2019秋五年級語文上冊 第16課 釀教案 語文S版.doc
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釀教學目標1、知識與技能:認識9個生字,能正確書寫20個生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。2、過程與方法:有感情地朗讀課文,通過抓住人物的言行,推想人物的心理,把握課文的主要內(nèi)容。3、情感、態(tài)度與價值觀:體會做人要坦誠,對人要真誠的道理。教學重點概括課文的主要內(nèi)容。教學難點通過抓住人物的言行,推想人物的心理,把握課文的主要內(nèi)容,體會做人要坦誠,對人要真誠的道理。課時安排2課時。教學準備生字卡片,多媒體課件。教學過程第一課時一、審題質(zhì)疑導入。1、“釀”這個字該怎樣讀?2你能用“釀”字組個詞嗎?3看到這個題目,你還想了解什么?二、初讀課文,整體感知。1、自由讀,把字音讀準,句子讀通順。2、同學互讀,讀得正確流利。三、理清文章結(jié)構(gòu)(分段)。1、默讀全文,思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事,可分為幾部分?2、學生默讀,小組內(nèi)討論分段。3、全班交流:課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事??煞譃閮刹糠謥砝斫?。第一部分(從開頭到“他感到很苦惱,晚飯吃得也不香?!保┲v在上語文課時,東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯了,立即向老師提出來。班里同學們七嘴八舌的議論,使他擔心老師會記他的仇?;氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J錯。他感到很苦惱。第二部分(從“第二天上語文課”到結(jié)尾)寫老師坦誠地向同學承認自己把“釀”字念錯了,要感謝劉東東同學,并歡迎大家?guī)椭约焊恼e誤。四、熟讀課文,想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事?五、默讀課文說說,東東感到苦惱的原因。1、學生讀第一自然段,用筆畫出原因。2、想象著東東的心情讀讀。六、作業(yè)。1、寫生字2、熟讀課文第二課時一、回顧全文。昨天我們初讀了課文,誰來說說全文寫了一件什么事?二、默讀課文,用筆畫出“東東”心理變化的句子。三、引導質(zhì)疑。1、指名讀,東東心理變化的句子。2、出示:(1)東東不聲不響地走進屋里,放下書包,坐在椅子上,耷拉著腦袋,沒精打采。(2)第二天上語文課,看見老師一進教室,東東就有些緊張,難為情地低下了頭,生怕老師看他。老師站在講臺上,坦然地環(huán)視一下大家,清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳,一動不敢動,擔心老師挑他的毛?。?)他高興地坐下來了,心里流淌著一股熱流。他想,要是這時能飛回家去,那該有多好啊!這樣,他就可以立刻告訴奶奶:我們的老師,是一位多么好的老師?。∽x讀句子,你讀懂了什么?(東東的心理有擔心、緊張、高興)讀出這種變化。(有感情地朗讀)(3)再讀東東的心理描寫,你會產(chǎn)生哪些疑問?(為什么東東會有這樣的變化?)四、深入學習課文為什么會有這樣的變化?帶著問題自由讀課文,聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。隨機點撥,指導朗讀。1、東東為什么會感到委屈?出示:下課時把教案放在窗臺上,不是跟男生擲飛碟,就是同女生跳橡皮筋。(1)從這句話中,我們看出這是怎樣的一位女教師?(2)下課時,她還可能和同學在一起玩什么?你能用“不是就是”說說嗎?(3)這樣的教師你喜歡嗎?(4)帶著喜愛之情,再讀讀這句話。2、出示:東東平心靜氣地傾聽著,她被深深地打動了,陶醉在不可名狀的對春天的向往中。(1)讀到這句話,你有什么感受?(2)想象一下東東聽了老師的朗讀,他聯(lián)想到什么?課件:(填空練習)聽著老師的朗讀,東東仿佛看到了,看到了,聽到,聽到了,他真想。(3)這又是怎樣的一位老師?(教學水平高)(4)懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。3、出示他高興地坐下來了,心里流淌著一股熱流。他想,要是這時能飛回家去,那該有多好啊!這樣,他就可以立刻告訴奶奶:我們的老師,是一位多么好的老師?。。?)為什么東東的心中流淌著暖流呢?(2)聽了劉老師的話,你對她有什么新的認識?(劉老師知錯就改)(3)有感情地讀讀這句話。4、你喜歡劉老師嗎?為什么?五、讀了這篇文章你有什么感受六、作業(yè)。請你和家人說說學完這篇課文的感受。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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