2019-2020年高三語文教案示例二人教版.doc
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變形記教案示例二(奧地利)弗蘭茨卡夫卡教學(xué)目的:1 細(xì)致體會(huì)表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。2 通過了解背景、分析情節(jié)去把握小說的主題。3 通過分析情節(jié)及描寫方法去欣賞人物性格。4 如何認(rèn)識(shí)表現(xiàn)主義小說。教學(xué)重點(diǎn):情節(jié)、人物、主題。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)主義的藝術(shù)特征。教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。教學(xué)方法:導(dǎo)讀法。2019-2020年高三語文教案示例二人教版一 課前布置預(yù)習(xí)課文,閱讀語文讀本之變形記評(píng)析。二 教學(xué)導(dǎo)入:中國(guó)小說史魯迅小說外國(guó)小說流派表現(xiàn)主義卡夫卡變形記。三 作者作品介紹:弗蘭茨卡夫卡(18831924),奧地利小說家,生前默默無聞,死后卻贏得世人驚服,與馬塞爾普魯斯特、詹姆斯喬伊斯等并稱為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。1909年開始發(fā)表作品,1915年因短篇小說司爐工獲馮塔納德國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)金。短篇名作有判決變形記在流放地中國(guó)長(zhǎng)城鄉(xiāng)村醫(yī)生致科學(xué)院的報(bào)告饑餓藝術(shù)家地洞獵人格拉克斯歌手約瑟芬,或耗子之流等,長(zhǎng)篇小說有審判城堡美國(guó)。他的作品大都是死后由摯友馬克斯布洛德編輯出版的。(詳細(xì)介紹見教師用書)四 背景介紹:1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn),使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條,社會(huì)動(dòng)蕩,人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí),痛苦的生活,使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心,一方面尋求出路,銳意改革,一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的,他們著書立說,批判資本主義的人際關(guān)系,批判摧殘人性的社會(huì)制度。第一次世界大戰(zhàn)前后和第二次世界大戰(zhàn)前后,現(xiàn)代主義文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生?,F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗,人和人之間關(guān)系的冷酷,人對(duì)社會(huì)的絕望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)使用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法,描繪扭曲的人性,表現(xiàn)人的本能和無意識(shí)的主觀感受,開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢(mèng)幻、變態(tài)心理以至半瘋狂、瘋狂的言行、心理?,F(xiàn)代主義的優(yōu)秀文學(xué)作品探索人的心靈,為揭示人的內(nèi)心世界提供了新的藝術(shù)手法。五 下面對(duì)課文中加點(diǎn)字的注音,不正確的一項(xiàng)( D )A偌大(ruo) 重聽(zhong) 積攢(zan) 黏性(nian) B羞赧(nan) 挪動(dòng)(nuo) 顫抖(chan) 踅過(zhe)C咂巴(za) 跺腳(duo) 昏厥(jue) 瘸子(que)D皺褶(zhe) 蜷縮(juan) 愣怔(leng) 一瞥(pie)E思忖(cun) 撂下(liao) 譬如(pi) 胸脯(pu)六 成語積累: 下面短語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( D )A怒氣沖沖 目不轉(zhuǎn)晴 不由自主 突如其來 B疲憊不堪 引人注目 不可思議 一愁莫展 C仁至義盡 氣喘吁吁 六神無主 難以執(zhí)信 D小心冀冀 精疲力竭 精神煥散 食不甘味 下列成語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( A )A少不更事 無濟(jì)于事 全神貫注 居高臨下B不著邊際 為期不遠(yuǎn) 赫赫業(yè)業(yè) 泛泛之交C微不足道 心平氣和 冥玩不化 憑水相逢D心荒意亂 閑言碎語 飛短流長(zhǎng) 無可奈何七 歸納三部分情節(jié)內(nèi)容。第一部分:寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了“巨大的甲蟲”,驚慌而又憂郁。家人既驚慌又同情,父親大怒,把他趕回自己的臥室。第二部分:寫格里高爾的甲蟲習(xí)性,以及逐漸成為全家的累贅。而父親、母親和妹妹也對(duì)他逐漸憎恨。第三部分:寫家人為了生存只得打工掙錢,并把格里高爾趕出家門。格里高爾又餓又病,絕望死去。八 這篇小說的主題是什么?(討論) 作者通過格里高爾自始至終關(guān)心家庭、懷念親人與親人無動(dòng)于衷最終拋棄了他的人情反差的描寫,揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活對(duì)人的異化,致使親情淡薄,人性扭曲。 表現(xiàn)人對(duì)自己命運(yùn)的無能為力,人失去自我就處于絕境。 格里高爾變成甲蟲,無利于人,自行死亡;一家人重新工作,走向新生活;存在就是合理,生活規(guī)律是無情的。九 布置作業(yè):課外認(rèn)真閱讀課文,理解作者對(duì)主人公的心理描寫。第二課時(shí) 分析對(duì)格里高爾的心理描寫一. 概述內(nèi)容:主人公格里高爾是個(gè)小人物。父親破產(chǎn),母親生病,妹妹上學(xué)。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù),壓得格里高爾喘不過氣來。他拼命干活,目的是還清父?jìng)?,改善家庭生活。在公司,他受老板的氣,指望還清父?jìng)筠o職??梢哉f,對(duì)父母他是個(gè)孝子,對(duì)妹妹他是個(gè)好哥哥,對(duì)公司他是個(gè)好職員。變成甲蟲,身體越來越差他還為還清父?jìng)鶕?dān)憂,還眷戀家人,甚至為討父親歡心,自己艱難地乖乖爬回臥室。這樣善良、忠厚而又富有責(zé)任感的人,最終被親人拋棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的,具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵。二. 分析對(duì)格里高爾的心理描寫。1. 作者主要是通過什么描寫方法來刻畫格里高爾的?提示:小說用心理描寫的方法刻畫格里高爾這個(gè)人物。格里高爾過去的生活、變甲蟲后的思想感情和個(gè)性特點(diǎn),都是通過心理描寫表現(xiàn)出來的。2. 這篇小說心理描寫的重點(diǎn)是什么?作者主要要表現(xiàn)人物怎樣的性格?提示:小說用許多筆墨寫了變形后格里高爾悲哀凄苦的內(nèi)心世界,格里高爾雖然變成了甲蟲,但他的心理始終保持著人的狀態(tài),他突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲時(shí)的驚慌、憂郁,他考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)的焦慮、自責(zé),他遭親人厭棄后的絕望、痛苦,無不展示了一個(gè)善良、忠厚、富有責(zé)任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是這種愿望終于被徹底的絕望所代替,彌漫在人物心頭的是無邊的孤獨(dú)、冷漠與悲涼。3. 小說的內(nèi)在主線是什么?提示:應(yīng)該說,變形記的內(nèi)在主線就是格里高爾變成甲蟲后的心理一情感流動(dòng)的過程,主人公變成甲蟲后的內(nèi)心感受和心理活動(dòng)是小說的主體。4. 這篇小說勾畫人物內(nèi)心世界,進(jìn)行心理描寫的手段有哪些?提示:小說用內(nèi)心獨(dú)白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法,去表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。他不斷地回憶、聯(lián)想過去和今后的事情,不時(shí)由于恐懼焦慮、痛苦和絕望而產(chǎn)生幻想、幻覺,并且在自由聯(lián)想中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)空倒錯(cuò)、邏輯混亂、思維跳躍等,具有一定的意識(shí)流特征。四.格里高爾變甲蟲后的心理變化大致是怎樣的?提示:1.格里高爾突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲蟲。他驚慌、憂郁。他回憶過去的生活,怨恨自己的“累人的差使”,為還清父?jìng)喔伞⑺逍训叵氲狡鸫?,趕車上班去。父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲蟲,露出一副惡狠狠的樣子,趕他回臥室。他謙恭地懇求,盡快回屋,免得父親生氣。他忍辱負(fù)重,還不忘順從父親。2.為家庭經(jīng)濟(jì)狀況焦慮,自我責(zé)備。格里高爾失業(yè)在家,過著甲蟲生活,只能爬來爬去、但是,他為家庭經(jīng)濟(jì)狀況焦慮還想著給妹妹實(shí)現(xiàn)“美夢(mèng)”。他想著,父親老了,母親生病,妹妹還只有17歲。他一聽到家人出去做工掙錢,就“羞赧和傷心得渾身燥熱”。他“受到了自責(zé)和憂愁的壓抑”,“最后在絕望中,他覺得整個(gè)房間已經(jīng)開始繞著他旋轉(zhuǎn)起來,便掉下來摔在那張大桌子的中央”。3.受重傷后,被親人厭棄而絕望,心態(tài)走向平和。一只蘋果砸在背上,身受重傷,格里高爾終于被妹妹厭棄。妹妹一再說“我們必須設(shè)法擺脫它”。格里高爾“懷著深情和愛意回憶他的一家人。他認(rèn)為自己必須離開這里,他的這個(gè)意見也許比他妹妹的意見還堅(jiān)決呢”。格甲高爾異常冷靜,他在絕望而又平和的心境中死去。面對(duì)變形,面對(duì)親人厭棄面對(duì)死亡,格里高爾驚慌、痛苦、絕望,最終平靜地死去。從這一點(diǎn)看,他還是一個(gè)清醒、堅(jiān)強(qiáng)的格里高爾的人格形象集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是掙錢養(yǎng)家,顯示他忠厚、善良而富有責(zé)任感的個(gè)性。一是爭(zhēng)取自由,還清父?jìng)非髸r(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn),自由獨(dú)立,最終在無條與平和中追求另外一種超脫一死亡。五.這篇小說的心理描寫所刻畫的格里高爾的心理經(jīng)歷,有何表現(xiàn)意義?格里高爾同家人應(yīng)該互相熱愛,互相幫助??墒?,親人們認(rèn)為格里高爾不能再養(yǎng)家,把他看做累贅最終拋棄了他。格里高爾死去,親人們也不悲痛,反而去郊游。在資本主義社會(huì),在機(jī)器生產(chǎn)和生存競(jìng)爭(zhēng)的高壓下,人被異化為非人,人的本性失落,甚至走向反面,人接受不了現(xiàn)實(shí)世界?,F(xiàn)實(shí)世界容納不了人。格里高爾變成甲蟲,這也是一種象征,象征人的異化,人性異化,人際關(guān)系異化。六.小說里所表現(xiàn)的異化有幾個(gè)方面?作者這樣安排的深意是什么?提示:在金錢和私利面前,小說表現(xiàn)了兩種異化:格里高爾的異化,人變成甲蟲,本性也變了,從掙錢還清父?jìng)?zhēng)取獨(dú)立自由變?yōu)榘灿诩紫x生活的自輕自賤;以妹妹為代表的親人異化親情變成仇情,善良變成冷酷。小說正是通過表現(xiàn)人的異化來反映資本主義制度摧殘人性的社會(huì)本質(zhì)。七馬克思說資本主義社會(huì)人與人的關(guān)系就是金錢關(guān)系。聯(lián)系本課內(nèi)容,你怎樣看?(自由發(fā)言)八文中除了心理描寫外,還有動(dòng)作描寫,請(qǐng)找出來加以分析。提示:主要是寫甲蟲的活動(dòng),如進(jìn)門的艱難,爬墻壁等,突出主人公的痛苦與命運(yùn)的悲慘,也引起讀者的同情。九.布置作業(yè):仔細(xì)閱讀小說,并認(rèn)真體會(huì)心理描寫的作用。第三課時(shí) 分析藝術(shù)特色一. 本文有著怎樣的藝術(shù)特色?提示:荒誕、變形和寫實(shí)的藝術(shù)手法二. 有人評(píng)論說“小說描述了一個(gè)真實(shí)而荒誕的世界”,怎樣理解“真實(shí)”與“荒誕”?提示:“真實(shí)”是因?yàn)樽髡哂每陀^冷靜的寫實(shí)手法,描寫了主人公變形前具體的生活細(xì)節(jié)和變形后逼真的心理狀態(tài)。使人感到他所處的始終是一個(gè)真實(shí)的人的世界。“荒誕”是因?yàn)楣适碌恼w框架是以象征手法構(gòu)建起來的,這個(gè)故事框架一人變成蟲的邏輯結(jié)構(gòu)本身是非真實(shí)的,它只是用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態(tài)而不是對(duì)外部生活的真實(shí)模仿。三. 怎樣理解作者對(duì)“變形”這一情節(jié)的構(gòu)思意圖和巧妙之處?提示:作者不是讓人們?nèi)ソ邮苋俗兂上x這一客觀存在的事實(shí),而是去體察和領(lǐng)悟其超現(xiàn)實(shí)的精神狀態(tài)和深層心理情感,去尋求荒誕中的本質(zhì)。因此,人變成甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象征,是人與人之間的隔膜狀態(tài)及其由隔膜所造成的孤獨(dú)、絕望情感的折射。在日常生活中,一家人平平淡淡,溫情脈脈,矛盾、人性都顯示不出來。養(yǎng)家人格里高爾突然變成甲蟲,失業(yè)了,還成了累贅。這個(gè)情節(jié)把矛盾激化了,沖突起來,個(gè)性、人性都立即顯示出來。文學(xué)藝術(shù)是虛構(gòu)的藝術(shù),作家大膽想像,虛構(gòu)出荒誕的情節(jié),推動(dòng)人物之間的沖突,表現(xiàn)人物的個(gè)性。母親的無奈,父親的狂怒妹妹的厭棄,撕破了資本主義社會(huì)家庭表面溫情脈脈的面紗,顯示了人際關(guān)系的自私、冷漠和殘酷揭示了資本主義社會(huì)“人人為自己,上帝為大家”和弱肉強(qiáng)食、唯利是圖的社會(huì)本質(zhì)。四. 這篇小說中的“荒誕”無處不在,試具體說明。提示:格里高爾一夜間由人變成大甲蟲,情節(jié)是荒誕的。情節(jié)發(fā)展,他與家人的沖突,更是荒誕的。甚至有的藝術(shù)細(xì)節(jié)也是荒誕的:一只蘋果打在格里高爾的甲背上,陷了進(jìn)去,一個(gè)多月,還爛在甲蟲背上。五荒誕、變形的情節(jié)為什么在讀者的體驗(yàn)、聯(lián)想中覺得真實(shí)可信呢?提示:這是因?yàn)樽髡咴谡w荒誕的情節(jié)中運(yùn)用了細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的手法。寫甲蟲的行動(dòng),是符合甲蟲的習(xí)性的;寫甲蟲的思想感情,是符合格里高爾這個(gè)人的言行邏輯的;寫親人的變化,也是符合社會(huì)生活的。這種荒誕、變形的藝術(shù)構(gòu)思和寫實(shí)的敘述方法的結(jié)合,具有強(qiáng)烈的象征意味,使作品荒誕得令人震驚和信服。六.變形記中作者的敘述語調(diào)有何獨(dú)特之處?這樣敘述有何妙處?提示:在作品中,卡夫卡的敘述語調(diào)平靜得近乎冷漠。人變成甲蟲,本來是一個(gè)凄慘而又令人觸目驚心的故事。但作者以不動(dòng)聲色、不動(dòng)感情、不加議論的平靜筆調(diào)寫出,給人一種似乎司空見慣、習(xí)以為常的感覺,這不禁更加令人警醒:當(dāng)可怕變得平庸時(shí),平庸就成為更加可怕的事實(shí)。由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀以及改變這現(xiàn)狀的問題。七.處理課后作業(yè):略,見教師用書。八.作業(yè)布置:1. 完成同步練習(xí)。2. 課外閱讀卡夫卡的饑餓藝術(shù)家。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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