大學生心理健康教育與危機干預 醫(yī)學PPT

《大學生心理健康教育與危機干預 醫(yī)學PPT》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大學生心理健康教育與危機干預 醫(yī)學PPT（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

大學生心理健康教育與危機干預,關(guān)于心理健康 大學生主要心理問題 解決方案——建立健全校園心理 輔導和危機干預體系,關(guān)于心理健康,世界衛(wèi)生組織提出的關(guān)于健康的概念：??? 健康是指一個軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。健康不僅僅是指沒有疾病或身體不虛弱的狀態(tài)，而是包含心理、社會適應能力和道德的全面的狀態(tài)。,關(guān)于心理健康,心理健康水平的評價標準 ①心理活動強度 ⑥康復能力 ②心理活動耐受力 ⑦心理自控力 ③周期節(jié)律性 ⑧自信心 ④意識水平 ⑨社會交往 ⑤暗示性 ⑩環(huán)境適應能力,關(guān)于心理健康,概念的區(qū)分,,心理正常,,心理不正常,變態(tài)人格，確 診的神經(jīng)癥， 各類精神障礙,,心理健康（基本無 心理問題、心理困 擾或完全不影響正 常生活）,心理不健康（輕微或嚴重 心理問題，對工作學習生 活產(chǎn)生影響或無法正常生 活，含部分可疑神經(jīng)癥）,,大學生主要心理問題,獨立和依賴的矛盾 交往、適應障礙 逃避學業(yè)、就業(yè)壓力 網(wǎng)絡(luò)成癮 戀愛與性,大學生主要心理問題,獨立和依賴的矛盾 他們有很多理想，卻發(fā)現(xiàn)社會太現(xiàn)實； 他們想干大事，卻發(fā)現(xiàn)生活小事都難以干成； 他們覺得父母“老土”，卻不得不找他們要錢；給錢大方的父母，往往覺得沒多少溫情；令人倍感溫情的父母又常常沒有多少錢； 父母對他們沒要求，他們覺得不受關(guān)注；父母對他們要求太多，他們覺得活得沒有自我； 沒有愛情時，擔心自己沒有魅力；有了愛情，又感到有一種說不出的負擔； 。。。。。。,大學生主要心理問題,獨立性的表現(xiàn)形式 發(fā)現(xiàn)父母不再高大完美 渴望遠走他鄉(xiāng)，去看外面的世界 對父輩的觀點不屑一顧，更看重自己與同齡人的觀點 用各種方式證明自己已經(jīng)長大成熟 特別需要按自己的意愿辦事 有自己的理想，想過不同于父輩的生活,大學生主要心理問題,依賴性的表現(xiàn)形式 經(jīng)濟上的伸手派--對父母的經(jīng)濟依賴 生活自理能力不足——生活上對父母的依賴 無法忍受空虛與沒有陪伴的生活——情感依賴 期望父母有權(quán)有勢--在事業(yè)發(fā)展上對父母的依賴 在意長輩對自己的看法與評價 對父母過去對待自己的方式的抱怨 不會處理與同伴的關(guān)系,,大學生主要心理問題,交往、適應障礙 小芳性格內(nèi)向、順從，從小天資聰穎，小學到中學一直成績優(yōu)秀，在學校老師夸獎，在家里父母寵愛，為使她能全身心地投入學習，父母不讓她做任何家務(wù)，衣來伸手，飯來張口。2003年如愿考上大學，開始表現(xiàn)尚正常，只是生活自理能力差。臨近期中考試，由于對考試沒有把握，經(jīng)常熬夜學習，吃飯不規(guī)律，衣服也不洗，考試結(jié)果不理想，受到父母的嚴厲批評，漸漸出現(xiàn)情緒低落，不愿與同學交往，感到精神疲憊，常無故煩惱、向父母發(fā)火，自訴現(xiàn)在要讀書，還要照顧自己的日常生活，感到力不從心，對父母說不想讀書，堅決要求退學，并出現(xiàn)失眠多夢，上課注意力不能集中，食欲明顯下降。,大學生主要心理問題,適應障礙的三組表現(xiàn)： ①情緒障礙：煩惱、不安、抑郁、焦慮、不知所措、膽小害怕等。 ②適應不良行為：不愿與人交往、退縮、生活無規(guī)律、不注意衛(wèi)生。 ③生理功能障礙：睡眠差、食欲不振。,大學生主要心理問題,適應障礙的誘因： 成長環(huán)境因素——首要是預防治療 個性特質(zhì)因素——調(diào)整心態(tài)、積極面對 學校社會因素——尋求各方支持 其他因素,,大學生主要心理問題,逃避學業(yè)、就業(yè)壓力 無所事事，一事無成 懷才不遇，郁郁寡歡 突發(fā)挫折，無所適從 困難堆積，世界末日,,大學生主要心理問題,網(wǎng)絡(luò)成癮 網(wǎng)癮的全名變化,互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥,,網(wǎng)絡(luò)依賴綜合癥,病理性網(wǎng)絡(luò)使用,,大學生主要心理問題,網(wǎng)絡(luò)空間中獨特的心理體驗 被尊重被關(guān)注被重視的感覺 靈活而匿名的個人身份 平等的地位 超越時空界限 易于建立大量的人際關(guān)系 變化的夢幻般體驗 利己的自我選擇 享受快感而又逃避責任,大學生主要心理問題,網(wǎng)絡(luò)成癮的原因 網(wǎng)絡(luò)自身的誘惑：新鮮感、可操作性、虛擬性等。其中最吸引人的特點是它的虛擬性； 網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法規(guī)不健全； 家庭環(huán)境、學校社會評價等的影響； 上網(wǎng)者自身性格特質(zhì)因素； 網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在原因(成癮機制)。,大學生主要心理問題,網(wǎng)絡(luò)成癮自評量表 網(wǎng)絡(luò)成癮他評量表,,大學生主要心理問題,戀愛與性 錯誤的戀愛動機舉例 因無聊、打發(fā)時間而戀愛 因大家都戀愛而戀愛 因攀比而戀愛 因輿論而戀愛 。。。。。。,大學生主要心理問題,大學生性問題 婚前性行為導致懷孕問題 各類疾病 心理創(chuàng)傷 。。。。。。,大學生主要心理問題,大學生性無知是誰的錯？ 性教育滯后，敷衍了事 性知識渠道畸形、匱乏 家長一味壓制 學校一味掩蓋 社會一味丑化,,解決方案,—— 建立健全大學生 心理健康教育 和危機干預體系,解決方案,心理健康輔導與思想政治教育異同： 相同點：1.工作對象均為學生。 2.目的、職能均是育人。,解決方案,不同點： 1. 學生觀不同 2.內(nèi)容各有獨立的部分 3.具體目標上有差異 4.方法上有所不同,解決方案,心理健康教育對德育工作的積極影響： 1.心理輔導擴充和完善了德育目標和內(nèi)容。 2.心理輔導為有效地實施德育準備了基礎(chǔ)。 3.心理輔導為提高德育成效提供新途徑。,解決方案,什么是危機干預？ 危機干預，屬廣義的心理治療范疇。危機干預則借用簡單心理治療的手段，幫助當事人，處理迫在眉睫的問題，恢復心理平衡，安全度過危機。干預的對象不一定是"患者"，干預的最低目標應是保護當事人，預防各種意外，故常動用各種社會資源，尋求社會支持。,解決方案,危機干預體系的組成： 預警系統(tǒng) 應激系統(tǒng) 維護系統(tǒng),解決方案,建立健全校園心理健康輔導和危機干預體系的具體措施： 1.完善機構(gòu)設(shè)置 2.個人輔導 3.團隊輔導 4.其他渠道,解決方案,我院心理咨詢機構(gòu)設(shè)置：,心理工作領(lǐng)導小組,,心理咨詢中心,,,,兼職心理輔導員,專職心理輔導員,朋輩 心理 保健 員,朋輩 心理 保健 員,朋輩 心理 保健 員,,解決方案,個人輔導：,解決方案,,解決方案,團體輔導：,解決方案,,解決方案,其他渠道： 開展學生心理健康調(diào)查 建立心理健康檔案 舉辦心理健康講座 指導學生建設(shè)心理協(xié)會 廣播、報紙、刊物等傳統(tǒng)媒體 開設(shè)心理健康輔導網(wǎng)頁 其他,衷心感謝,