的是什么季節(jié)的景色?(春天)誰告訴我們春天來了?自己小聲讀讀這首詩,動筆畫一畫。預(yù)設(shè):遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí):(1)遲日江山麗從第一句詩中能不能感覺到春天來了?遲日:春天的太陽。(課件出示:)“遲日”,出自詩經(jīng)七月:“春日遲遲?!边t遲:緩慢的樣子。春日遲遲:是說在春天白天變得長了?!斑t日”就是指“春天的太陽”。春天的太陽什么樣?。浚ù禾斓奶柼貏e明亮。)在春天的太陽的照耀下,山啊,水啊有變化嗎?山,水,到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話?(指名讀范讀齊讀)(2)春風(fēng)花草香這是一陣什么樣的春風(fēng)?(溫暖柔和)你聞聞,春風(fēng)會給我們帶來了什么香氣呢?(我聞到了的香味。)誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩。(指名讀)在春天明亮的太陽的照耀下,大好河山一片明麗秀美,你看到了嗎?溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香,一股又一股撲鼻而來,你聞到了嗎?誰想讀讀這兩句?。ㄖ该x齊讀)(3)泥融飛燕子可愛的小燕子讓你感受到春天來了,你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢?(筑巢)你知道詩中的小燕子用什么筑巢嗎?(結(jié)合詩句)聰明的小燕子用濕潤柔軟的泥筑巢呢!如果你就是那只小燕子,你此時會是什么心情?(高興、快樂、激動)讀出來!你們在春風(fēng)中飛來飛去,一邊唱歌一邊筑巢,多快樂呀!讀!眼看著既結(jié)實又漂亮的巢就要筑好了,內(nèi)心多么激動呀!讀?。?)沙暖睡鴛鴦。噓看,那是誰呀?(課件出示:鴛鴦睡覺圖)(指名讀詩句)睡著了吧?看它們睡得多香甜?。]有人來驚擾它們的美夢,多幸福?。。ㄔ僮x?。┛伤鼈兪撬谏碁┥习?,會不會著涼啊?(沙暖)它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上,多舒服呀?。ㄖ该x再讀?。┐禾炖?,冰凍的泥土融化了,小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢,展現(xiàn)給我們的是一種動態(tài)的美;河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的,一對對鴛鴦互相依偎著睡著了,展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動一靜,相映成趣。多有意思?。≡僮x。(指名讀齊讀)(4)這么多景物融匯在一起,讓我們感到了濃濃的春意,面對這生機(jī)勃勃的景象,大詩人杜甫,也是情不自禁,揮筆寫下了這首絕句。請你再認(rèn)真地讀讀這首詩,看還有哪些不明白的地方?關(guān)于這首詩的題目“絕句”,你有哪些了解?(課件出示:)絕句,是一種古詩體,每首四句。如果每句詩都有7個字就是7言絕句,簡稱七絕;如果每句詩都有5個字就是5言絕句,簡稱五絕。我們今天學(xué)的就是一首五絕。其實杜甫住在浣花溪草堂的時候,還寫了很多首絕句呢!你們看:(課件出示)絕句 絕句杜甫 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳, 江碧鳥逾白,一行白鷺上青天。 山青花欲燃。窗含西嶺千秋雪, 今春看又過,門泊東吳萬里船。 何日是歸年。七絕 五絕杜甫所寫的絕句還有很多呢,感興趣的同學(xué)不妨課下去搜集搜集,然后拿到班上來,咱們大家分享!四、指導(dǎo)朗讀,體會情感。1.(課件出示):絕句 遲日/江山/麗,春風(fēng)/花草/香。泥融/飛燕子,沙暖/睡鴛鴦。(板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩絕句)2.教師引導(dǎo):詩中的豎線是停頓符號。單豎線表示停頓的時間稍短些,雙豎線表示停頓的時間稍長些。3.指名朗讀。學(xué)生自由評議。4.教師小結(jié):讀古詩應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫,還應(yīng)有感情。5.教師范讀,指名讀,指名領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。6.自由讀,練習(xí)背誦。五、檢查背誦,體會感情。1.我們今天學(xué)的這首絕句,前兩句勾畫的是自然界明麗壯美的大畫面,讓人一讀就覺得心胸開闊,激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點(diǎn)的景物燕子和鴛鴦,突出了春天的勃勃生機(jī)與自然和諧。我真想讀讀這首詩?。。ǚ蹲x練讀指名讀師生讀) 2.抽取學(xué)生檢查背誦,學(xué)生一起背誦。六、拓展延伸,積累實踐。1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,唐代大詩人杜甫,用一首簡短的小詩把自己對春天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致,為我們描繪了一幅美麗的鴛鴦春睡圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的春天到處都是美麗的圖畫。希望你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對春天的熱愛之情。2.學(xué)生自選作業(yè)。(課件出示)(1)畫:畫一幅畫,畫出春天的美景,在圖畫中表達(dá)自己對秋天的喜愛之情。(2)寫:寫一首小詩或一篇日記,用自己的親眼所見和親身感受表達(dá)自己對春天的喜愛之情。第二課時課時目標(biāo) 1.會認(rèn)“惠、崇”等3個生字,會寫“蘆、芽”等4個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)過程 一、介紹背景,導(dǎo)入新課。出示春江晚景圖,簡介背景,揭示課題1簡介惠崇?;莩缡潜彼斡忻暮蜕?,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。2(課件出示)出示春江晚景圖,這是惠崇畫的一幅畫。3簡介詩人蘇軾:(課件出示)蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。惠崇春江曉景這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。(課件出示)要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音。hu chn tn l y 惠 崇 豚 蘆 芽 自由讀,指名讀。師生共同正音:“崇”是翹舌音,“蘆”邊音,“豚”前鼻音。開火車讀,齊讀。三、細(xì)讀品味,感悟理解1.學(xué)習(xí)第一句(課件出示:出示第1、2行)。(1)指名讀(2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:三兩枝:指兩三枝桃花。鴨先知:群鴨好像最早感覺到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。(3)這兩行詩的意思是什么?師生交流,師歸納。竹林外兩三枝桃花初放,鴨子在水中游戲,它們最先察覺了初春江水的回暖。(4)指導(dǎo)朗讀:想想詩句意境,指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二句(課件出:3、4行)(1)出示句子,指名讀、齊讀。(2)學(xué)生自讀,再集體交流。想象當(dāng)時的情景,桃花剛開,鴨子戲水,蔞蒿長勢很旺,鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。3.描述全詩的畫面,背誦古詩。4.(課件出示)出示問題,反饋所學(xué)知識。(1)讀了這首詩,你從中感受到里什么?(作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)(2)從畫面上,我們能看出“正是河豚欲上時”嗎?(從畫面上是看不到的,這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想。它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法:解題目-知作者-釋詞句-懂詩意-品詩味。(板書:解題目-知作者-釋詞句-懂詩意-品詩味)四、識記字形,書寫生字。1. 同學(xué)們,下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個生字。(寫字之前要注意寫字的姿勢,做到:頭正身直腳放平,五指執(zhí)筆筆桿正,一寸一尺和一拳。每個生字寫2次,爭取第2個比第1個寫得好。)(出示生字田字格課件:)惠 崇 蘆 芽2.你是怎樣記住這些生字的?熟字加偏旁:“宗+山”是“崇”,“戶+艸”是“蘆”,“牙+艸”是“芽”。減一減:“穗”把“禾”減掉,就是“惠”。3.觀察生字在田字格中位置及筆畫,教師示范,提示重點(diǎn)筆畫。(1)“惠”字的右上沒有點(diǎn),中間的提上有一點(diǎn)。(2)“蘆”字下面是個“戶”,不是“盧”。(3)“崇 蘆 芽”都是上窄下寬,“惠”上寬下窄。4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。第三課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“減”1個生字,會寫“梅、溪”4個生字。2.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,領(lǐng)悟古詩的意思,在此基礎(chǔ)上想象畫面。3.有感情地朗讀背誦古詩。教學(xué)過程 一、開門見山,引入新課1.古詩是我們中華民族文化寶庫中的瑰寶,在我國文學(xué)史上占有重要的地位。今天這節(jié)課,老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人曾幾寫的古詩,看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。(板書課題三衢道中) 2簡介詩人曾幾:(課件出示)曾幾(1085-1166),字吉甫,自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州(今江西贛縣)人,徙居河南府(今河南洛陽)。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識淵博,勤于政事。其詩的特點(diǎn)講究用字煉句,作詩不用奇字、僻韻,風(fēng)格活潑流動,詠物重神似。二、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。1.熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。(課件出示)要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識的字讀一讀下面的拼音。mi x fn jin 梅 溪 泛 減 自由讀,指名讀。師生共同正音:“泛、減”是前鼻音。開火車讀,齊讀。2.老師范讀,劃出朗讀節(jié)奏,男女生分組讀。(課件出示)梅子/黃時/日日晴,小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路,添得/黃鸝/四五聲。三、吟誦感悟,想象畫面1帶著問題,再讀古詩三衢道中。(課件出示)(1)作者是什么時間游于三衢山中?他的行程路線怎樣?(2)沿途作者都看到了什么?結(jié)合插圖想象畫面,結(jié)合注釋,與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。(3)想一想作者的心情怎樣?2學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流。3全班交流。(1)梅子黃時,正值雨季,而天氣卻(學(xué)生填空:日日晴),給人以之情(喜悅)。(板書:梅黃一日日晴)(2)讀第2句“小溪泛盡卻山行”,說說這句話寫了什么? (一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”,不僅表明作者的行程,還透露出作者的喜悅之情。)(板書:溪泛、山行)“卻”在這里是“再”的意思。(3)哪句話是寫作者沿途所見?(出示3、4句)想象交流并有感情地讀一讀?!安粶p”“添”分別解釋成什么?(不減:并沒有少多少,差不多。添:增添)(板書:不減一添)正當(dāng)詩人有些失望的時候,卻看到樹上黃鸝的美麗,聽到其叫聲,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語填寫后兩句。綠陰不減來時路,(不但)添得黃鸝四五聲。(而且)說出了詩人的驚喜心情,該怎么讀這兩句?(男女分工讀)4帶著喜悅之情配樂誦讀。四、圖文對照,熟讀成誦1看圖讀文,根據(jù)自己的理解讀出感情。2指名帶著感情配樂誦讀兩首詩詞。3你喜歡這首詩嗎?為什么?(學(xué)生自由交流)4在齊誦本詩。五、識記生字,指導(dǎo)書寫(課件出示生字田字格課件)梅 溪 泛 減1.你是怎樣記住這些生字的?形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記:梅 溪 泛 減形近字比較:海一梅 喊一減 眨一泛2.觀察生字在田字格中位置及筆畫,交流討論?!懊?溪 泛 減”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。3.教師示范,提示重點(diǎn)筆畫。提醒學(xué)生注意:“梅”右下的“母”筆順是:豎折/豎彎,橫折鉤,點(diǎn),橫,點(diǎn)。“溪”右邊是“爫+幺+大”?!胺骸钡淖詈笠还P是捺,要寫得平一點(diǎn),長一點(diǎn)。4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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