六年級美術(shù)上冊 蔬菜的聯(lián)想教案 蘇少版.doc
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蔬菜的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力,激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。 教學(xué)重點、難點: 指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征,巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。 教具準(zhǔn)備: 多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。 學(xué)具準(zhǔn)備: 蔬菜實物、繪畫工具、牙簽、小刀等。 教學(xué)過程: 一、教師:大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾的表演嗎?他的表演怎么樣?今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,大家想看嗎? 二、教師拿出一個包裝精美的紙盒,讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么,然后打開紙盒,取出里面所裝的蔬菜實物。 三、教師:這些蔬菜大家認(rèn)識嗎?請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學(xué)生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜,也可以使用自己所帶的) 四、教師:接下來老師就要進(jìn)行“表演”了,請大家注意觀察,老師要把這些普通的蔬菜變成什么。 五、教師創(chuàng)作,并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法,利用所帶的蔬菜,制作一條“金魚”的造型。 六、教師:“老師的表演精彩嗎?如果精彩的話,請同學(xué)們來點鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課:蔬菜的聯(lián)想。(教師利用多媒體出示課題)接下來老師邀請一位小朋友上臺,也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”,看看他把這些蔬菜又能變成什么?!? 七、學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)作,其余學(xué)生做文明小觀眾,認(rèn)真觀看。 八、學(xué)生創(chuàng)作完,教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思,作簡要評價,并提問:“除了老師和上臺學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品,你還想到把它們變成什么?”學(xué)生回答完,教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。 九、教師:除了老師制作的幾幅作品,書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品,接下來咱們走進(jìn)蔬菜的世界,一起體驗蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。 十、學(xué)生講解自己最喜歡的作品,談?wù)勛约盒蕾p的理由,師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法:擺放、拼接、切挖、組合等。 十一、教師:“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品,相信大家也躍躍欲試了,接下來咱們以小組為單位,每個小朋友都來當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來的蔬菜進(jìn)行‘超級變變變’,比一比,那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來,并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、 “最佳組織獎”、 “最具難度獎”、 “最具潛力獎”等獎項。 十二、學(xué)生動手創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中,特別是切割蔬菜時,注意安全。鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新,不要簡易抄襲課本作品,要有自己的個性。將完成較快較好的作品,教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來。 十三、教師利用多媒體,展示學(xué)生完成的作品,讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思,其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解,制作和回答精彩的教師都要給予及時的表揚(yáng)。 十四、評選各種獎項,頒發(fā)各獎項紀(jì)念品。 十五、結(jié)束下課。 十六、教后感:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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