2019-2020年高中語文 6.11《呼蘭河傳》課時訓(xùn)練（含解析）新人教版選修《中國小說欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 6.11《呼蘭河傳》課時訓(xùn)練（含解析）新人教版選修《中國小說欣賞》 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列加點(diǎn)字的注音全對的一項是(　　) A.波瀾(ln)　　　　　酬謝(chu) 羞辱(rǔ) 奔忙不迭(diē) B.漣漪(lin yī) 拯救(zhnɡ) 疙瘩(gē) 疲憊不堪(kān) C.虔誠(qin) 窗欞(lnɡ) 圍攏(lǒng) 禱神告鬼(dǎo) D.裸體(luǒ) 翹首(qio) 攪渾(jiǎo) 傾家蕩產(chǎn)(qīng) 解析:A項,“迭”應(yīng)讀“di”;B項,“拯”應(yīng)讀“zhěnɡ”;D項,“翹”應(yīng)讀“qio”。 答案:C 2.下列詞語中,字形沒有錯誤的一組是(　　) A.描摹　　骨髓　　童心未眠　　錦上添花 B.凝固 喇叭 絡(luò)繹不接 戛然而止 C.欺侮 疙瘩 探頭探惱 心寬體胖 D.作揖 碗碟 荒謬絕倫 含辛茹苦 解析:A項,眠—泯;B項,接—絕;C項,惱—腦。 答案:D 3.下列各句中,加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.日本最近推出一款會洗碗的洗衣機(jī),據(jù)悉,這種機(jī)器人可于五年內(nèi)面市。 B.五一期間,上海南京路步行街上,來自全國各地的游客不絕如縷。 C.山口吞吐著濃煙,醞釀著一次新的爆發(fā)。這種驚心動魄的景象是十分少見的。 D.接下來是寶釵、寶玉、黛玉各作其一的第二謎章。因于此一謎章絲毫不懂,所以便只好付之闕如。 解析:“不絕如縷”多形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。此處應(yīng)為“絡(luò)繹不絕”。 答案:B 4.下列各句中沒有語病的一句是(　　) A.半年多來,這個市的教育局狠剎“慵懶散”等不良習(xí)氣,實(shí)現(xiàn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變、服務(wù)效能明顯提升、發(fā)展環(huán)境明顯改善。 B.“嫦娥”三號登月探測器12月14日在月球表面成功著陸,該探測器包括著陸器和巡視器兩部分組成,其中80%以上的技術(shù)和設(shè)備為我國自主研發(fā)。 C.在我們多數(shù)人已經(jīng)過上豐衣足食的小康生活的情況下,中央對簡樸生活的提倡,有助于我們校正生活的目標(biāo)和質(zhì)量。 D.一位文學(xué)家在研討會上說,有無偉大、不朽的經(jīng)典,可以說明一個民族是否成熟,也可以決定一個民族是不是在文化上先進(jìn)。 解析:A項,成分殘缺,“實(shí)現(xiàn)”無賓語;B項,“包括……組成”句式雜糅;C項,“校正”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)。 答案:D 5.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是(　　) A.小說命名為《呼蘭河傳》,但作為“傳記”所應(yīng)有的時間流動卻是付之闕如的。 B.小團(tuán)圓媳婦躺在炕上,黑忽忽的、笑呵呵的。 C.老廚夫看我小,他欺侮我,他用手指住了我的嘴。他說:“你知道什么,那小團(tuán)圓媳婦是個妖怪呀!” D.她昏睡了四、五天,她家的人就快樂了四、五天,她睡了六、七天,她家的人就快樂了六、七天。 解析:A項,書名號應(yīng)為引號,這里不是書名,前面有“命名”,強(qiáng)調(diào)用這幾個字;B項,頓號應(yīng)為逗號,這兩個短語為定語后置作并列補(bǔ)語;D項,頓號都不應(yīng)使用,這里都表示概數(shù)。 答案:C 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的文字,完成第6~9題。 蕭　紅 他夜夜出去在寒月的清光下,到五里路遠(yuǎn)一條僻街上去教兩個人讀國文課本。這是新找到的職業(yè),不能說是職業(yè),只能說新找到十五元錢。 禿著耳朵,夾外套的領(lǐng)子還不能遮住下巴,就這樣夜夜出去,一夜比一夜冷了!聽得見人們踏著雪地的響聲也更大。他帶著雪花回來,褲子下口全是白色,鞋也被雪浸了一半。 “又下雪嗎?” 他一直沒有回答,像是同我生氣。把襪子脫下來,雪積滿他的襪口,我拿他的襪子在門扇上打著,只有一小部分雪星是震落下來,襪子的大部分全是潮濕了的。等我在火爐上烘襪子的時候,一種很難忍的氣味滿屋散布著。 “明天早晨晚些吃飯,南崗有一個要學(xué)武術(shù)的。等我回來吃?！彼f這話,完全沒有聲色,把聲音弄得很低很低……或者他想要嚴(yán)肅一點(diǎn),也或者他把這事故意看作平凡的事?？傊?我不能猜到了! 他赤了腳。穿上“傻鞋”,去到對門上武術(shù)課。 “你等一等,襪子就要烘干的。” “我不穿。” “怎么不穿,汪家有小姐的。” “有小姐,管什么?” “不是不好看嗎?” “什么好看不好看!”他光著腳去,也不怕小姐們看,汪家有兩個很漂亮的小姐。 他很忙,早晨起來,就跑到南崗去,吃過飯,又要給他的小徒弟上國文課。一切忙完了,又跑出去借錢。晚飯后,又是教武術(shù),又是去教中學(xué)課本。 夜間,他睡覺醒也不醒轉(zhuǎn)來,我感到非常孤獨(dú)了!白晝使我對著一些家具默坐,我雖生著嘴,也不言語;我雖生著腿,也不能走動;我雖生著手,而也沒有什么做,和一個廢人一般,有多么寂寞!連視線都被墻壁截止住,連看一看窗前的麻雀也不能夠,什么也不能夠,玻璃生滿厚的和絨毛一般的霜雪。這就是“家”,沒有陽光,沒有暖,沒有聲,沒有色,寂寞的家,窮的家,不生毛草荒涼的廣場。 我站在小過道窗口等郎華,我的肚子很餓。 鐵門扇響了一下,我的神經(jīng)便要震蕩一下,鐵門響了無數(shù)次,來來往往都是和我無關(guān)的人。汪林她很大的皮領(lǐng)子和她很響的高跟鞋相配稱,她搖搖晃晃,滿滿足足,她的肚子想來很飽很飽,向我笑了笑,滑稽的樣子用手指點(diǎn)我一下: “啊!又在等你的郎華……”她快走到門前的木階,還說著,“他出去,你天天等他,真是怪好的一對!” 她的聲音在冷空氣里來得很脆,也許是少女們特有的喉嚨。對于她,我立刻把她忘記,也許原來就沒把她看見,沒把她聽見。假若我是個男人,怕是也只有這樣。肚子響叫起來。 汪家廚房傳出來炒醬的氣味,隔得遠(yuǎn)我也會嗅到,他家吃炸醬面吧!炒醬的鐵勺子一響,都像說:炸醬,炸醬面…… 在過道站著,腳凍得很痛,鼻子流著鼻涕。我回到屋里,關(guān)好二層門,不知是想什么,默坐了好久。 汪林的二姐到冷屋去取食物,我去倒臟水見她,平日不很說話,很生疏,今天她卻說:“沒去看電影嗎?這個片子不錯,胡蝶主演?！彼{(lán)色的大耳環(huán)永遠(yuǎn)吊蕩著不能停止。 “沒去看?！蔽业呐圩永渫腹橇? “這個片很好,煞尾是結(jié)了婚,看這片子的人都猜想,假若演下去,那是怎么美滿的……”她熱心地來到門縫邊,在門縫我也看到她大長的耳環(huán)在擺動。 “進(jìn)來玩玩吧!” “不進(jìn)去,要吃飯啦!” 郎華回來了,他的上唇掛霜了!汪二小姐走得很遠(yuǎn)時,她的耳環(huán)和她的話聲仍震蕩著:“和你度蜜月的人回來啦,他來了。” 好寂寞的,好荒涼的家呀!他從口袋取出燒餅來給我吃。 他又走了,說有一家招請電影廣告員,他要去試試。 “什么時候回來?什么時候回來?”我追趕到門外問他,好像很久捉不到的鳥兒,捉到又飛了!失望和寂寞,雖然吃著燒餅,也好像餓倒下來。 小姐們的耳環(huán),對比著郎華的上唇掛著的霜。對門居著,他家的女兒看電影,戴耳環(huán);我家呢?我家…… 6.作者為什么用“他的上唇掛霜了”為題? 解析:回答此題時,要注意以“他的上唇掛霜了”為題與主旨的表達(dá)之間的關(guān)系,還要注意這個標(biāo)題本身也是一處細(xì)節(jié)描寫。 參考答案:這是一個典型的細(xì)節(jié)描寫,一方面最能夠體現(xiàn)郎華在風(fēng)雪中為了生存的奔波勞碌和生活的困頓失意,給人留下深刻的印象;另一方面,又與富家小姐們的耳環(huán)在細(xì)節(jié)上構(gòu)成對比,深化主題。 7.怎么理解“對于她,我立刻把她忘記,也許原來就沒把她看見,沒把她聽見”這句話的內(nèi)涵? 解析:要注意她與“我”各自的身份,正是這種身份的差異才造成她與“我”之間的不相融。 參考答案:那位小姐生活富足,無所事事,與自己的處境完全不一樣,她不能夠理解“我”的生活與痛苦,而“我”也不愿意去理解她的生活;她的出現(xiàn)與話語,只能使“我”感到更加饑餓與生活的困窘,彼此并不相融。 8.在這樣的貧窮中,“我”有什么樣的心理? 解析:分析“我”的心理時,要注意“我”在郎華及富家小姐面前不同的心理,還要分析“我”獨(dú)處時的心理。 參考答案:“我”在日夜奔波的郎華面前感到誠惶誠恐,既害怕失去他,也無比地?fù)?dān)心他過于勞苦;在家中一個人,“我”精神上又感到無比孤獨(dú)與寂寞;在富裕的鄰居小姐面前,“我”敏感而又痛苦。 9.作者在文中既寫了“我”與郎華的對話,也寫到了“我”與富家小姐的對話,這些對話描寫有什么作用? 解析:通過對話描寫塑造了不同的人物形象,不同的對話構(gòu)成了對比,深化了主旨。 參考答案:這些對話寫出了人物的心態(tài)與精神面貌:前者寫出了郎華為了生存已經(jīng)不顧及顏面自尊的心態(tài)和“我”對郎華的細(xì)心關(guān)愛與顧及顏面的心態(tài);后者則寫出了兩位小姐無須顧及生存,無所事事,喜歡“談情說愛”的精神狀態(tài)以及“我”的敏感與痛苦。前后兩處對話構(gòu)成對比,一方是奔波勞碌、不顧顏面,一方是無所事事、生活富足,這就深化了主旨;對話還使文章的敘述方式變化多樣。 三、語言表達(dá) 10.仿照畫線的句子,在其后的橫線處,寫出相應(yīng)的句子,要求句式相同,語意連貫。 命運(yùn)給予河蚌的是一粒沙子,河蚌回報世界的卻是一顆晶瑩的珍珠;　　　　　　　,　　　　　　　;命運(yùn)給予巨石的是千錘百煉,巨石回報世界的卻是一座神圣的佛像。歷史長河中的那些杰出人物,不管經(jīng)歷了多少磨難,他們回報世界的都是心血的結(jié)晶:蕭紅忍受疾病之痛,卻留給后人一部《呼蘭河傳》;　　　　　　　,　　　　　　　;貝多芬經(jīng)受失聰之苦,卻留給時代一部《命運(yùn)交響曲》。直面不幸,努力創(chuàng)造,回饋社會,我們就能不斷提升個人價值,最終成就自己。 解析:此題為仿句題。仿寫兩個句子,第一個句式為“命運(yùn)給予的是,回報世界的卻是”;第二個,選取一位著名作家去寫。 參考答案:命運(yùn)給予黏土的是一窯烈火　黏土回報世界的卻是一件精美的瓷器　曹雪芹遭遇抄家之災(zāi)　卻留給世界一部《紅樓夢》 11.(xx天津高考)閱讀下面示例,按要求作答。 “丟手絹”是幾代人童年時的游戲,多少小朋友學(xué)會洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎?今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物,紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個詞,“美麗天津重拾手絹行動”倡導(dǎo)大家:少用紙巾,多用手絹。 活動主題:把丟掉的手絹撿起來 宣傳語:撿起的是童年記憶　留下的是綠樹藍(lán)天 生活中還有什么有趣的、美好的或是有價值的東西正在離我們遠(yuǎn)去?為了留住它,請你策劃一個小活動,擬出活動主題和宣傳語。 答案示例:地雷陣游戲:用繩子在一塊空地上圈出一定范圍,撒滿各式玩具(如娃娃、球等)作障礙物。學(xué)生兩人一組,一人指揮,另一人蒙住眼睛,聽著同伴的指揮通過地雷陣,過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外,不能進(jìn)入地雷陣中,也不能用手扶伙伴。通過游戲,提高人與人的信任感。 活動主題:讓我?guī)阚彽乩? 宣傳語:蹚過地雷陣　增強(qiáng)信任感