三年級數(shù)學(xué)上冊 全冊教案 西師大版.doc
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全冊教案克、千克、噸的認識(一)教學(xué)目標1.通過調(diào)查與交流,使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計量工具。2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重,建立“克”的概念。3.培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力,提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)重點建立“克”的概念。教學(xué)準備1學(xué)生進行課前調(diào)查,了解一些物品的質(zhì)量及秤。2準備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。教學(xué)過程一、組織交流,了解單位與工具1了解質(zhì)量單位課前,老師請大家去了解一些物品有多重,誰愿意把了解到的信息與大家交流?學(xué)生交流。老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上:如,200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸教師指出:這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位,一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位,是咱們將要研究的內(nèi)容。2認識工具在調(diào)查活動中,你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重?教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤,并作必要的補充與說明。二、動手操作,認識克1教師出示一小勺鹽(重1克),估一估它的質(zhì)量請學(xué)生想一想,要用什么工具來稱?經(jīng)過討論,學(xué)生確定要用天平來稱。2介紹天平出示天平,介紹天平的使用方法(強調(diào)指針左右擺動得一樣就平衡了)。3稱鹽教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質(zhì)量是1克。用手掂一掂1克的鹽,說一說感受。4你知道2分的硬幣有多重嗎?誰來估一估學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂,說一說感受。5想一想,生活中還有哪些物品大約重1克拿出學(xué)生能想到的一些輕的物品。6討論:你認為什么情況下使用克作單位三、課堂活動1分組活動:稱學(xué)習(xí)用品先估一估,再稱一稱,然后用手掂一掂,并填寫記錄單。2獨立作業(yè),看圖,填一填(教科書第2頁)指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。四、全課小結(jié)(略)五、課后延伸克、千克、噸的認識(二)教學(xué)目標1.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1千克物品有多重,建立“千克”的概念。2掌握克與千克的進率,能進行簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計能力,提高學(xué)生的合作能力與操作能力。教學(xué)重點建立“千克”的概念。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們,你們測量了自己的體重嗎?誰愿意說給大家聽?當(dāng)一個學(xué)生說出體重之后,問一問,誰比他重?還有誰更重?咱們班上誰最重?教師隨機作記錄:30千克、32千克、40千克、46千克我們班最重的同學(xué)都沒有老師重?看了老師的體重,你有什么感覺?為了便于比較,也為了記錄簡便,老師用來表示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣,都用千克作單位。教師:今天這節(jié)課,我們就來認識千克。(板書:認識千克)二、探索新知(一)認識1千克(1)出示一袋500克的碘鹽,用手掂一掂,再估一估它有多重。請學(xué)生讀出包裝上的數(shù)據(jù)。再出示一袋同樣的碘鹽,問學(xué)生:兩袋這樣的碘鹽重多少?告訴學(xué)生1 000克就是1千克。教師板書:1 000克1千克千克用kg表示。1 kg1 000 g(2)將這兩袋鹽放在臺秤上,請學(xué)生看指針所指的刻度是1千克。說一說,生活中哪些物品重1千克?(3)學(xué)生一只手拿一枚2分硬幣,另一只手拿1千克重的物品,掂一掂,說出自己的感受。(4)討論:你認為通常在什么情況下用千克作單位?結(jié)論:計量較重的物品有多重時,通常用千克作單位。(二)操作活動,稱物品每組拿出自己準備的秤。(1)稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。(也可以用作業(yè)本、數(shù)學(xué)書等代替)用手掂一掂。(2)稱8個蘋果、3個蘿卜,掂一掂,估計一下這些物品有多重,再稱一稱。學(xué)生交流:你用什么工具稱?怎樣稱的?(三)克與千克的換算(1)這袋大米重3千克,如果用克作單位,怎么表示?你是怎樣想的?啟發(fā)學(xué)生說出:1千克是1 000克,3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g(板書)這3個蘿卜重2 000克,如果用千克作單位,怎么表示?你是怎樣想的?比較這兩個式子:3 kg=3 000 g2 000 g2 kg,你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)老師的體重是50 000克,真的比全班所有的人都重嗎?50 000克就是50千克,全班最重的是48千克,老師比全班的同學(xué)都重。三、課堂活動(1)對口令。(2)填一填。(3)分組活動,稱一稱。選擇一件你想稱的物品(例如書包、椅子、桌子、學(xué)生),估計一下有多重。全班交流四、全課小結(jié)(略)五、課后延伸小豬重30千克,小貓重5千克,大公雞重3千克,母雞重2千克,兩只小雞分別重500克。它們要坐船去游玩,大木船規(guī)定不能超過33千克,小木船規(guī)定不能超過千克。它們怎樣坐船?克、千克、噸的認識(三)教學(xué)目標1在實踐、觀察與推算的活動中,認識1噸物品有多重,建立噸的概念。2掌握千克與噸的進率,能進行簡單換算。3培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實際應(yīng)用的能力。教學(xué)重點建立噸的概念。教學(xué)準備1請學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。2教師準備體重秤、1桶水、等。教學(xué)過程一、談話引入同學(xué)們,課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量,誰愿意把你了解到的信息與大家交流?學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車,車身上寫著準載1 000千克,另一輛小貨車車身上寫著準載1噸,哪輛車的準載量大? 引發(fā)學(xué)生的爭議,進而引出課題。今天這節(jié)課,我們一起來認識噸。(板書:認識噸)二、建立概念1認識1噸(1)請一個體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家,三年級的小學(xué)生大約重25千克。同桌互相抱一抱,或者背一背。說一說對25千克的感受。(2)請4個學(xué)生上臺,算一算,他們的體重一共約是多少千克?想象一下,把這4個學(xué)生都壓在你身上,感覺怎樣?100千克重不重?(3)請40個學(xué)生起立,算一算,他們的體重一共約是多少千克?想象一下,把這40個學(xué)生全都疊在你身上,會怎樣?1 000千克重不重?(4)1 000千克就是1噸。1噸重不重?板書:1噸1 000千克。2算一算,加深對1噸的認識(1)出示重20千克的一桶水,放在體重秤上。請學(xué)生用手拎一拎,說一說感受。推算一下,多少桶水重1噸?(3)出示重50千克的1袋米。請學(xué)生用手提一提(先請一個學(xué)生提,再請兩個學(xué)生一起提,然后請三個學(xué)生一起提),說一說感受。推算一下,多少袋米重1噸?3想一想,生活中還有哪些地方用到噸啟發(fā)學(xué)生舉例:如大象約重4噸,大黃牛約重1噸,家中上月用水約5噸教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量從而進行環(huán)保教育。與克、千克相比較,你認為什么情況下使用噸作單位?結(jié)論:計量很重的物品有多重,通常用噸作單位。三、認識進率1噸1 000千克。(1)出示兩輛車的圖片,其中一輛車身上寫著2 000 kg,另一輛車身上寫著4噸。填一填:2 000 kg=()噸4噸=()kg說一說,你是怎樣想的?啟發(fā)學(xué)生說出1 000千克是1噸,2 000千克就是2噸;1噸是1 000千克,4噸是4 000千克。噸與千克的進率是1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù),要去掉3個0;把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù),要加上3個0。(2)判斷。(3)解決問題??磮D,這幅圖告訴了我們哪些信息?提出了什么問題?學(xué)生獨立思考,獨立解答。教師:在解決這個問題時,你遇到了什么情況?怎樣思考的?學(xué)生2:都變成用千克作單位的數(shù),5噸5 000 kg,5 000-2 000=3 000(kg)??偨Y(jié):可以統(tǒng)一成用噸作單位,也可以統(tǒng)一成用千克作單位。四、全課小結(jié)(略)五、課堂練習(xí)六、課后延伸(可用計算器)一個雞蛋大約重50克,如果1個人1天吃1個雞蛋,多長時間能吃掉1噸雞蛋?克、千克、噸的認識(四)教學(xué)目標1能根據(jù)實際情況選擇合適的質(zhì)量單位,加深對質(zhì)量單位的理解。2應(yīng)用克與千克、千克與噸的進率進行單位間的換算。3應(yīng)用單位換算的知識解決實際問題。4體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)重點單位間的換算。教學(xué)準備 圖教學(xué)過程一、選擇單位(1)同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位?板書:克千克噸gkg(2)舉例說明,在什么情況下使用哪個單位?根據(jù)學(xué)生的回答教師板書:較輕較重很重(3)想一想,在()中填上合適的單位。1個梨重180()。爸爸的體重是67()。1頭河馬大約重1()。1本連環(huán)畫約重216()。一輛大貨車運白菜3()。小馬虎寫了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來讀一讀。早晨,天剛亮,我就起床了。我拿起50千克重的牙刷,刷了刷牙,又洗了臉。媽媽早就準備好了一杯250克的牛奶、一個55千克的雞蛋和一個200噸的蘋果。不一會兒,早飯吃完了,我親熱地跟可愛的小狗告別,這只小狗足足有20克重。我背起3噸重的書包高高興興地向?qū)W校跑去,剛到學(xué)校大門,就看見一輛滿載著約4克的糧食的大貨車正在食堂卸貨呢!說一說,你覺得這篇日記可笑的地方在哪里?應(yīng)該怎么改?二、單位換算1說一說:克與千克、千克與噸之間的進率克與千克、千克與噸之間的進率都是1 000。板書:克1 000千克1 000噸2填一填(教科書第6頁:第7題)4 000 g=()kg 9 kg=()g()g=7 kg 6噸=()kg8 000 kg=()噸 ()kg=4噸學(xué)生獨立作業(yè),完成之后,請學(xué)生評講,就4 000 g=()kg,6噸=()kg這兩題追問單位間的進率及思考過程。3在里填上、或25 kg25 g 999 g1 kg 5噸5 000 kg4 800 kg48噸 56 kg65 kg 7 kg7 000 g2噸1 999 kg 5 000 g5噸說一說為什么這樣填。三、解決問題(1)出示圖及題目:有5 000克白糖,每1千克裝1袋,可以裝多少袋?(2)學(xué)生自編一個類似的實際問題,同桌相互解決。(3)出示圖看圖,你從圖上了解了哪些信息?提出了什么問題?說一說,你是怎么解答的?總結(jié):當(dāng)相加或相減的數(shù)單位不一樣時,要先換算單位,統(tǒng)一單位。(4)出示圖及題目:王叔叔家裝修房子,這是他在一個建材市場購買材料的清單:水泥河沙地磚紅磚墻磚2噸3 000千克1 100千克1噸900千克王叔叔租了兩輛準載4噸的貨車,可以怎樣裝貨?獨立思考,小組交流。四、數(shù)學(xué)小調(diào)查(1)到商店調(diào)查下面商品有多重。一把掛面、一包奶粉、一袋味精、一袋洗衣粉(2)查閱資料,調(diào)查下面的動物有多重。一頭牛、一頭鯨、一只蜂鳥、一只鴕鳥小組合作,完成調(diào)查任務(wù),并自己交流。整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算(一)教學(xué)目標1.結(jié)合具體情景,體會整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,能熟練地口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.填空6+6+6+6=()()=()3+3+3+3+3+3=()()=()45=4+()+()+()+()=()72=()+()=()學(xué)生填空后,要求學(xué)生說一說為什么要這樣填,并總結(jié)出“求相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便”的結(jié)論。2.計算74= 23= 84= 52= 74=65=39=44=67=99=要求學(xué)生口算出結(jié)果,并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。教師:這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)單元主題圖同學(xué)們看,在這樣一個大森林里好熱鬧啊,這些小動物們在忙著做什么呢?這個大森林中出現(xiàn)的這些問題,我們生活中遇到過嗎?這些問題你能解決嗎?在這個單元我們就來研究怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,這節(jié)課我們先來研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。我們先來看母雞與蛋的問題。2.教學(xué)例1教師:要求一共有多少個雞蛋,可以怎樣列式?學(xué)生討論后回答,可以列成20+20+20,也可以列成203。教師:為什么可以這樣列式?讓學(xué)生理解這是求3個20是多少,可以用連加計算,也可以用乘法計算。兩個算式的結(jié)果是一樣的嗎?你能不能通過自己的努力知道203的積是多少?學(xué)生先獨立思考,再合作交流,讓學(xué)生嘗試用多種方法求203的結(jié)果。其主要的方法是:(1)因為:20+20+20=60,所以:203=60。(2)因為:2個一3=6個一,所以:2個十3=6個十。也就是203=60。我們從3個20連加得60,知道203得60;但是如果相同加數(shù)多一些,用連加的方法來計算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)是不是很麻煩呢?所以我們得探索一個簡單的計算方法,同學(xué)們可以大膽地作一個猜想,能不能用我們前面學(xué)習(xí)的一位數(shù)乘一位數(shù)的知識來解決這個問題呢?為了弄清楚這個問題,我們就要了解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。我們先來看這樣一幅圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出:2個3=6個2盒3=6盒我們看著圖再進一步分析,(指左圖)這里的“2個、6個”是指什么?2個一3=6個一。我們再來看這幅圖,(指右圖)這里一盒是多少個雞蛋呢?所以這里的一盒是指一個幾?板書:2個十3=6個十。教師:比較一下,2個十3=6個十和203=60是不是一樣的呢?比較2個一3=6個一和2個十3=6個十,你有什么發(fā)現(xiàn)?三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第1題。完成后集體訂正。重點對比這兩道題哪些地方相同,哪些地方不同。(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)二第1題左圖及填空第2題第1豎列,第3題第一橫排的題目。完成后集體訂正。四、課堂小結(jié)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算(二)教學(xué)目標1.結(jié)合具體情景,體會整百數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,能熟練地口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入口算。704=203=804=520=740=605=309=440=670=990=要求學(xué)生口算出結(jié)果,并說一說怎樣口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。既然是想乘法口訣來口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法,乘法口訣就非常重要了,同學(xué)們能熟記所有的乘法口訣嗎?我們一起來試一試。抽學(xué)生用對口令的方式背乘法口訣。教師:這節(jié)課就用我們掌握的這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。板書課題。二、探究新知1.教學(xué)例2要求一共有多少個松果,可以怎樣列式?為什么可以這樣列式?根據(jù)你們前面掌握的知識,你認為應(yīng)該怎樣計算3004呢?連加算式與3004有什么關(guān)聯(lián)?整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算與3004又有什么關(guān)聯(lián)?怎樣借助304的口算方法來推想3004的口算方法呢?教師隨學(xué)生的回答板書:3個十4=12個十3個百4=12個百也就是說,你在計算3004時,可以怎樣想?教師隨學(xué)生的回答板書:3004=1 200。從中你知道什么?這樣的口算同學(xué)們會算嗎?試一試。100840056600學(xué)生口算后,抽學(xué)生說結(jié)果,并說一說自己是怎樣口算的。2.教學(xué)課堂活動第2,3題和練習(xí)二第2題學(xué)生口算后要求學(xué)生說一說這兩道題在口算時哪些地方相同,哪些地方不同。要求學(xué)生按題中的要求進行口算游戲,比一比哪一組做得最好。讓學(xué)生獨立口算練習(xí)二第2題,強調(diào)計算的順序是一豎列一豎列地進行口算。讓學(xué)生比較每豎列的三道題,從中能發(fā)現(xiàn)什么?三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題右圖及填空第2題第2豎列,完成后集體訂正,并要求學(xué)生說一說自己的口算方法。(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)二第3題第2,3橫排,完成后集體訂正。(3)學(xué)生獨立完成第4題連線,教師用多媒體課件對連線的結(jié)果進行訂正。(4)用比賽的方式完成第5題,優(yōu)勝者獎勵一面小紅旗。(5)學(xué)生獨立完成第6題。四、課堂小結(jié)教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法?還有哪些你沒有解決的問題?說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算(一)教學(xué)目標1.結(jié)合具體情景,體會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。2.理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,能正確地進行估算。3.應(yīng)用估算的方法解決生活中簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示:204=670=2005=4003=908=要求學(xué)生口答出這些算式的結(jié)果,并抽學(xué)生說一說是怎樣想的。在前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù),這節(jié)課我們就在這個基礎(chǔ)上來研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。板書課題。二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知1教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法小明家的梨園豐收了,你們想去看一看嗎?爸爸正在摘梨呢,他們家的這8棵梨樹能摘多少千克梨呢?小明提出建議把梨全部摘下來稱一稱。你們同意小明的做法嗎?為什么?爺爺建議怎么做呢?爺爺建議我們怎樣得到8棵梨樹的產(chǎn)量?那你想知道怎樣進行估算嗎?讓我們先來看一下,一棵梨樹能摘梨91千克,8棵梨樹能摘梨多少千克應(yīng)該怎么列式?如果我們只需要知道大概的產(chǎn)量,我們可以對918進行估算。為什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢?抽一學(xué)生到黑板上板演后集體訂正。教師注意提醒學(xué)生用約等于符號?,F(xiàn)在誰來說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法?你掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法了嗎?讓我們來試一試。學(xué)生獨立完成練習(xí)三第1題后全班訂正。訂正時抽學(xué)生分別說明估算過程。2教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,下面我們要研究的是:三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎么估算呢?爸爸一棵梨樹上的梨賣了197元,8棵梨樹上的梨大約可以賣多少錢呢?我們先來思考一下:這個問題該怎么列式計算呢?怎樣算出大約可以賣的錢呢?為什么你要選擇估算?根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)隳茉囍浪?978嗎?抽一學(xué)生到黑板上板演,學(xué)生試著估算后全班匯報。如果有其他做法,則請學(xué)生說明理由,再組織全班討論。由此看來,三位數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣進行估算呢?3小結(jié)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法三、鞏固練習(xí)課堂活動第1題。(1)教師:求大約有多少個學(xué)生?根據(jù)圖中的哪些條件列式?怎么列式?(2)教師:求3輛這樣的汽車能不能坐下所有的學(xué)生怎么辦?教師:怎么算?四、課堂小結(jié)教師:同學(xué)們,學(xué)了今天這節(jié)課,你都有哪些收獲?五、布置作業(yè)練習(xí)三第2,4,8題。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算(二)教學(xué)目標1.結(jié)合具體情景,靈活運用估算方法進行估算。2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,訓(xùn)練邏輯思維能力。3培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入填空20+20+20+20+20=()()=()400+400+400+400+400+400=()()=()在學(xué)生完成此題后,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出:幾個相同加數(shù)相加可以用乘法來簡便計算。二、探究新知1估算賣出T恤的件數(shù)出示:欣欣商場59月份平均每個月賣82件T恤,幫售貨員阿姨算算這5個月一共大約賣了多少件T恤?學(xué)生用825400估算出5個月一共大約賣出T恤400件,在學(xué)生匯報時要求說出是怎樣估算出來的。2估算賣出冬衣的件數(shù)教師:看來欣欣商場T恤的銷售量還不錯,下面我們再來看本商場12月份冬衣銷售的情況:(出示下表)種類毛衣大衣羽絨服夾克其他數(shù)量(件)7270687069你能很快算出大約銷售了多少件衣服嗎?怎樣才能做到“很快”呢?這個問題和剛才的問題有什么相同的地方和不同的地方?你準備怎樣來估算這道題呢?在匯報時要求學(xué)生說出分別把每個加數(shù)都看成了哪個整十?dāng)?shù)?這樣做是怎樣想的?你是怎樣想到用乘法的呢?你們的這種方法用算式該怎樣表示呢?現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣T恤件數(shù)那道題比較,找出它們的共同點嗎?那后一種情況要特別注意什么呢?3練習(xí)鞏固教師:你們能很快估算出欣欣商場7月份一共大約賣了多少件服裝嗎?(出示下表)短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他297300305300300301學(xué)生獨立完成,教師注意幫助有困難的學(xué)生,然后全班匯報。匯報時說清楚:是怎樣估算的?為什么要像這樣估算?算式里用的是什么符號?特別要說到表中的每個數(shù)都接近或等于300。4小結(jié)估算方法在學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,和本節(jié)課學(xué)習(xí)的用乘法的形式來估算幾個都同時接近某個整十或整百數(shù)相加的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和小結(jié):到底該怎樣估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法呢?三、鞏固練習(xí)練習(xí)三第5,6,7,9,10題,思考題。學(xué)生先獨立完成,再全班訂正。(略)四、全課小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣進行估算?五、拓展延伸在你的生活中還有哪些要用到估算的地方?舉一、兩個例子寫在你的作業(yè)本上。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(一)教學(xué)目標1.結(jié)合具體情景,體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能正確計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示:24=104=124=32=202=232=這些算式同學(xué)們會算嗎?把你會算的算式計算出來?其他的題同學(xué)們會做嗎?遇到了什么新問題?這節(jié)課我們就來研究怎樣計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)例1出示例1茶杯圖。求一共有多少個茶杯,該怎樣列式?學(xué)生討論后回答:用124。為什么?估計一共有多少個茶杯。通過估算,我們知道這道題結(jié)果的大致范圍,但是要知道這道題的準確答案,還要用到筆算。我們具體來算一算。你能指出這8個茶杯在圖上是哪8個茶杯嗎?還有哪些茶杯沒有算?盒子里有多少個茶杯?教師用寫有“0”的紙塊蓋住124中個位上的2,現(xiàn)出104。誰能把計算的過程完整地說一遍?最后的乘積是多少呢?在我們估算的范圍內(nèi)嗎?請同學(xué)們用同樣的方法計算出322,213,224。能說一說兩位數(shù)乘一位數(shù)怎樣算嗎?教學(xué)課堂活動出示課堂活動第1大題第2小題和小棒圖。要求一共有多少根小棒,應(yīng)該怎樣列式?看著小棒圖,同桌說一說你怎樣計算342。請學(xué)生完成課堂活動第2大題第1,2組各小題。然后列豎式比較,發(fā)現(xiàn)了什么?你還能像這樣說出有聯(lián)系的三道乘法計算題嗎?你覺得我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎?想一想它們有什么聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第1橫排的4個小題。完成后要求學(xué)生具體說一說是怎樣用一位數(shù)去乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)的。四、課堂小結(jié)教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么?在計算不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么?還有哪些你沒有解決的問題?說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)教學(xué)目標1.結(jié)合具體情景,進一步體會兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能正確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計算:214=332=233=142=學(xué)教師:這節(jié)課我們繼續(xù)研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)例2前一節(jié)課我們計算了一共有多少個茶杯,這節(jié)課我們繼續(xù)來計算茶杯??磮D,要算一共有多少個茶杯,算式怎樣列呢?用前面你們掌握的計算方法算一算這道題,想一想計算時你遇到了什么新的問題?可以用什么辦法解決?能具體介紹一下你是怎樣進位的嗎?這21個茶杯又可以裝幾盒,還剩幾個呢?在豎式上怎樣表示2盒零1個?,F(xiàn)在明白怎樣進位的問題了吧。下一步算什么?計算時要注意些什么?除了要把乘出來的積寫在十位上,還要注意什么?教師邊說邊完善豎式的板書。請同學(xué)們用同樣的方法計算243,472,293。學(xué)生計算后,抽學(xué)生匯報,重點說一說進位的過程。通過我們的又一次研究,你覺得在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)時還要注意什么?2.教學(xué)課堂活動相關(guān)內(nèi)容出示課堂活動第1題,要求學(xué)生看圖列出算式,算出結(jié)果。抽學(xué)生說計算過程,重點說一說是怎樣進位的。出示課堂活動第2題第3豎列上的3道小題,計算后要求學(xué)生說一說這3道題有什么聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題第2橫排,計算后抽學(xué)生說一說自己的計算過程。(2)學(xué)生獨立完成第2題,然后用多媒體課件集體訂正。(3)指導(dǎo)學(xué)生完成第4題,學(xué)生判斷后師生共同分析錯誤原因,要求學(xué)生說一說在計算時要注意些什么。(4)學(xué)生獨立完成第5題,然后用多媒體課件集體訂正。(5)學(xué)生在作業(yè)本上獨立完成第3題。四、課堂小結(jié)教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么?在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時要注意些什么?還有哪些你沒有解決的問題?說出來大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三)教學(xué)目標1.能應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法解決生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和初步的邏輯思維能力。3.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,通過價值體驗來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供動力支持。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入計算:464=344=533=276=請同學(xué)們用這樣的計算方法完成第24頁第6題填一填??纯催@些題的計算結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識來解決生活中的簡單問題。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)例3要求9輛這樣的大客車最多可以載客多少人,應(yīng)該怎樣想?怎樣才能求出9輛這樣的大客車最多可以載客多少人呢?引導(dǎo)學(xué)生列出:459。為什么這樣列式?教師板書459后,再追問學(xué)生:我們學(xué)過口算、估算和筆算,你準備用哪種方法來計算459?為什么?會筆算嗎?請同學(xué)們算出結(jié)果。學(xué)生計算后,請學(xué)生說一說計算過程,再一次強化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。通過這樣的計算,我們知道9輛這樣的客車最多可以載客405人。下面老師再問一個問題,我們學(xué)校有800名師生,如果都要出去春游,大約需要租用多少輛這樣的大客車呢?通過解決這樣兩個問題,你發(fā)現(xiàn)了什么?能說一說生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決問題嗎?2.教學(xué)第25頁第8題出示第25頁第8題。(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意正確地列式為:買6輛小汽車需要的錢是(576)元;買2輛小火車需要的錢是(892)元。(2)指導(dǎo)學(xué)生估算出結(jié)果:576360(元),892180(元)。(3)指導(dǎo)學(xué)生筆算出結(jié)果,要求學(xué)生說一說計算過程,并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果比較一下,看兩個結(jié)果相差多少。剛才我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢,這里老師還有一個問題,如果你去買玩具,什么時候選擇筆算?什么時候選擇估算?從中你發(fā)現(xiàn)什么?看這幅買玩具圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?三、鞏固練習(xí)1.獨立完成練習(xí)四第6題2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題四、課堂小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(一)教學(xué)目標1.結(jié)合具體情景,體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示:284=167=294=432=124=這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)例1你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎?怎樣要這樣列式呢?同學(xué)們會算這道題嗎?那你們會算什么?能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點和不同點嗎?請同學(xué)們用你們掌握的方法完成2432,1323。2.教學(xué)例2要求買3個微波爐要用多少錢?該怎樣列式?能說一說這個算式是什么意思嗎?你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時,要注意些什么呢?三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)教學(xué)目標1.結(jié)合具體情景,進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入教師出示:4214=7267=2854=5612=4784=要求學(xué)生計算出這些算式結(jié)果,并說一說計算方法。這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)例2這是我們在前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,但前一節(jié)課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢?你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來大家解決嗎?下面請同學(xué)們翻開書第29頁看著第4題,請你幫助這些小動物判斷一下,它們的計算究竟對不對?如果有錯,錯在什么地方?又該怎樣克服呢?2.教學(xué)練習(xí)五第5題(1)讓學(xué)生在書上計算出結(jié)果,抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,集體訂正。三、鞏固練習(xí)(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第7題。四、課堂小結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三)教學(xué)目標1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中,根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算79=308=907=660=3005=7700=2.估算401979872956502249843.筆算876645677998732546這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)例3題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠,要思考哪些問題?思考一下,要求地磚夠不夠,這是用哪兩個數(shù)量進行比較?在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題?在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,但是為了減少解題難度,我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,選擇什么方法來計算,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。你準備怎樣估算?用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較,能得出什么結(jié)論?我們再來解決一個問題,如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥,這5間會議室一共需要多少千克水泥?這次你選擇了什么計算方法?這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法,你們認為誰選得對?請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。通過前面的學(xué)習(xí),你知道在解決問題的過程中要注意些什么?2.教學(xué)練習(xí)五第6題(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,(2)學(xué)生獨立解答,并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進行計算的,并說一說具體的計算過程。(3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運送多少旅客?(5)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問2.和學(xué)生一起討論第8題第2問四、課堂小結(jié)中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)(一)教學(xué)目標1.使學(xué)生理解0乘任何數(shù)都得0的道理,能應(yīng)用這一知識正確計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書寫習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入出示:06=100=0250=80=25-0=100-0=00=00=從上面的計算中,你發(fā)現(xiàn)了什么?板書課題:中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知1.教學(xué)0和任何數(shù)相乘都得0魚缸有幾條魚?能用一個數(shù)來表示嗎?現(xiàn)在兩個魚缸里一共有幾條魚?應(yīng)該怎么列式呢?如果列成乘法,該怎么列式?:如果有100個這樣的魚缸,共有多少條魚?該怎么列式?結(jié)果等于多少呢?觀察這些乘法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌先交流,再全班匯報。2.教學(xué)例1從圖中你能了解到哪些信息?根據(jù)圖中的信息,你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎?你能嘗試計算嗎?它和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣?在計算中,你是怎么做的?3.教學(xué)例2出示例2。學(xué)生計算,請一生板演。這兩道題都是中間有0的數(shù)乘一位數(shù),在計算時,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎?我們在計算4067時還可以怎么做?4小結(jié)通過剛才的對比計算,你們認為在“中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計算時要注意些什么?三、課堂練習(xí)(1)教科書32頁上試一試,抽三個學(xué)生板演。(2)教科書33頁課堂活動第1題算一算、比一比、議一議。四、全課小結(jié)教師:今天這節(jié)課你都有什么收獲?中間、末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)(二)教學(xué)目標1.使學(xué)生能結(jié)合具體的情景,正確地、比較熟練地計算中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。2.能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中所遇到的問題,并能在解決問題的過程中選用不同的策略。3.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1復(fù)習(xí)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法4032=2024=7506=這些算式同學(xué)們會算嗎?誰來說一說中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法?計算時應(yīng)注意什么?這節(jié)課我們將要利用前面所學(xué)的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。二、進行新課1.教學(xué)例3出示例3情景圖。這個情景圖中告訴了我們哪些條件?求一共需要多少錢?該怎樣列式?為什么這樣列式?那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎?你們可以先小組討論討論,想一想,根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,可以怎么算?2.教學(xué)課堂活動相關(guān)內(nèi)容課堂活動第2題。課堂小結(jié)解決問題(一)教學(xué)內(nèi)容教科書第37頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標1.能結(jié)合具體情景,分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系,并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進行層層分析,找到解決問題的策略。2.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考,能初步學(xué)會表達解決問題的大致過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗,堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1計算下面各題,看誰算得又對又快25892359032083305+87+6092要求學(xué)生只列式不計算(1)二(1)班有學(xué)生48人,二(2)班有學(xué)生57人,兩個班一共有學(xué)生多少人?(2)二(1)班教室有6排座位,每排坐了8個學(xué)生,二(1)班一共有學(xué)生多少人?3揭示課題二、新課教學(xué)出示教科書第37頁例1情景圖,同學(xué)們,這道題你會解答嗎?誰來說說你是怎么理解“主席臺上可以坐6人,主席臺下可以坐207人”這句話?你是怎么列式的?為什么這樣做?教師隨學(xué)生回答板書:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)2第37頁例1仔細讀題,看一看,比一比,這一道題跟上一題相比有哪些相同?哪些不同?但第2題和第1題比,在解法上有不同的地方嗎?哪些地方不一樣呢?教師隨學(xué)生的回答板書:第1題:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)第2題:總的座位數(shù)=臺上的座位數(shù)+臺下的座位數(shù)(923)現(xiàn)在你能解答這兩個問題嗎?請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。練習(xí)七第1題的情景圖。根據(jù)圖中的信息,你能知道些什么?你能獨立解答這道題嗎?你知道我們今天學(xué)的內(nèi)容和我們前面學(xué)的內(nèi)容有哪些不同?哪些相同?你怎樣解答我們今天這節(jié)課遇到的這些問題?三、鞏固練習(xí)課堂活動第1題。學(xué)生先小組交流,再全班交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)七2,3題解決問題(二)教學(xué)內(nèi)容教科書第37頁例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標1.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2.進一步學(xué)會分析題中的主要數(shù)量關(guān)系,并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題,找到解決問題的策略。3.感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,能夠積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1計算下面各題589864700-357學(xué)生完成后,集體訂正。2出示以下題目(1)一個花瓶可以插9朵玫瑰,4個花瓶可以插多少朵玫瑰?(2)有40朵玫瑰花,夠插在這樣的4個花瓶里嗎?板書課題:解決問題(二)二、新課教學(xué)出示第37頁例2情景圖。仔細觀察圖中的信息,它告訴了我們哪些條件?這道題要我們求的是什么?那這道題我們可以怎么解答?怎么估算呢?裝得下嗎?既然肯定不能裝完,那究竟這7本相冊裝了以后還剩下多少張沒裝呢?這個問題我們又該怎樣解答呢?這道題的主要數(shù)量關(guān)系又是什么呢?教師隨學(xué)生回答板書:還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)觀察上面表中的條件,在這個主要的數(shù)量關(guān)系式中,什么條件直接告訴了我們?什么條件沒有直接告訴我們?沒有直接告訴怎么辦?用什么方法求?教師隨學(xué)生回答在黑板上板書如下:還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)現(xiàn)在你能解答這個問題了嗎?請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。三、鞏固練習(xí)練習(xí)七第4題的情景圖。學(xué)生獨立解答后先小組交流,再全班匯報。四、課堂小結(jié)解決問題(三)教學(xué)內(nèi)容教科書第38頁例3及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標1綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。2.培養(yǎng)學(xué)生分析出不同的解題方法,讓學(xué)生從中體會解決問題策略的多樣化和解題結(jié)果的嚴謹性。3.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,通過價值體驗來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,堅定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1計算下面各題786938613852053學(xué)生完成后,集體訂正。2出示以下題目(1)三年級一班有50個同學(xué),每個同學(xué)發(fā)4個作業(yè)本,一共發(fā)了多少個作業(yè)本?(2)三年級二班有46個同學(xué),每個同學(xué)發(fā)5個作業(yè)本,一共發(fā)了多少個作業(yè)本?(3)三年級一班發(fā)了200個作業(yè)本,三年級二班發(fā)了230個作業(yè)本,兩個班一共發(fā)了多少個作業(yè)本?板書課題:解決問題(三)。二、新課教學(xué)出示第38頁例3情景圖。仔細觀察圖中的信息,根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,你覺得這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么?它應(yīng)該先算什么?再算什么?討論好了嗎?這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么?教師隨學(xué)生回答板書:一共要剪的圓片數(shù)=大圓的個數(shù)+小圓的個數(shù)。這道題除了用這個數(shù)量關(guān)系式來解答以外還有沒有其他的數(shù)量關(guān)系式也能解答?教師隨學(xué)生回答板書:一共要剪的圓片數(shù)=每個學(xué)生要剪的大小圓的個數(shù)學(xué)生人數(shù)。根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系式和題中告訴我們的條件,我們又應(yīng)該先算什么,再算什么?通過討論分析,我們得出了這道題兩種不一樣的數(shù)量關(guān)系式,大家比較一下,這兩種數(shù)量關(guān)系式有什么相同和不同的地方?教師:那下面請同學(xué)們猜想一下:如果這兩種思路都是正確的,它們解出來的結(jié)果會相等嗎?為什么?三、鞏固練習(xí)課堂活動第2題。這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么?根據(jù)這兩個數(shù)量關(guān)系式,它們分別應(yīng)該先算什么?再算什么?學(xué)生獨立解答后全班訂正。四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)練習(xí)七711題整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第42頁第1,2題及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標1溝通本單元所學(xué)知識的聯(lián)系,提高學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算方法的掌握水平,促進學(xué)生乘法運算認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善。2經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過程,初步學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識整理的方法,養(yǎng)成自覺整理的意識和習(xí)慣。3.在整理與復(fù)習(xí)中進一步增強克服困難的信心,獲得成功體驗。教學(xué)過程一、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算口算。604=2300=807=5006=7400=1203=3110=714=6210=515=二、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算估算。367760744103學(xué)生估算出結(jié)果以后,要求學(xué)生說一說估算方法,然后板書估算的方法是:把不是整十、整百的數(shù)看做最接近它的整十、整百的數(shù)來算。能舉個例說一說你是怎樣估算的嗎?這三道題都用了估算的方法,你們估算的結(jié)果是一樣的嗎?有沒有不一樣的結(jié)果呢?這些估算結(jié)果誰對呢?你認為哪個估算的結(jié)果更接近準確值呢?三、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算出示整理與復(fù)習(xí)第1題,要求學(xué)生筆算出結(jié)果后,再說筆算方法。學(xué)生比較后回答。整理與復(fù)習(xí)第2題。讓學(xué)生不計算直接連線,要求學(xué)生說一說為什么這樣連,通過這道題的練習(xí),明白了什么?四、鞏固練習(xí)練習(xí)八第2,4題。完成后集體訂正。五、課堂小結(jié)三、東、南、西、北認識東、南、西、北(一)教學(xué)內(nèi)容教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題,練習(xí)九第12題。教學(xué)目標1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向,并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。2.經(jīng)歷辨別方向的過程,初步體驗方向的相對性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。3.明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗。教學(xué)過程一、拍手活動,引入課題師生邊拍邊說:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語?你知道還有哪些表示方向的詞嗎?板書課題:認識東、南、西、北(一)。二、合作交流,探究新知1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北(1)出示書中第50頁中國地圖。在地圖上怎樣辨認東南西北呢?誰會看地圖?內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方?誰知道?你是怎么知道的?同學(xué)們觀察得真仔細,從這里可以看出,地圖的上面是北,下面是南;(板書:南、北)想一想,地圖的左邊、右邊是什么方向呢?你是怎么知道的?(2)介紹十字形方向標。(3)在課間活動中體驗東南西北。徒手操:全體起立,面向黑板,和老師一起邊做動作邊說:面向地圖,上面是北,下面是南,左面是西,右面是東!游戲:小小機器人,面向地圖指方向?。ń處熣f地圖方向,學(xué)生用小手指出這個方向)2理解運用(1)教師:請孩子們看書中47頁圖,這張圖是按“上北下南,左西右東”的方法繪制的嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?這個叫做方向標,猜一猜它表示什么意思?你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎?(學(xué)生:上北下南,左西右東。)(2)請大家在書中的圖上標出“東”、“南”、“西”、“北”。(3)說一說:以崗?fù)橹行?,東、南、西、北各有什么?如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看,崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢?崗?fù)]動,為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢?(4)指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第(2)小題三、解決簡單問題出示課堂活動第1題的中國地圖。同學(xué)們,我們生活在重慶市,看一看,找一找,我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些?。ㄊ校┠??四、聯(lián)系生活,拓展提高(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。(2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。認識東、南、西、北(二)教學(xué)內(nèi)容教科書第48頁例2及課堂活動第2題,練習(xí)九第34題。教學(xué)目標1.認識并能正確區(qū)分生活中的東、南、西、北方,會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。2.經(jīng)歷辨別東、南、西、北方的過程,體驗方向的相對性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。3.明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗。教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們,當(dāng)你走進校門的時候面向哪個方向?升國旗的時候你們朝著哪個方向?你家的陽臺朝著哪個方向?這些都是我們生活中的方向問題。這節(jié)課我們將進一步學(xué)習(xí)如何辨認生活中的東南西北。板書課題:辨認生活中的東南西北。二、探究新知1明確生活中辨認方向的方法在日常生活中,我們可以根據(jù)什么來辨別方向?2結(jié)合座位辨認東、南、西、北方(1)初步感知方位今天,我們教室里有5個學(xué)習(xí)小隊(學(xué)生在教室里按東、南、西、北、中5個方隊就座,老師要送每個小隊一個好聽的名字瞧瞧中心隊、東方隊、南方隊、西方隊、北方隊喜歡嗎?這個小隊在我們的中間,我們應(yīng)該把哪個名字送給他們呢?其余4個小隊,我們就根據(jù)你們在教室里坐的方向來取名,好嗎?小朋友們,你們能分清現(xiàn)在的東南西北嗎?這是北方隊,那其余的幾個小隊你能說說看嗎?南和北知道了,東和西又在哪里呢?你怎么知道的?從這里我們可以看出,在生活中看太陽升起的方向可以確定東方,便可以推測出其他幾個方向;也可以用指南針測出北方,再找出其他幾個方向。從我們坐的方隊中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(2)在活動中進一步體驗方位現(xiàn)在全體起立,我們面向東方,看看我們的前面、后面、左面、右面分別是什么方向?轉(zhuǎn)一下身,當(dāng)我們面朝南方時,再指指看,我們的后面、左面、右面又分別是什么方向?再面朝西方、北方,看看我們的后面、左面、右面又分別是什么方向?通過剛才的活動,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們真會觀察,請大家再閉上眼睛想象一下現(xiàn)在我們教室里的方向。三、鞏固運用1課堂活動第2題現(xiàn)在,各小隊都有了自己的名字,我想考考大家,(教師走到教室中間)請中心隊的孩子起立,面向北方隊,說一說你們的前、后、左、右各是什么方向,并看看各有些什么?(學(xué)生自由說后抽代表向全班交流)教師:請東、南、西、北隊的同學(xué)分別說一說,自己對面的同學(xué)坐在什么方向?四、反思小結(jié)五、課外實踐課外完成練習(xí)九第4題。認識東、南、西、北(三)教學(xué)內(nèi)容教科書第49頁例3,練習(xí)九第5題。教學(xué)目標1.會辨認地圖上的東、南、西、北,會看簡單的路線圖(4個方向),并能描述行走的路線。2- 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