2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 總復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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總復(fù)習(xí) 單元教學(xué)內(nèi)容 第九單元 總復(fù)習(xí) 教材分析 本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)共分為四個(gè)部分：100以內(nèi)的加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認(rèn)識(shí)；觀察物體、搭配、認(rèn)識(shí)時(shí)間。 總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加牢固，計(jì)算能力得到提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的數(shù)學(xué)目標(biāo)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： （1）使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路；能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 （2）使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 （3）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米；進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段；通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。 （4）知道在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；會(huì)進(jìn)行簡單的排列與組合；會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 2．過程與方法： 在整理知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．情感態(tài)度價(jià)值觀 通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心計(jì)算，以及動(dòng)手操作能力，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 單元教學(xué)重點(diǎn) 1．使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能結(jié)合具體情境進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路；能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 2．使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米；進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段；通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。 4．知道在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；會(huì)進(jìn)行簡單的排列與組合；會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 單元教學(xué)難點(diǎn) 1．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路；能運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 2．能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘，會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 課時(shí)安排 1．100以內(nèi)的加法和減法 1課時(shí) 2．表內(nèi)乘法 2課時(shí) 3．長度單位角的初步認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 4．觀察物體搭配認(rèn)識(shí)時(shí)間 1課時(shí) 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 100以內(nèi)的加法和減法 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 課本第101頁的第1題和練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題。 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)分類整理的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到分類整理在復(fù)習(xí)中的作用，形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 過程與方法 在整理知識(shí)的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在整理和復(fù)習(xí)的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。 難點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、回顧舊知形成體系 二、整理中掌握知識(shí) 三、深化練習(xí) 四、課堂總結(jié) 五、布置作業(yè) 1.仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)？ 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3. 學(xué)生回顧，然后回答。 1.（1）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說，你是怎樣分的？ 分類方法的預(yù)設(shè)： 方法一：按加法和減法分 方法二：加法不進(jìn)位加、進(jìn)位加、減法不退位減、退位減 (2)比較后，確定研究方法二的分法。 2．學(xué)生板演，交流筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 3.學(xué)生板演，交流筆算減法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 4.(1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)全班交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5.（1）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，指定學(xué)生板演。 (3)全班交流：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。 6.(1)學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成。 (2)全班交流各自想法及解決問題的方法。 (3)比較①②兩題：有什么不同之處？ (4)根據(jù)(2)獲得的信息你還能提出什么問題？(松樹和楊樹一共多少棵？)學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。 1. 11+18＝29 37+28＝65 42-10＝32 24-19＝5 83-67＝16 2. 3.學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，重點(diǎn)說明：應(yīng)先從什么位填起？ 4.學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。重點(diǎn)交流：解決問題的方法。 學(xué)生交流。 學(xué)生獨(dú)立完成 1.出示算式。 72+6=78 41-7=34 14+50=64 38+27=65 30-16=14 59-46=13 2.揭示課題，板書課題： 3.這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)? 1.分類整理算式。 (1)將上面的8個(gè)算式進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流。 (2)比較分法，確定研究方法二的分法。 2.復(fù)習(xí)100以內(nèi)加法。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 3.復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法。 學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 4.練習(xí)。 課件出示教材第101頁中的第1題的第(2)題。 5.復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。 6.復(fù)習(xí)解決問題：出示 ①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。柳樹有多棵? 33+17=50(棵) ②校園里有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？33-17=16(棵) 1.排隊(duì)。將下面的算式按從小到大的順序排列 2.投籃。 3.想一想，算一算。 4.解決問題。 （1）第102頁第4題 （2）第103頁的第3題 通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？ 第104頁的第8題 板書設(shè)計(jì) 100以內(nèi)的加法和減法 加法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向前一位進(jìn)一。 減法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退一。 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問題所在 努力方向 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 表內(nèi)乘法（1） 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 課本第101頁的第2題和練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題。 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識(shí)的梳理過程，對(duì)表內(nèi)乘法的知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運(yùn)用。 過程與方法 在整理知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思維，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn) 熟記乘法口訣和熟練計(jì)算表內(nèi)乘法。 難點(diǎn) 靈活運(yùn)用表內(nèi)乘法解決實(shí)際問題。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題 二、自主解決梳理知識(shí) 三、暢談收獲總結(jié)提升 四、布置作業(yè) 1.學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)? 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.復(fù)習(xí)乘法的含義 （1）①明確圖意。 ②自主列出加法算式和乘法算式。 ③指定學(xué)生匯報(bào)乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的各稱。 （2）①說一說用哪句乘法口訣求積。 ②學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。 2.復(fù)習(xí)乘加、乘減 （1）①學(xué)生說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。 ②學(xué)生自主列式。 ③學(xué)生匯報(bào)解法，全班交流。 方法一：54+3=23 方法二：55-2=23 強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么?再算什么？ (2)學(xué)生搶答。 3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題 (1)學(xué)生讀題，理解題意，老師提問：從題中你知道了什么？ (2)自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？ (3)學(xué)生匯報(bào)自己的想法。 第(1)題： 想法一：把3個(gè)5加起來是多少？列式：53=15(間) 想法二：畫圖驗(yàn)證： □□□□□ □□□□□ □□□□□，一共15間。 第(2)題：( “2排房子”是多余的條件。) 想法一：要把3和5加起來。列式：5+3=8(間) 想法二：畫圖驗(yàn)證： □□□□□ □□□，一共8間。 學(xué)生交流 學(xué)生獨(dú)立完成 1.創(chuàng)設(shè)情境： 出示教材第100頁圖(一) 2.揭示課題。 1.復(fù)習(xí)乘法的含義。 (1)課件出示下圖： (2)練習(xí)。 ①看圖列兩個(gè)乘法算式， 2.復(fù)習(xí)乘加、乘減。 (1)課件出示下面的圖。 (2)搶答游戲： 教材第103頁的第4題。 3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。 出示下面的題目： ①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？ 35=15(間) ②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？ 5+3=8(間) 通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？ 第103頁的第4題。 板書設(shè)計(jì) 表內(nèi)乘法（一） 1．乘法的意義。 2．熟記口訣。 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問題所在 努力方向 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 表內(nèi)乘法（2） 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣與乘法算式、加法算式之間的聯(lián)系，并能正確、合理、靈活地應(yīng)用表內(nèi)乘法解決問題。 過程與方法 1.在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的習(xí)慣。 2.在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力及良好的習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 重點(diǎn) 進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義以及乘法口訣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 難點(diǎn) 進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義以及乘法口訣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、鞏固提高深化知識(shí) 二、暢談收獲總結(jié)提升 三、布置作業(yè) 1.連一連 (1)把得數(shù)相同的算式用直線連起來 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 2.教材第101頁第2題 （1）小組合作完成。 （2）小組討論、交流匯報(bào)。 （3）學(xué)生獨(dú)立完成 3. 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 4. 學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明運(yùn)算順序。 5. 學(xué)生讀題理解題意，獨(dú)立完成，最后全班交流。 6.（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。 （2）全班交流。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義來填空。 學(xué)生暢談收獲。 學(xué)生獨(dú)立完成。 1.連一連。 把得數(shù)相同的算式用直線連起來。 2.出示教材第101頁第2題。 仔細(xì)觀察，在空格里填上相應(yīng)的積。 （1）任意指一個(gè)積，說出所用的乘法口訣。 （2）觀察每行或者每列數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ （3）下面的表格是上表中的一部分，請(qǐng)把它們填完整。 3.比一比。 出示教材第103頁的第5題。 4.算一算。 出示教材第104頁的第6題。 5.解決問題。 出示教材第104頁的第7題。 6.想一想。 出示下面的題目。 32+3=(3)(3) 24-2=(2)(3) 55-5=(5)(4) 43-4=(4)(2) 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 第103頁的第5題。 板書設(shè)計(jì) 表內(nèi)乘法（一） 1．乘法的意義。 2．熟記口訣。 32+3=(3)(3) 24-2=(2)(3) 55-5=(5)(4) 43-4=(4)(2) 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問題所在 努力方向 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 長度單位 角的初步認(rèn)識(shí) 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 課本第101頁的第5、6題和練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題。 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)長度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧，養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 過程與方法 在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，提高學(xué)生思維水平和解決問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn) 牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識(shí)的知識(shí)。 難點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、揭示課題 二、梳理知識(shí) 三、鞏固深化 四、 暢談收獲 五、布置作業(yè) 1. 情境中設(shè)問 (1)學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)習(xí)的什么知識(shí)有關(guān)？ （2）學(xué)生回答。 2. 學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.復(fù)習(xí)長度單位。 (1)填一填 ①引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位。 ②測量物體的長度應(yīng)選什么作單位? ③學(xué)生匯報(bào)，舉出生活中的一些實(shí)例。 ④學(xué)生匯報(bào)：米和厘米之間的關(guān)系。 (2)練習(xí)。 ①學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 ②量出下面線段的長度。 ③畫一畫： a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。 c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。 2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)。 (1)①學(xué)生在作業(yè)紙上完成。 ②學(xué)生作業(yè)展示并進(jìn)行評(píng)析。 (2)角的分類。 ①指定學(xué)生說出各個(gè)角的名稱，并說說你的判斷方法。 ②學(xué)生完成 ∠1：銳角 ∠2：直角 ∠3：鈍角 (3)鞏固。 ①看一看： 學(xué)生：第一個(gè)圖和第三圖分別是銳角和鈍角，第二個(gè)圖和第四個(gè)圖不是角。 ②畫一畫： 學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨(dú)立完成，最后全班交流。 生：①直角和銳角②鈍角和銳角③兩個(gè)銳角 1.學(xué)生估計(jì)，動(dòng)手測量，全班交流。 2.先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。 學(xué)生暢談。 學(xué)生獨(dú)立完成。 1.情境中設(shè)問。 (1)出示第100頁圖(二)。 (2)測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？ 2.揭示課題，板書課題： 1.復(fù)習(xí)長度單位。 (1)回顧已學(xué)過的長度單位。 測量鉛筆的長度應(yīng)選( )作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選( )作單位。 (2)練習(xí)： ①填一填：教材第102頁的第5題 ②量一量。 ③畫一畫： 2.復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)。 (1)角的組成：畫一個(gè)角，并標(biāo)出各部分的名稱。 (2)角的分類。 ①出示下面的三個(gè)角 ②在下面給定的邊上分別畫一個(gè)直角、銳角、鈍角 (3)鞏固。 ①看一看：下面的各個(gè)圖形哪幾個(gè)是角？分別是什么角？哪幾個(gè)不是角？為什么？ ②畫一畫：從這個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個(gè)角。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì)有幾種不同的情況？ 1.第105頁的第10題 2.第105頁的第11題。 通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會(huì)？ 第105頁的第11題。 板書設(shè)計(jì) 長度單位 角的初步認(rèn)識(shí) (1)1米＝100厘米 (2)角 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問題所在 努力方向 集體備課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：二年級(jí) 主備人： 共同備課人：本組成員 執(zhí)教人： 課題 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間 課型 復(fù)習(xí) 授課時(shí)間 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 課本第101頁的第3、4、7題和練習(xí)二十五的相關(guān)習(xí)題。 課時(shí) 1 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。 過程與方法 能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 借助學(xué)生的操作活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。 重點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。 難點(diǎn) 能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改 一、情境創(chuàng)設(shè)引入課題 二、老師引導(dǎo)自主梳理 三、解決問題鞏固提高 四、暢談收獲 五、作業(yè) 1.情境中設(shè)問。 (1)指定學(xué)生說說和這學(xué)期所學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？ (2)學(xué)生思考后，回答。 2.學(xué)生認(rèn)真傾聽，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.復(fù)習(xí)觀察物體。 (1)①小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上，觀察小汽車，說一說自己所看到的小汽車的樣子。 ②交流匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題。 ③連線并說說是怎樣判斷的。 (2)練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線并交流。 ②猜一猜。 正方體、長方體、圓柱 學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察，匯報(bào)交流。 2.復(fù)習(xí)搭配問題。 (1)①學(xué)生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法？) ②學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)及時(shí)練習(xí)。 ①排列問題：12個(gè)兩位數(shù)。 a.學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。 b.匯報(bào)交流方法，重點(diǎn)說明：在組兩位數(shù)時(shí)一定要有序地?cái)[數(shù)。 ②組合問題。 一共握手15次。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流想法。 3.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。 (1)①先組內(nèi)交流，再全班交流。 ②表示10時(shí)10分。組成鈍角。 (2)練習(xí)。 ①畫一畫：3時(shí)、9時(shí) ②學(xué)生動(dòng)手操作。 1.學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線，匯報(bào)。 2.學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流。 3.學(xué)生按要求獨(dú)立完成，然后全班交流。 學(xué)生暢談收獲。 學(xué)生獨(dú)立完成。 1.情境中設(shè)問。 (1)出示第100頁圖(四)。 (2)出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看到這個(gè)圖，你想到這學(xué)期所學(xué)的什么知識(shí)？ 2.揭示課題，板書課題。 1.復(fù)習(xí)觀察物體。 (1)出示小汽車的圖。 ①觀察，組內(nèi)說一說。 ②交流：為什么他們看到的樣子會(huì)不同呢？ ③連線。 (2)練習(xí)。 ①練一練。(第102頁的第7題) ②猜一猜。 看到我們學(xué)過的立體圖形的一個(gè)面是正方形，它可能是什么？ 2.復(fù)習(xí)搭配問題。 (1)出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子。 (2)及時(shí)練習(xí)。 ①排列問題。出示： 從8、2、4、1中選出兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ ②組合問題。 每兩個(gè)人握一次手，6個(gè)人一共握手多少次？ 3.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。 (1)出示鐘面 ①從鐘面上你能得到哪些知識(shí)？ ②這個(gè)鐘面現(xiàn)在表示幾時(shí)幾分？時(shí)針和分針組成的是什么角? (2)練習(xí)。 ①畫一畫： ②撥一撥，寫一寫 1.練一練：第105頁第13題。 2.擺一擺：第105頁的第14題。 3.課件出示教材第105頁的第12題。 通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？ 第105頁的第12題。 板書設(shè)計(jì) 觀察物體 搭配 認(rèn)識(shí)時(shí)間 1．從前后左右觀察物體 2．時(shí)間單位進(jìn)率：1時(shí)＝60分 時(shí)刻的正確讀寫。 教學(xué)反思 目標(biāo)完成 問題所在 努力方向