2019-2020年中考語文 議論文閱讀解題指導 教學設計.doc
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2019-2020年中考語文 議論文閱讀解題指導 教學設計 一. 教學重、難點: 1. 閱讀能力的提高是一個重點。 2. 作文技巧的把握是一個難點。 二. 知識分析: 議論文在初中語文教材中所占篇幅很少,因而同學們在閱讀理解議論文時常感到困難。為幫助同學們的高議論文閱讀解題能力,本文就議論文的知識考點和解題技巧作一介紹。 (一)議論文知識的考點 議論文考點主要有以下幾個: 1. 針對論點設題,包括總論點和分論點; 2. 針對論據(jù)設題,包括理論論據(jù)和事實論據(jù)、概述論據(jù)和具體論據(jù); 3. 針對論證方法設題,論證方法有很多種,但初中階段要求學生掌握的是四種主要的論證方法,即道理論證、事實論證、比喻論證、正反對比論證; 4. 針對文章結(jié)構(gòu)段落設題,包括對某些在結(jié)構(gòu)上起關鍵作用的重要句子和重要段落的理解; 5. 對某些詞語的語境義及其作用的考查,但這不是議論文所特有的,其他文體如記敘文、說明文都有這種內(nèi)容的題目。 (二)解題指導 議論文閱讀理解題的答案常常是散落在文章各處,需要考生從文段中找出來。只要找準了,有的可以直接作為答案,有的只需稍加概括就是答案了。 1. 針對論點設題 解這類題的關鍵是要搞清楚議論文的中心論點在文章中的位置。議論文的中心論點大多在文章的開頭部分,即先提出論點,再組織論據(jù)證明論點,如《談骨氣》、《得道多助,失道寡助》。也有將論點放在文末的,這是因為有些文章先列舉大量論據(jù)然后進行分析論證,最后得出結(jié)論,這個結(jié)論就是中心論點,如《生于憂患,死于安樂》。還有些議論文將論點放在文章中間,這是因為文章一開頭便引入一定的事例或現(xiàn)象,并對這些事例或現(xiàn)象進行分析闡述之后才提出中心論點,然后再圍繞中心論點展開論證,如《想和做》。了解了以上這些情況,當題目要求你找出中心論點時,首先應到文章開頭部分找,然后再到文章末尾找,最后才去文章中間找。中心論點找出來之后,再用文中的論據(jù)去檢驗它。若論據(jù)能證明這個論點,那答案就正確無疑。 當題目要求你找出某個段落的論點時,也可以采用這種方法,先在段首找,再在段尾找,最后才去段落中間找。找出來之后再用本段的論據(jù)去檢驗它即可。 2. 針對論據(jù)設題 針對論據(jù)設題時,考查方式一般有三種: (1)要求考生找出文中用了哪些論據(jù)。對這類問題只要將論據(jù)一一找出并簡明扼要地概述即可。但應注意的是,概述事實論據(jù)時要注意每個論據(jù)都是有名有姓有事實的,不要表述不全。 (2)要求考生將論據(jù)進行歸類。這時考生要清楚,論據(jù)只有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩大類:將歷史事件、生活中的事例以及具體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等歸入事實論據(jù),將名言警句、大家公認的公理、原理和科學上的定理、定律等歸入理論論據(jù)即可。 (3)要求考生說出某一論據(jù)的作用。對這類問題考生要清楚這樣一點:論據(jù)就是為了證明論點的,而且它所要證明的論點一般都在它的前面,只要到它的前面去找即可找到。例如《懷疑與學問》第四段例舉了“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個事實論據(jù),其作用就是證明它們前面的那個論點:“對于傳說的話,應當經(jīng)過一番思考”,我們在論據(jù)前面一找就找到了。偶爾也有論據(jù)在前、論點在后的情況,那是文章用了歸納法的緣故。歸納法不是初中的重點,只需了解,不必深究。 3. 針對論證方法設題 解這類題的關鍵是要掌握常用的論證方法,即舉例論證法——例舉確鑿的事例來證明論點、道理論證法——以闡述道理的方式來證明論點、比喻論證法——用淺近的并為人們熟識的事物作比喻來證明論點、正反對比論證法——將正反兩種情況進行對比分析來證明論點??忌浨辶诉@些,在文章中一一找出即可。 但下面這種情況要引起同學們的特別注意:即以假設的事實進行推理的屬于道理論證而不是舉例論證,因為這事實是假設的,不是確鑿的,只是一種假設推理,另外,當遇到理解論證方法的作用的題目時,考生應注意兩點:一是比喻論證要證明的觀點一般在它的前面,例如培根的《論求知》有一段話:“求知可以改進人的天性……人的天性猶如野生的花草,求知學習好比修剪移栽。”這“人的天性猶如野生的花草、求知學習好比修剪移栽”是一個比喻論證,它要證明的觀點就是它前面的那句“求知可以改進人的天性”的話。二是正反對比論證的作用一定要記清楚,正反對比論證的目的是為了更好地證明論點的:一正一反,對比鮮明,論證就更有說服力,論點就能更穩(wěn)地站住腳跟。 4. 針對議論文結(jié)構(gòu)設題 針對議論文結(jié)構(gòu)設題時,一般有兩種情況: (1)考查考生概念是否清晰,要求考生指出文章的結(jié)構(gòu)形式,議論文結(jié)構(gòu)有“橫式”和“縱式”兩大類。論證部分是從幾個方面用幾個分論點去證明總論點的就是“橫式”結(jié)構(gòu),如《談骨氣》;如果是順著事物的內(nèi)在聯(lián)系,論證時層層推進的就是“縱式”結(jié)構(gòu),如《想和做》??忌涀∵@些概念,答題就容易了。 (2)針對某些關鍵句或關鍵段出題,要求考生說出它們的作用。這種情況稍微復雜一點。對于關鍵段,如果它是文章的開頭段,其作用往往是提出全文中心論點,總領下文;如果它是末尾段,其作用常常是總結(jié)全文,強化中心論點,照應開頭;如果它是文中某處段落,則應是承上啟下過渡用的。對于關鍵句,段首句用作提出本段論點總領本段,段尾句用作總結(jié)全段,有時也用作開啟下文,引出下文深一層的論證。初中議論文結(jié)構(gòu)這一考點設題大致在這個范圍內(nèi),只要弄清了這些,下筆答題時就有規(guī)律可循了。- 配套講稿:
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