一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的順序 比較大小教案1 新人教版.doc
《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的順序 比較大小教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的順序 比較大小教案1 新人教版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
數(shù)的順序 比較大小數(shù)的大小的比較教材第42頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)九第3題。1.利用前面所學(xué)知識(shí),主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。3.激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)思維的靈活性。1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。2.掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能正確比較大小。計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、小棒、掛圖。1.按規(guī)律填數(shù)。2.照樣子寫(xiě)出相鄰的數(shù)。3738394970993.填空。(1)從()到()是一位數(shù);從()到()是兩位數(shù);100是()位數(shù)。(2)十位是3的兩位數(shù)有()個(gè)。(3)比69多1的數(shù)是(),比69少1的數(shù)是()。(4)38里面有()個(gè)十和()個(gè)一。1.教學(xué)例5。(1)老師出示例5圖,請(qǐng)學(xué)生回答從圖中看到了什么。學(xué)生匯報(bào)、交流不同的比較方法。學(xué)生甲:根據(jù)小棒圖來(lái)比,只看整捆的左邊有4捆,右邊有3捆。所以42大于37。學(xué)生乙:根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比,42在37后面,所以42大于37。學(xué)生丙:根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比,42由4個(gè)十和2個(gè)一組成,37由3個(gè)十和7個(gè)一組成,所以4237。老師引導(dǎo):如果沒(méi)有這幅圖,怎么來(lái)比較這兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢?能不能有一個(gè)比較方便的比較方法呢?(如果學(xué)生在匯報(bào)時(shí)能說(shuō)出下列方法,老師不必設(shè)此問(wèn),只需幫助學(xué)生弄清思路,規(guī)范語(yǔ)言)學(xué)生丁:用計(jì)數(shù)器來(lái)比較大小。怎樣比就能很快知道哪個(gè)數(shù)大、哪個(gè)數(shù)小?(2)完成例5圖下面的題。小組合作,怎樣比就能很快知道哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小?23 25方法一:在數(shù)位順序表中23在25的前邊,所以2325。方法二:23和25的十位都是2,表示2個(gè)十,不能比較出誰(shuí)大、誰(shuí)小,再看個(gè)位,23的個(gè)位是3,25的個(gè)位是5,所以23”“”或“=”。51499010073376463677665562.第號(hào)車廂人最多,第號(hào)車廂人最少。3.寫(xiě)出5個(gè)大于70而小于85的數(shù):、。寫(xiě)出小于100而大于40的個(gè)位是3的5個(gè)數(shù):、。把卡片正確地放在里。58986079382. 423. 71727374759383736353(答案不唯一)思維訓(xùn)練3858607998教材習(xí)題教材第42頁(yè)“做一做”1. 2. 練習(xí)九3.大于60的數(shù):6174858096小于60的數(shù):382956482651數(shù)的大小比較比較兩個(gè)數(shù)大小的方法:(1)數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。(2)如果數(shù)位相同,就從高位比起,高位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大,如果高位上的數(shù)相同,就比較下一位,下一位數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。1.開(kāi)展小組討論,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)表自己的意見(jiàn),體現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”“面向全體學(xué)生”的精神,也實(shí)踐了“自主探索與合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的數(shù)學(xué)理念。其中,尊重學(xué)生的自主選擇,培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。2.教學(xué)中,學(xué)生有各自比較的方法,還能說(shuō)出設(shè)計(jì)的構(gòu)思、意圖和用哪些比較策略說(shuō)出來(lái)的,這樣不僅能展示學(xué)生的豐富經(jīng)驗(yàn),還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,也為我們老師正確評(píng)價(jià)學(xué)生的成果提供了依據(jù)。但是,本節(jié)課的比較活動(dòng)多,延誤了一些時(shí)間,今后,要教育學(xué)生抓緊每一分每一秒,同時(shí)做好一切課前準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材安排先讓學(xué)生利用實(shí)物(小棒)的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小,再利用計(jì)數(shù)器比較所表示數(shù)的大小,接著在“做一做”中,直接比較數(shù)的大小。這一過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn),便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。學(xué)生一般在本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單直觀的比較大小的方法,但是還沒(méi)有上升到理論階段,所以將要學(xué)習(xí)的知識(shí)將是學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的一個(gè)升華。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的順序 比較大小教案1 新人教版 一年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè) 單元 100 以內(nèi) 認(rèn)識(shí) 順序 比較 教案 新人
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2505638.html