2019-2020年高中歷史專題九戊戌變法專題分層突破含解析人民版.doc
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2019-2020年高中歷史專題九戊戌變法專題分層突破含解析人民版A中日甲午B民族資本主義C維新變法D定國是詔E百日維新F戊戌政變明治維新戊戌變法社會背景人民的反抗;新興地主、商人不滿;統治階級內部分化,幕府成為眾矢之的封建危機嚴重,中外勢力相互勾結,封建勢力較強大領導力量中下級武士、新興地主等聯合力量強大資產階級把希望寄托在無實權的皇帝身上,不敢發(fā)動群眾,頑固派力量強大具體措施發(fā)布一系列除舊布新的改革措施,強制大力推行變法詔書如一紙空文,無法推行國際環(huán)境當時處于自由資本主義時期。西方列強入侵中國,客觀上為明治維新提供了有利的國際環(huán)境當時處于帝國主義時期。帝國主義掀起瓜分中國的狂潮,他們不愿意中國成為一個獨立強大的資本主義國家思想文化傳統知識分子容易吸收外國的新思想、新文化,西方學說普及早傳統思想文化根深蒂固,比較難接受新鮮事物1明治維新和戊戌變法一成一敗是諸多因素綜合作用的結果,就中日兩國進行社會變革的內部條件而言,主要是由于()中國封建制度具有特殊的穩(wěn)定性,社會變革的阻力比日本大中國未能如日本那樣從舊營壘中分化出一支革新力量中國的維新變法沒有人民群眾反封建斗爭的配合中國的變法是依托舊政權而進行的,未發(fā)生權力中心的轉移ABCD【解析】當時以光緒帝為首的“帝黨”支持變法,只不過力量不如日本的改革力量強大,說法錯誤;從康有為上光緒帝書中提到的“揭竿斬木,已可憂危”可以看出,當時農民起義已在醞釀之中,只不過維新派因其自身的局限性沒有加以發(fā)動和利用,說法錯誤?!敬鸢浮緾主題二工業(yè)文明沖擊下改革的特點1經濟上:市場化、工業(yè)化(1)俄國改革:頒布廢奴法令,農民贖買份地,使近代工業(yè)發(fā)展獲得了充足的自由勞動力、資金和較大的國內市場;頒布政策扶植工業(yè)發(fā)展。(2)阿里改革:積極發(fā)展近代化的民用企業(yè)和農副產品加工業(yè),并采取行政措施保護民族工業(yè)的發(fā)展。(3)明治維新:殖產興業(yè),從西方引進技術和人才,重點發(fā)展軍工企業(yè)、重工業(yè)和基礎設施,通過國營示范、扶持政策和人才培養(yǎng)等方式,積極推動私人企業(yè)發(fā)展,初步實現工業(yè)化,使日本崛起為東方強國。(4)戊戌變法:中央設立礦務鐵路局、農工商總局,獎勵農工商業(yè)的發(fā)展;舉辦商會、農會等民間團體,促進了資本主義經濟的發(fā)展。2政治上:民主化、法制化(1)俄國改革:頒布“二一九法令”,宣布廢除農奴制,從法律上承認了農民的人身自由;頒布司法章程,統一司法程序,實行公開陪審制度和律師制度,建立起近代司法制度;選舉產生農村地方自治局、城市杜馬等地方自治機構。(2)明治維新:廢除了封建等級制度,實行四民平等;1889年頒布大日本帝國憲法,確立了天皇至高無上的權力,但也承認了人民的一些權益,形式上確立了三權分立的國家體制,使日本成為亞洲第一個立憲國家。(3)戊戌變法:維新派在變法前曾提出設議院、開國會、定憲法等內容,要求實行君主立憲,表明中國向西方學習已擴展到制度領域。3思想文化上:科學化、民主化(1)阿里改革:實施西方教育體制;發(fā)展世俗中小學基礎教育和職業(yè)教育;派遣留學生;翻譯大量軍事科技書籍。(2)明治維新:倡導文明開化,積極學習西方資本主義文明,實行教育改革,傳播啟蒙思想,大力發(fā)展新聞出版事業(yè)。(3)戊戌變法:維新期間,言論、集會、出版、結社活躍,各種社團和報刊層出不窮,近代文化和教育事業(yè)獲得較快發(fā)展;出版事業(yè)進步、近代傳媒從通商口岸拓展到內陸,猛烈地抨擊了封建思想文化,促進了思想啟蒙,開啟了新的時代風氣、社會輿論和思想觀念,留給后人寶貴的精神遺產。4軍事上:現代化、西方化(1)阿里改革:創(chuàng)辦近代化軍工企業(yè);推行軍事改革,建立步兵學校,實行征兵制;仿照西方訓練軍隊,發(fā)展壯大海軍,實現了國家的統一,擺脫了奧斯曼帝國的殖民統治,成為地中海東部最強大的國家。(2)明治維新:建立新軍隊,實行義務兵役制,仿照西方建立常備軍,大力改進裝備,培養(yǎng)指揮人才,實施武士道教育,享有特殊地位,只對天皇負責。(3)戊戌變法:精練陸軍,改習洋操,擴建海軍,一定程度上增強了軍隊的戰(zhàn)斗力。5社會生活上:文明化、西方化(1)明治維新:努力改變衣食住行等社會習俗,發(fā)生了深刻變化。(2)戊戌變法:維新派摒除陳規(guī)陋習,提倡文明生活方式,戒纏足、興女學等運動引領時代新風。2根據下列主題,探究相關問題。改革是統治者對既定制度進行的調整,它否定現存制度,對現存制度加以改良,使之適應不斷變化,是漸進的方式。按下列表格中代號順序,填寫相關內容。改革人物改革任務歷史地位證據理由亞歷山大二世廢除農奴制,改變落后現狀俄國歷史的轉折點走上發(fā)展資本主義道路明治天皇日本歷史的轉折點光緒皇帝20世紀中國歷史開宗明義第一章【解析】首先要明確三次改革是工業(yè)文明沖擊的產物,以此為出發(fā)點,分析“改革任務”,“證據理由”要注意從思想解放的角度回答?!敬鸢浮繑[脫民族危機,實現富國強兵,推進民族近代化。激發(fā)了愛國和民族意識;宣傳民權,起到了思想啟蒙作用;開創(chuàng)了新時代的風氣。- 配套講稿:
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