2019-2020年高中語文過小孤山大孤山教學(xué)案A新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文過小孤山大孤山教學(xué)案A新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．積累重要的文言實詞、虛詞，理解課文，翻譯句子。 2．誦讀課文，領(lǐng)會文章主旨。 3．分析的景物特點，把握作者的情感。 【教學(xué)重、難點】 1．掌握重點實詞、虛詞，翻譯句子。 2．誦讀課文，領(lǐng)會文章主旨。 【預(yù)習(xí)案】 1．文學(xué)常識 陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋愛國詩人。他一生創(chuàng)作了大量作品。今存詩，將近萬首，題材廣泛，內(nèi)容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩的成就最為顯著。前期多為愛國詩，詩風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后期多為田園詩，風(fēng)格清麗、平淡自然。他的詩最鮮明的特色是洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義精神。他的詞，多數(shù)是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛國激情。的他的散文成就也很高，被前人推為南宋宗匠。所寫的政論、史記、游記、序、跋等，大都語言洗煉，結(jié)構(gòu)整飭。陸游是愛國主義詩派的一個光輝代表。他的作品以強(qiáng)烈的愛國主義精神和卓越的藝術(shù)成就，在中國文學(xué)史上獲得了重要地位。他繼承并發(fā)摺了古典詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，在當(dāng)時和后代的文壇上產(chǎn)生了深刻影響。主要詩作《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《沈園二首》、《示兒》；詞作：《卜算子》（驛外斷橋邊）、《訴衷情》（當(dāng)年萬里覓封侯）、《鵲橋仙》（茅檐人靜）；散文：《過小孤山大孤山》。 陸游主張抗金，恢復(fù)中原，被罷官。至宋孝宗乾道五年（1169），啟用為夔州（今重慶奉節(jié)）通判。第二年閏五月，他由故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）出發(fā)，至十月二十七日抵達(dá)任所。途中以日記紀(jì)行，集成日記體游記《入蜀記》。本文就選自《入蜀記》，選八月一日、二日兩天所記，是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日記。 小孤山在江西彭澤北，安徽宿松東，與南岸澎浪磯相對，俗訛作小姑山。大孤山，在江西九江南鄱陽湖出口處，與小孤山遙遙相對。 2．給下列加點的字注音： 烽燧（ ） 磯（ ） 拋江（ ） 嵌巖（ ） 竇穴( ) 潦縮（ ） 估客（ ） 摶持（ ） 沙洲葭葦（ ） 渺彌（ ） 俊鶻( ) 浩淼( ) 湓浦( ) 【要點突破】 1．古今異義。 （1）上干云霄 古義：________________________________________________________________________ 今義：________________________________________________________________________ （2）不與江水亂 古義：________________________________________________________________________ 今義：________________________________________________________________________ （3）凡江中獨(dú)山 古義：________________________________________________________________________ 今義：________________________________________________________________________ （4）雖無風(fēng)，亦浪涌 古義：________________________________________________________________________ 今義：________________________________________________________________________ 2．一詞多義。 3．詞類活用。 （1）微雨，復(fù)以小艇游廟中_____________________________________________________ （2）如寶裝屏風(fēng)_________________________________________________________________ （3）掠江東南去_______________________________________________________________ （4）岸上赤而壁立_____________________________________________________________ 4．翻譯句子。 （1）但祠宇極于荒殘，若稍飾以樓觀亭榭，與江山相發(fā)揮，自當(dāng)高出金山之上矣。 譯文：________________________________________________________________________ （2）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。 譯文：________________________________________________________________________ （3）又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。 譯文：________________________________________________________________________ （4）愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬變，信造化之尤物也。 譯文：________________________________________________________________________ 【探究案】 1．文中作者用精彩的變化的筆墨，抓住各處景物特征進(jìn)行描繪，只寥寥幾筆就描繪出鮮明獨(dú)特的形象。找出文中描繪景物的句子，填寫在下面橫線處。 烽火磯：________________________________________________________________________ 峭石：________________________________________________________________________ 小孤山：________________________________________________________________________ 澎浪磯：________________________________________________________________________ 大孤山：________________________________________________________________________ 2．本文所寫景點多，但不是孤立地寫出特征，而是注意了景點間的聯(lián)系。結(jié)合文章分析作者是如何做到這一點的。 【訓(xùn)練案】 一、閱讀下面語段，完成1～4題。 游黃山日記（后） 徐弘祖 初四日，十五里至湯口。五里至湯寺，浴于湯池，扶杖望硃砂庵而登。十里上黃泥岡，向時云里諸峰，漸漸透出，亦漸漸落吾杖底。轉(zhuǎn)入石門，越天都之脅而下，則天都、蓮花二頂，俱秀出天半。路旁一歧東上，乃昔所未至者，遂前趨直上，幾達(dá)天都側(cè)。復(fù)北上，行石罅中，石峰片片夾起，路宛轉(zhuǎn)石間，塞者鑿之，陡者級之，斷者架木通之，懸者植梯接之。下瞰峭壑陰森，楓松相間，五色紛披，燦若圖繡。因念黃山當(dāng)生平奇覽，而有奇若此，前未一探，茲游快且愧矣。 時夫仆俱阻險行后，余亦停弗上。乃一路奇景，不覺引余獨(dú)往。既登峰頭，一庵翼然，為文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右蓮花，背倚玉屏風(fēng)。兩峰秀色，俱可手?jǐn)垺Ｋ念櫰娣邋e列，眾壑縱橫，真黃山絕勝處。非再至，焉知其奇若此！遇游僧澄源至，興甚勇。時已過午，奴輩適至。立庵前，指點兩峰。庵僧謂天都雖近而無路，蓮花可登而路遙，只宜近盼天都，明日登蓮頂。余不從，決意游天都。挾澄源、奴子，仍下峽路。至天都側(cè)，從流石蛇行而上，攀草牽棘，石塊叢起則歷塊，石崖側(cè)削則援崖。每至手足無可著處，澄源必先登垂接。每念上既如此，下何以堪？終亦不顧。歷險數(shù)次，遂達(dá)峰頂。惟一石頂，壁起猶數(shù)十丈，澄源尋視其側(cè)，得級，挾余以登。萬峰無不下伏，獨(dú)蓮花與抗耳。時濃霧半作半止，每一陣至，則對面不見，眺蓮花諸峰，多在霧中。獨(dú)上天都，予至其前，則霧徙于后；余越其右，則霧出于左。其松猶有曲挺縱橫者柏雖大干如臂無不平貼石上如苔蘚然。山高風(fēng)巨，霧氣去來無定，下盼諸峰，時出為碧嶠，時沒為銀海。再眺山下，則日光晶晶，別一區(qū)宇也。日漸暮，遂前其足，手向后據(jù)地，坐而下脫。至險絕處，澄源并肩手相接。度險下至山坳，暝色已合，復(fù)從峽度棧以上，止文殊院。 1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（　　） A．向時云里諸峰　　　　　　向：對著 B．越天都之脅而下 脅：旁邊 C．挾澄源、奴子 挾：偕同 D．獨(dú)蓮花與抗耳 抗：抗衡 2．下列各組句子中，加點字的意義和用法不相同的一組是（　?。? A． B． C． D． 3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（　?。? A．這篇游記不同于酈道元《水經(jīng)注》中對山水的客觀描述，而是文中有“我”，語中含情。 B．這篇游記也不同于王安石的《游褒禪山記》，它不是借景抒情，因情生議，而是寫景、抒情、議論融為一體。 C．作者在文章中通過議論直接闡發(fā)了只有不畏辛苦、奮力攀登才能到達(dá)頂點的人生哲理。 D．本文采用了游記中常用的移步換景的寫法，準(zhǔn)確地把握了云霧、怪石、松柏等景物的特點。 4．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）則天都、蓮花二頂，俱秀出天半。 （2）度險下至山坳，暝色已合。 四、語言運(yùn)用 1．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句。 生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；________________，________________；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；________________，________________；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大與純粹。 2．下面的表格是對中學(xué)生偶像崇拜的相關(guān)情況的抽樣調(diào)查結(jié)果。請仔細(xì)閱讀，用簡明的語言完成后面的題目。 中學(xué)生偶像崇拜在性別上的差異 偶像類 著名人士 影視歌明星 體育明星 其他 總計 男 6 12 6 1 25 女 2 20 2 1 25 總數(shù) 8 32 8 2 50 （1）由表格得出結(jié)論： （2）這種差異表明：