2019-2020年高中語文 9.雷雨（節(jié)選）名師說課 大綱人教版第四冊.doc

《2019-2020年高中語文 9.雷雨（節(jié)選）名師說課 大綱人教版第四冊.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文 9.雷雨（節(jié)選）名師說課 大綱人教版第四冊.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 9.雷雨（節(jié)選）名師說課 大綱人教版第四冊 名師說課 教 材 《雷雨》寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。周樸園是這個大家庭的統(tǒng)治者，其妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。出于嫉妒，繁漪通知四鳳的母親侍萍來把她領走。而侍萍正是三十年前被周樸園引誘，后又被遺棄的侍女，她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭……這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮。又經(jīng)過一番復雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原是同母異父的兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺……這個罪惡的大家庭終于崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風暴雨之夜進行的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。 《雷雨》的臺詞極富有個性。每個人的臺詞都因出身、地位、經(jīng)歷和個性的不同而各有特色，而且隨著劇情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人、魯侍萍的抑郁平緩、魯大海的直截了當?shù)?，都十分符合人物特有的身份? 教 法 1.分角色朗讀，明晰主要劇情，把握矛盾沖突，了解沖突過程。 2.品味涵泳，了解臺詞的言外之意。 3.討論點撥，如周樸園對魯侍萍的懷念的真?zhèn)蔚取? 4.課外排演，增強學生欣賞戲劇的興趣。 基礎整理 1.字音認讀 （1）重點字音 侍奉（ｓｈ） 叱退（ｃｈ） 諦聽（ｄ） 堤岸（ｄī） （2）多音字 2.字形辨識 3.詞語積累 諦聽：仔細地聽。諦，仔細。 見地：見解。 昧心：違背良心。 郁熱：悶熱。郁，積聚而不得發(fā)泄。 規(guī)矩：①行為端正老實；合乎標準或常理。②一定的標準法則或習慣。 沉吟：遇到復雜或疑難的事遲疑不決，低聲自語。 4.詞語辨析 工夫功夫 “工夫”主要指時間，空閑時間、時候、本領等，如“干這活大約需一個小時的工夫”。“功夫”指本領、造詣等，如“只要功夫用到，事業(yè)有成是不成問題的”。 意氣義氣 “意氣”指意志和氣概，如“這伙年輕人意氣風發(fā)，斗志昂揚”。也指志趣和性格，如“他倆意氣相投”。還可指由于主觀的偏激而產(chǎn)生的情緒，如“這幾天他在鬧意氣”。“義氣”指由于私人關系而敢于承擔風險或犧牲自己利益的氣概，如“這個人很講義氣”。 5.文學常識 曹禺（1910—1996），現(xiàn)代劇作家。原名萬家寶。祖籍湖北潛江。從小愛好文學和戲劇。1933年創(chuàng)作了處女作四幕劇《雷雨》，以高度的藝術成就和現(xiàn)實主義的藝術力量震動了當時的戲劇界，標志著中國話劇藝術開始走向成熟，幾十年來成為最受觀眾歡迎的話劇之一。1935年寫成劇本《日出》，曾獲《大公報》文藝獎。它與《雷雨》前后輝映于劇壇，奠定了曹禺在中國話劇史上的地位。1936年他寫了唯一的涉及農(nóng)村階級斗爭的劇作《原野》。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，創(chuàng)作有淳厚清新、深沉動人的優(yōu)秀劇作《北京人》，并將巴金的小說《家》改編成劇本，還譯有《羅密歐與朱麗葉》等。 中華人民共和國成立后，曹禺歷任北京人民藝術劇院院長、中國作家協(xié)會書記處書記、中央戲劇學院名譽院長、中國戲劇家協(xié)會主席等職。他創(chuàng)作了話劇《明朗的天》（獲全國第一屆話劇觀摩演出劇本一等獎）、歷史劇《膽劍篇》（執(zhí)筆）、《王昭君》，出版有散文集《迎春集》及《曹禺選集》《曹禺論創(chuàng)作》《曹禺戲劇集》等。他的一些劇作已被譯成日、俄、英等國文字出版。 重難突破 1.以周樸園的語言為例，分析人物語言的個性化。 課文中周樸園與魯侍萍相認前的對話里，周樸園曾四次問及侍萍的真實身份。一開始周樸園誤把侍萍當作新來的下人，盛氣凌人地要她離開，后見侍萍關窗的動作似曾相識，疑竇頓生，遲疑地發(fā)問：“你——你貴姓？”說明三十年前他與魯侍萍的一段往事還留在他的記憶中。 魯侍萍自稱姓魯，周樸園心下放松了。后聞侍萍是無錫口音，就打聽侍萍離開周家后的事。魯侍萍痛陳遭遇，鞭撻周樸園當年的卑劣行徑，周樸園心驚肉跳，又奇怪于侍萍何以知之甚深，于是重問：“你姓什么？”既驚訝，又懷疑。 當侍萍重申自己姓魯之后，周樸園如釋重負。但接下來侍萍告訴他“這個人現(xiàn)在還活著”，頓使周樸園驚愕萬分，因為這危及自己的名聲和地位。萬分緊張之際，他“忽然立起”，匆忙問道：“你是誰？” “我是這兒四鳳的媽。”侍萍平靜的答話似乎又可消除周樸園的疑慮。但她一再試探地問周樸園是否想“見一見她”“幫一幫她”，周樸園都無情地拒絕。侍萍悲憤至極，借瑣事細節(jié)暗示了自己的真實身份，此時周樸園極度震驚，手足無措，話都說不連貫了：“你，你，你是——”形象地揭示了周樸園此時既不敢又不愿卻又不得不承認現(xiàn)實的內(nèi)心世界。人物的感情及性格刻畫得入木三分。 2.本文主要人物有怎樣的性格形象？ （1）周樸園：周樸園是個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪，而又虛偽。魯侍萍與周樸園的對話，從私生活的領域揭露了周樸園的反動階級本性。 魯大海與周樸園的對話，從社會生活的領域揭露了周樸園的反動階級的本性。從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見：周樸園對侍萍先是愛，后是趕，趕走之后又懷念，但當他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時，他竟是那樣的兇狠，對此應如何理解？周樸園正是富有個性的活生生的資本家形象。他那矛盾的行為，以其性格的復雜性、多面性，顯示出作為董事長的周樸園的基本定性——真誠的偽善，偽善的真誠。 （2）魯侍萍：侍萍是一個受侮辱、被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強。她從自己被遺棄以及三十年痛苦掙扎的經(jīng)歷中，認清了周樸園的真面目。 她雖然不懂得自己的悲慘命運是階級壓迫造成的，但已意識到她同周樸園之間事實上存在著階級的壁壘。她知道自己的親生兒子周萍是不會認她這個生母了，也斷言自己的兒子、被周樸園稱為“鬧得最兇”的人的魯大海是不會認那個董事長做父親的。她對過去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對周樸園不抱幻想，痛惜自己的女兒又走上了自己的老路，來伺候周樸園的少爺。她把這歸之于命運的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠不想再見到周樸園，表現(xiàn)了對自己的命運的抗爭，對不公平的社會的控訴，從自己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實的磨煉中堅強起來了，表現(xiàn)了她的自尊與剛強。由于反動統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認識不到自己的不幸是那個腐朽的社會制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運的安排。 對周樸園，她不去公開揭露，反而在他表示懷念她的時候心軟了，這些都說明了舊社會不僅摧殘了勞動人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會的黑暗。 （3）魯大海：魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級關系上看，他們是立場對立的敵人。在同周樸園的斗爭中表現(xiàn)出他是一個覺醒了的工人，代表廣大工人群眾面對面地同周樸園進行談判、斗爭。他義正詞嚴地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓罷工工人的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千二百個小工以發(fā)橫財?shù)淖飷?。他堅定、勇敢、無私、求實。他對資本家有著清醒、透徹的認識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前毫無作用。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。但他在斗爭中顯示出了經(jīng)驗的不足、魯莽等弱點。 典題鏈接 閱讀下面的文字，完成1—2題。 周樸園 那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的 人永遠不許再到周家來。① 魯侍萍 好，我希望這一生不要再見你。② 周樸園（由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去 用。③算是彌補我一點罪過。 侍萍接過支票，把它撕了。 周樸園 侍萍。 魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的。④ 周樸園 可是你——⑤ 外面爭吵聲?！? 1.對本段所表現(xiàn)出來的人物性格，分析正確的一項是（ ） A.送五千元支票，說明周樸園對過去拋棄魯侍萍有悔過之意，也表明他 尚有舊情；魯侍萍撕掉支票，是她認為三十年的苦用錢是算不清的，該討還的是道義上、感情上的欠債。 B.周樸園試圖用金錢平息魯侍萍的悲憤，及早把她打發(fā)出周宅，以掩蓋自己的丑行；魯侍萍早已看透了周樸園資本家的偽善反動的本質(zhì)，所以把支票撕了。 C.送錢給侍萍，雖然表明周樸園想平息沖突，掩蓋丑行，但也表明他良心未泯，想彌補一下自己的罪過；而魯侍萍則非常清醒，不為所動，撕掉支票，予以藐視，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級的 堅定立場。 D.送支票之舉，說明周樸園想盡早平息兩人之間這場風波，以掩蓋自己的丑行，維護自己的尊嚴和聲譽；魯侍萍從周樸園前后態(tài)度的變化中，看清了他的虛情假意，撕掉支票，表現(xiàn)出她的自尊和堅強。 解析：對人物的分析一定要客觀，要符合實際。理解上的“拔高”是常見錯誤。如A項“悔過”，B項“看透”，C項“清醒”等。 答案：D 2.臺詞是塑造人物的主要手段，有些臺詞還包含潛臺詞。閱讀選文，完成（1）—（2）題。 （1）第③④兩句臺詞都含有潛臺詞，它們的潛臺詞分別是什么? 第③句的潛臺詞是：_______________________。 第④句的潛臺詞是：_______________________。 （2）第⑤句中的破折號后面可能是什么話?根據(jù)是什么? 解析：第（1）題第③句要抓住“先”。第④句要抓住“錢”。第（2）題要依據(jù)人物的性格與經(jīng)歷去推測。 答案：（1）以后需要，我再寄給你 你做的孽無法用金錢來抵消 （2）“需要錢”。（或“你畢竟很貧困”，或“你畢竟還要生活”。）（答案不唯一。） 根據(jù)是周樸園的虛偽、魯侍萍的生活狀況。 本課小結(jié) 體會潛臺詞的表現(xiàn)力 因為戲劇中的矛盾沖突、人物性格和內(nèi)心活動，在演出時全靠動作和語言來表達，所以我們應該注意體會劇本臺詞的表現(xiàn)力。 一要根據(jù)人物身份，體會臺詞的個性化特點。劇本中人物說什么話，都與人物的階級、職業(yè)、年齡、經(jīng)歷、生活處境、思想感情及習慣、愛好等有關，都能表達人物的思想，顯示人物的性格。如《雷雨》第二幕中，周樸園的盛氣凌人、侍萍的抑郁平緩、魯大海的直截了當?shù)龋记泻先宋锾赜械纳矸荨? 二要抓住人物的內(nèi)心活動，體會臺詞的動作性。戲劇是一種舞臺藝術，因而劇本的人物臺詞適合演員的動作表演。我們可從臺詞中了解到人物的心理活動以及臺詞引起的強烈的外部形體動作。 三要細心體會劇本中的潛臺詞。劇本的語言應是含蓄的、耐人尋味的，在臺詞之外還應有潛臺詞。潛臺詞的運用往往與比喻、雙關、反語等多種修辭格結(jié)合進行。怎樣體會戲劇語言的潛臺詞呢？不外三點：（1）聯(lián)系劇中人物的性格來體會?！把詾樾穆暋?，什么人說什么話。（2）結(jié)合上下文的語言環(huán)境來體會。（3）抓住關鍵詞語來體會。