七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框 師生交往課件 新人教版 (2).ppt

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第二框 師生交往,,,,,,,師生共同創(chuàng)建班級博客,老師和大家一起討論，傾聽同學(xué)發(fā)言,老師和同學(xué)一起打球,老師和同學(xué)及其家長一起交談,在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在這些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。,運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn),一、教學(xué)相長,1、“教學(xué)相長”的內(nèi)涵是什么？,①我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)； ②我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。,面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么？它有什么好處？,面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。,探究與分享,小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓. . 1、假如你是小奇，你會如何對語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？ 2、你能給小奇提出怎樣的 建議？,探究與分享,1、假如你是小奇，你會如何對語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？,我會正確對待老師的表揚(yáng)和批評。語文老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；數(shù)學(xué)老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。,探究與分享,2、你能給小奇提出怎樣的建議？,對于語文老師的表揚(yáng)，小奇要再接再厲，用課余時(shí)間多進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；對于數(shù)學(xué)老師的批評，小奇要應(yīng)虛心接受，主動向老師認(rèn)錯；此后，嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講。,如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評 ？,①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展； ②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。 ③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。,二、亦師亦友,1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？P68第一段,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。,探究與分享,1、王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？ 2、如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？,探究與分享,1、王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？,啟發(fā)：①我們要尊重老師。 ②在與老師的交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì) 。,探究與分享,2、如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？,尊重。 因?yàn)?，尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。盡管有些老師 的教學(xué)風(fēng)格不是我們喜歡的，但每個老師在教學(xué)時(shí)都付出了努力和汗水，理應(yīng)得到學(xué)生的尊重。,2、怎樣建立良好的師生關(guān)系？P68第二段,①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 ②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。,師生彼此尊重 的內(nèi)容是什么？,尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。,與老師發(fā)生矛盾怎么辦？,①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。 反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。 ? ②相信善意，多些寬容和理解。 相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。 ? ③坦誠相待，注意溝通方式。 主動找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個紙條等。 ④求同存異，主動關(guān)心。 師生間的分歧多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。要找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。,（1）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。 ? （2）老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。 （3）老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。,為什么要尊重老師 ？,交流展示，生成新知,請以小組為單位，為你們組在上一課時(shí)采訪過的老師寫下： 1.三句真誠而具體的感謝； 2.三句由衷而溫暖的贊美； 3.三句貼心而親切的關(guān)懷。 寫在彩紙上，做簡單的設(shè)計(jì)，簽上小組成員姓名，送給Ta──親愛的老師。,1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到( ) A．沒有矛盾 B．相互幫助 C．有效溝通 D．距離適度 2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往（ ） A．學(xué)會角色互換 B．得理不饒人 C．和老師稱兄道弟 D．言聽計(jì)從,當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo),C,A,3．老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的認(rèn)識應(yīng)該是( ) A．表揚(yáng)是肯定，批評是蔑視 B．表揚(yáng)是鼓勵，批評是鞭策 C．表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是放棄 D．表揚(yáng)是溺愛，批評是打擊 4．“吾愛吾師，吾尤愛真理。”當(dāng)老師講課出錯時(shí)，不正確的做法是( ) A．合理地給老師提出意見和建議 B．私下里與老師交流看法 C．課后寫紙條給老師指出錯誤 D．當(dāng)面指出，使老師難堪,B,D,5．老師，幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。學(xué)生理應(yīng)尊敬老師，學(xué)會與老師溝通、交往，共筑師生情感橋梁?？稍趲熒煌?，難免會有不和諧的音符閃現(xiàn)： 情景：小學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評。小強(qiáng)覺得委屈，心想做好事還挨批評。 (1)行為選擇：假如你是小強(qiáng)，你會怎么做？ (2)心動行動：當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時(shí)，有什么好方法和老師進(jìn)行有效溝通？,答案提示： (1)提示：我會主動與老師進(jìn)行溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。 (2)提示：如嘗試從老師的角度看問題，做到換位思考；課后用寫小紙條的方式向老師作解釋；原諒老師的錯誤，等等。,