2019-2020年高中地理《“自然災害與防治”的結構分析》說課稿 湘教版選修5.doc
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2019-2020年高中地理“自然災害與防治”的結構分析說課稿 湘教版選修5 一、“自然災害與防治”在高中地理課程中的地位當今世界科學技術日新月異,進展迅速。隨著社會生產(chǎn)力的不斷進步,人類開發(fā)利用自然資源的能力大大提高,但是仍然沒有擺脫自然災害的羈絆。頻繁出現(xiàn)的自然災害降低了人類社會前進的速度,減少了國民經(jīng)濟總產(chǎn)值。如何應對自然災害的挑戰(zhàn)擺在了世界各國政府和人民面前。認識自然災害的發(fā)生原因,發(fā)展與分布規(guī)律,重視環(huán)境保護,預防災害,盡量避免自然災害的產(chǎn)生,減少自然災害的發(fā)生頻率及損害程度,提高全民防災減災意識,對人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。因此,選修模塊5“自然災害與防治”在高中地理課程中占有重要地位。學習這個模塊將使學生掌握自然災害的一些基本知識,了解影響我國的主要自然災害概況,理解自然災害與環(huán)境的關系,樹立防災減災意識,培養(yǎng)防災減災能力。 二、“自然災害與防治”的內部結構分析“自然災害與防治”的課程標準分為四大部分,每一部分都有相對獨立的內容,但它們之間卻有密切聯(lián)系。其中“主要自然災害的類型與分布”是基礎知識,“我國的主要自然災害”多實例,“自然災害與環(huán)境”側重理性認識并培養(yǎng)科學方法,“防災與減災”是最終目的。- 配套講稿:
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