六年級數(shù)學(xué)下冊 第3單元《圓柱與圓錐》整理和復(fù)習(xí)教案2 新人教版.doc

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3.3 整理和復(fù)習(xí) 教材分析： 本節(jié)教材內(nèi)容是對圓柱與圓錐這一單元的知識進行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，始終注意引導(dǎo)學(xué)生把握圓柱與圓錐的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生更加明晰相關(guān)概念，靈活運用計算公式。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算方法。 2、綜合運用所學(xué)知識，靈活地解決與圓柱、圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點：歸納整理有關(guān)圓柱和圓錐的知識，形成知識體系。 教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)知識，靈活地解決與圓柱、圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題。 1、談話。同學(xué)們，第三單元我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天，老師要檢查你們對本單元的知識掌握情況。 2、揭示課題：整理和復(fù)習(xí) 二、知識梳理 1、結(jié)合教材第37頁第1題，回顧圓柱、圓錐的特征。 （1）圓柱的特征。 （2）圓錐的特征。 2、復(fù)習(xí)圓柱的側(cè)面積和表面積 （1）出示圓柱的表面展開圖，先讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？ （2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個底面的面積） （3）第37頁第2題中求圓柱表面積的部分。 3、復(fù)習(xí)圓柱、圓錐的體積 （1）圓柱的體積怎樣計算？（圓柱體的體積＝底面積高，用字母表示：V＝Sh） （2）怎樣計算圓錐的體積？（圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一，計算圓錐體積的字母公式是V＝1/3 Sh （3）做第37頁第2題中關(guān)于圓柱、圓錐體積的部分。 4、知識應(yīng)用。 學(xué)生獨立完成第37頁第3、4題。 三、課堂練習(xí) 完成練習(xí)七的第1、3、6題。 四、分享收獲 本單元結(jié)束了，你有什么收獲？ 五、板書設(shè)計 教學(xué)反思： 3.3 復(fù)習(xí)圓柱 教學(xué)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步認(rèn)識圓柱的特征，加深認(rèn)識圓柱的側(cè)面積、表面積和體積的計算方法。 教學(xué)重、難點：加深認(rèn)識圓柱的側(cè)面積、表面積和體積的計算方法。 教學(xué)過程： 1、圓柱的特征。 (1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓柱的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。 教師；這些圖形叫什么圖形?(圓柱。) 有什么特點?(圓柱是立體圖形，圓柱有上、下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。兩個底面之間的距離叫做高。側(cè)面是一個曲面。) 隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。 (2)做第55頁第1題的上半題。 讓學(xué)生將圓柱的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師指出“舉例”一欄要填寫在日常生活中形狀是圓柱的實物。 2、圓柱的側(cè)面積和表面積。 1）教師出示畫有圓柱的表面展開圖的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問，教師引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。 2）教師：圓柱的側(cè)面是指哪一部分? 它是什么形狀的?(長方形或正方形) 圓柱的側(cè)面積怎樣計算?(底面的周長高) 為什么要這樣計算?(因為：底面的周長＝長方形的長，高＝長方形的寬) 圓柱的表面積是由哪幾部分組成的?(圓柱的側(cè)面積十兩個底面的面積) 隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。 (2)做第55頁第2題的第(1)、(2)小題，第3題上半題求圓柱表面積部分。 讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。 3．圓柱的體積。 (1)教師出示畫有圓柱體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問 引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。 教師：圓柱的體積怎樣計算?(底面積高) 計算的公式是怎樣推導(dǎo)出來的?(把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積高，推出圓柱體的體積＝底面積高。) 圓柱體的體積計算的字母公式是什么?(V＝SH) 隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。 (2)做第55頁第3題的上半題。 讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。 教學(xué)反思： 3.3 復(fù)習(xí)圓錐 教學(xué)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步認(rèn)識圓錐的特征，掌握圓錐體積的計算方法。 教學(xué)重、難點：進一步認(rèn)識圓錐的特征，掌握圓錐體積的計算方法。 教學(xué)過程： 1．圓錐的特征。 (1)教師出示畫有形狀、大小以及擺放位置不同的幾個圓錐的投影片。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。 教師：這些圖形叫什么圖形?(圓錐。) 圓錐有什么特點?(是立體圖形，有一個頂點，底面是一個圓，側(cè)面是一個曲面。) (從圓錐的頂點到底面圓心的距離，叫做圓錐的高。) 隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。 教師：怎樣測量圓錐的高? 指名讓學(xué)生說一說簡單的測量方法，學(xué)生說完以后，教師加以概括，并舉起一個圓錐模型，提醒學(xué)生不要把母線當(dāng)做高。(教師不說母線的名稱，只在圓錐模型上指出來。) (2)做第55頁第1題的下半題和第2題的第(3)小題。、 讓學(xué)生格圓錐的特征自己用簡單的詞匯填寫在表中。教師提醒學(xué)生：“舉例”一欄要填寫自己知道的形狀是圓錐的實物。 2．圓錐的體積。 (1)教師出示畫有圓錐體的投影片。指名讓學(xué)生回答教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案。 教師：怎樣計算圓錐的體積?(用底面積高，再除以3。) 計算圓錐體積的字母公式是什么? 這個計算公式是怎樣得到的?(通過實驗得到的，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一。) 隨著學(xué)生的發(fā)言，教師做簡單的板書。 (2)做第55頁第3題的下半題。 讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。 此時，在黑板上已經(jīng)形成了本單元所學(xué)圓柱、圓錐知識要點的板書。教師可根據(jù) 這些要點進行小結(jié)。(略) 三、課堂練習(xí) 1．做練習(xí)十三的第1題。 讀題后．讓學(xué)生討論兩個問題： 通風(fēng)管有沒有上、下底?(沒有。) 這道題的第一步是求什么?(是求一個底面周長是34厘米、高是80厘米的圓柱的側(cè)面積。) 讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，做完以后集體訂正。 2．做練習(xí)十三的第2題。 （1）讀題后。指名讓學(xué)生回答：1升是多少立方分米? （2）然后讓學(xué)生獨立做題，教師行間巡視，提醒學(xué)生看清題目后括號里的要求。做完以后集體訂正： 四、作業(yè) 練習(xí)十題 教學(xué)反思：