四年級數(shù)學上冊 第3單元《角的度量》角的分類教案1 新人教版.doc

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角的分類 一、教學內(nèi)容：角的分類 二、教學目標： 1.會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。 2. 通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。 3.體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 三、教學重難點 重點：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，知道直角、平角和周角的關系。 難點：培養(yǎng)學生自主探索的學習能力。 四、教學準備 課件、量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具。 五、教學過程 （一）導入新授 師：誰愿意說說什么叫做角？說一說角各部分的名稱。角的大小有什么來決定。（指名回答）我們理解并掌握了角的概念，那么角有很多種，如何分類呢？今天就來學習。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 1．以小組為單位把每組的角進行分類。 我們都知道三角板上有一個角是直角，那么直角是多少度？自己動手量一量。指名匯報。那么除了學過直角以外，我們還學過其他的角，請你把角分分類。 師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？ 學生邊小結什么是直角、銳角、鈍角。 板書：銳角：小于90直角：等于90鈍角：大于90 2．請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個直角、一個銳角、一個鈍角。 指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板） 3．小結：以90的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上） 4．認識平角和周角。 ①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？打開書P42，自學例1. ②請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。 師總結：一條射線繞著它的頂點旋轉半周，形成的角叫平角。一條射線繞著它的頂點旋轉一周，形成的角叫周角。（師教師演示平角和周角的畫法，并指出頂點和對應的邊。） 那么想一想平角和周角各是多少度呢？ 板書：平角=180周角=360 你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關系？板書補充： 1平角＝2個直角 1周角＝2個平角＝4個直角 師：那我們來看鈍角。只說它大于90，行不行，怎么補充？ 板書： 鈍角：大于90，小于180 （三）鞏固發(fā)散 1、80角與（ ）角能拼成一個直角。 2、一個平角與一個直角的差，一定是一個（ ）角。 3、一個直角與一個銳角的和，一定是（ ）角。 4、判斷 （1）直角總是90 （2）銳角都小于90 （3）大于90的角叫鈍角。 （4）鈍角都大于90 （5）平角就是一條直線。 （6）周角就是一條射線。 5、P42 例2 填空，獨立完成后集體訂正。 6、P43 做一做 1 獨立完成后，指名訂正。 （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。 （五）板書設計 角的分類 銳角：小于90 直角：等于90 鈍角：大于90，小于180 目測、量、比三角板 平角=180 周角=360 1平角＝2個直角 1周角＝2個平角＝4個直角 六、教學后記