四年級語文下冊26全神貫注教案新人教版.doc
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26 全神貫注編寫教師: 單位: 教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識本課6個生字,結(jié)合上下文體會部分詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事的始末。3.體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重點、難點:通過人物言行體會“全神貫注”的含義,學(xué)習(xí)描寫人物的方法;聯(lián)系實際體會課文最后一段的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)“全神貫注”做事的名言。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,明確要求1.同學(xué)們,你們在學(xué)習(xí)、做事的時候有過注意力很集中的時候嗎?簡單說說當(dāng)時的情景。生匯報。這也叫什么?用一個成語說。2.結(jié)合學(xué)生的回答,確定“全神貫注”這一話題。同時導(dǎo)入新課。(同學(xué)們說的真好!就是全神貫注,這節(jié)課就讓我們走進(jìn)一位雕塑家,看作者是怎樣來刻畫人物的。)板書課題:26 全神貫注二、粗讀課文,感知大意 (一)初讀感知課文。下面就請大家自由的讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課的生字詞。然后組內(nèi)互讀字詞,互相正音并交流讀書收獲。(二)探究學(xué)習(xí)方法。1.第一遍讀課文你們就有這么大的收獲,看來同學(xué)們很有學(xué)習(xí)方法,下面讓我們再來讀讀課題,同時認(rèn)真觀察,看看還有什么收獲?(生讀課題,并交流)2.你們說得真棒!“*”說明這是一篇略讀課文,那么學(xué)習(xí)這樣的課文我們可以用什么方法呢?生交流學(xué)習(xí)方法。3.生匯報,師做總結(jié)。(1)再讀課文,理清文章脈絡(luò)。(2)按照閱讀提示研讀課文。(3)畫出重點句段。(4)小組交流、討論。三、自讀自悟,賞析重點(一)抓重點,合作探究。1.根據(jù)同學(xué)們對略讀課文的方法的匯報,教師總結(jié)后,學(xué)生自由讀課文,交流收獲。2.學(xué)生展示找到的重點句段。出示課文最后一段,讓學(xué)生齊讀?!按耐駥@件事有很深的感觸。他后來回憶說:那一天下午,我在羅丹工作室里學(xué)到的,比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時起,我知道人類的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就應(yīng)該全神貫注?!?.通過朗讀這段你們知道了什么?(生匯報)4.同學(xué)們說得真好,通過這段的閱讀,我們知道羅丹工作時所擁有的“全神貫注”的品質(zhì)。下面就請同學(xué)們再次讀讀你們找到的句子,看看都有哪些句子最能體現(xiàn)羅丹的這種品質(zhì)?5.學(xué)生自由朗讀表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子。(二)品讀體驗。1.出示學(xué)生展示的有關(guān)羅丹全神貫注工作的句子。(出示投影)2.讓生自由讀句子,說說從中體會到了什么?3.再次讀讀這些句子,交流這些句子分別抓住了人物的什么進(jìn)行描寫的?4.教師總結(jié):作者抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了人物的優(yōu)秀品質(zhì),下面就請同學(xué)們再次讀讀這些句子,分別在句子的后面注明作者是抓住了人物的哪些方面來寫的?然后在組內(nèi)交流。5.過渡:作者就是用這樣的方法把羅丹工作時的態(tài)度表達(dá)地淋漓盡致。那么羅丹工作結(jié)束后又發(fā)生了什么呢?我們從中又能體會到什么呢?(1)讓兩個學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動、語言的句子。(2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:羅丹這才猛然想起他的客人,他推開門,很抱歉地對茨威格說:“哎呦!你看我,簡直把你忘了。對不起,請不要見怪?!保?)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“猛然想起”一詞來體會羅丹工作時的態(tài)度。6.就是這樣的工作態(tài)度才讓茨威格發(fā)出這樣的感慨,(生齊讀最后一段)7.讓我們再次讀讀這段話,體會茨威格感慨背后隱藏的真理。(生齊讀最后一段)然后生談體會,師小結(jié)。四、總結(jié)提升,遷移運用1.茨威格從羅丹身上悟到了這樣的道理,我們通過今天的學(xué)習(xí)也深深地感悟到了這樣的道理,聯(lián)系生活實際,說說對你有什么幫助。2.模仿課文的第二段,通過人物的語言、動作和神態(tài)來刻畫一個人物形象。板書設(shè)計:26全神貫注嘰里咕嚕 把你忘了 (語言)一會兒一會兒 踩 (動作) 全神貫注不停地?fù)]動眼睛閃光 世界消失 (神態(tài))教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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