2019-2020年高中政治 《用發(fā)展的觀點看問題》教學設計 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中政治 《用發(fā)展的觀點看問題》教學設計 新人教版必修4 教學內(nèi)容： 1、本課地位 本課內(nèi)容是《生活與哲學》第三單元第八課的第二框。通過“辯證唯物主義”的學習，學生對所處的世界有了一定的認識。然而，這些關于世界的認識如何形成并且被歷史證明是合理的，就需要考量人類的思維方式，這也是本單元的題中之義，因為世界是聯(lián)系的運動的，我們的也應該具有“聯(lián)系發(fā)展”的世界觀，而且當我們可以進一步以此方法論反作用于世界。本課緊接上一框題“世界是永恒發(fā)展”的普遍性與實質，著重從方法論的角度分析用發(fā)展的觀點看世界以及應對世界，從而使得學生學會用發(fā)展的觀點看問題，用發(fā)展的心態(tài)面對人生。 2、本課內(nèi)容 “課標”指出，本課主要內(nèi)容包括：事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物——事物發(fā)展的前途是光明的，新事物戰(zhàn)勝舊事物必然經(jīng)歷一個漫長和曲折的過程——事物發(fā)展的道路是曲折的，看到前途光明——充滿信心，又要看到道路曲折——接受考驗。 教學目標： 1、知識目標 通過回顧農(nóng)業(yè)國家工業(yè)化的世界性轉變，進一步理解發(fā)展的實質，明確事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的； 通過討論鄉(xiāng)村的轉型道路，知道新舊事物的聯(lián)系與區(qū)別，學會分析前途光明、道路曲折的原因； 通過現(xiàn)實與歷史的比較，清楚對未來充滿信心、做好迎接挫折的方法論要求。 2、能力目標 結合世博會的召開，分析時事、從信息中提煉內(nèi)涵意義； 運用中國近現(xiàn)代歷史知識，歸納出哲學意識； 增強交流與表達能力，向同伴清楚表達自己的態(tài)度和想法； 鍛煉辯證思維，就同一個對象在不同條件下進行多角度思考。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標 通過社會歷史領域的新舊對比，堅定國家發(fā)展的信心與體會過程的艱辛； 通過模擬國民心態(tài)，樹立歷史責任感與愛國情懷，增強公民意識； 通過了解黨在國家發(fā)展進程起到的關鍵作用，更自覺擁護黨的領導。 教學重點： 事物發(fā)展前途光明、道路曲折的理論依據(jù)；發(fā)展觀點的方法論訴求。 教學難點： 新事物與舊事物的關系，新事物符合歷史趨勢 教學方式：情景設置、討論法、講授法 教學手段：視頻、圖像 教學過程： 1、導入：時政引入，緊扣熱點（5分鐘） 課前準備：以上海世博會宣傳片為背景，通過圖畫與音樂帶學生進入情境。 各位同學，再過兩個月，xx年世界博覽會將在上海舉行，結合在史上最成功奧運會的體會，請同學用四個詞形容你們關于本屆世博會的心情：（榮耀、夢想、希望、美好……） 我們的總理同樣給出了四個詞：（盛會、盛會、盛會、盛會） 其實，早在159年前的倫敦，中國也參加了第一屆世博會暨萬國工業(yè)博覽會，我們來看看當時世界各國在博覽會上拿出的寶貝：英國（織布機、收獲機、火槍……）、美國（連發(fā)手槍……）、日本（……），中國（瓷器、茶葉、椅子、蜜餞……） 如果時光真能倒轉，當我們站在1851年的水晶宮時，你們腦海中會有怎樣的詞語（恥辱、沮喪、失望、破敗……） 設問：一個半世紀，究竟是什么原因導致中國人有了這樣的變化？ 預設：中國發(fā)展（改革開放、中特社會主義……） 什么是發(fā)展？事物的前進和上升，新事物的產(chǎn)生、舊事物的滅亡（復習舊知識）中國經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展？需要我們用發(fā)展的觀點分析，咱們這堂課就來聊一聊“用發(fā)展的觀點看問題”。 2、活動一：模擬心境，理解發(fā)展（8分鐘） 時間仍然在1851 年前后，通過歷史學習，當時中國的國家命運怎樣？（鴉片戰(zhàn)爭、不平等條約） 世博會上展品的不同對此是否揭示了一些原因？（不同的社會，不同的生產(chǎn)水平，西方-工業(yè)化大生產(chǎn)/中國-傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)） 當西方的展品已集中于工業(yè)城市提供時，中國的展品大部分仍然來自自然鄉(xiāng)村，在這個以傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會結構為基本的國家中，假如諸位正生活在其間某村，看到中西產(chǎn)品和國運的迥異，請問是否還有別樣心境？（奮發(fā)圖強）如何奮發(fā)圖強，請各村討論3分鐘，為我華夏勾畫出明路。 學生活動：模擬1851年處境，發(fā)表未來預言 教師活動：歸納引導，著重引導學生從“哀其不爭”轉向“奮發(fā)圖強”，要求學生以組為單位進行討論，給出中華民族“強國富民”之道。 預設：中國必將成為世界工業(yè)強國（工廠林立、意識變革、科技發(fā)達、擁有自己的堅船利炮……） 過渡：大家預設一下今年世博會中國館的展品—（磁懸浮、大飛機發(fā)動機、神州系列、核電設施……），不難看出，事實上，中國也正是如大家的預設這樣發(fā)展的。正如一位北航學子所言：中國人民從無到有，走出了一條榮耀之路，走出了一條夢想之路，走出了一條前無古人的中國工業(yè)化之路。 3、活動二：現(xiàn)場推論，求證標志（8分鐘） 相對于各位傳統(tǒng)的生活生產(chǎn)方式，工業(yè)是個新鮮的事物，為什么在大部分村民的選擇中，新事物能pk掉了舊事物呢？（與“新事物得到人民支持”相呼應） 預設：新事物的產(chǎn)生同事物發(fā)展的必然趨勢相符合（通過學生辯論歸納） 如有同學堅持單純農(nóng)業(yè)道路，正好為活動三做準備 1）事物發(fā)展的前途是光明的 相對于固有生產(chǎn)模式，工業(yè)化確實是后起事物，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較，它有什么不同嗎？僅僅在于它出現(xiàn)的時間晚、名字時髦、或者表現(xiàn)的力量強大？ ①新事物“新”的原因 工業(yè)化在農(nóng)業(yè)化的母體中孕育，克服了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)消極的（靠天吃飯的無奈）、過時（分散的生產(chǎn)方式）和腐朽（地租的剝削）的東西；汲取了其中積極的、合理的因素（勤勞、節(jié)約、互助），并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容（集體化道路、工業(yè)科技），因而具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性。 ②新事物的特點（新事物“新”在哪里？） 符合客觀規(guī)律：從刀耕火種到水車鐵犁再到蒸汽電力，相對于農(nóng)業(yè)化這一固有事物，隨著人自身的需求以及由此帶來的技術與科學的發(fā)展，人類的生產(chǎn)能力得到極大的提高，促使社會生產(chǎn)從人力到機器大工業(yè)，從分散單一到集體社會化——工業(yè)化是人類歷史發(fā)展的必然選擇； 具有強大生命力：從18世紀60年代一直到現(xiàn)在，尤其是二戰(zhàn)以來，工業(yè)化成為世界各國的目標，工業(yè)化帶來生活節(jié)奏的加快，文明程度的提高，政治組織的民主，工人階級的紀律，工會強大政治影響力； 遠大前途：不僅工業(yè)化本身逐步完善與提升，其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的幫助與第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也異常重要，誠如馬克思所言，在工業(yè)革命影響下的資本主義社會歷史創(chuàng)造了以往人類歷史中的財富總和。 ③新事物在社會歷史領域得到人民群眾的支持、擁護 在社會歷史領域，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求。因此它能得到你們的擁護和支持。 鑒于以上三點，用發(fā)展的眼光看問題首先要相信“事物發(fā)展的前途是光明的”。 過渡：正因為相信，所以在改革發(fā)展道路上涌現(xiàn)了如華西村、南街村、小劉莊、大邱莊等工業(yè)現(xiàn)代化農(nóng)村的樣板，然而，還有很多的農(nóng)村并沒有采用同樣的發(fā)展模式，小崗村，這個昔日中國的“改革第一村”，盡管通過分配制度的變化解決了溫飽問題，但近三十年來依舊堅持著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式而留下“先行未先富”的遺憾。前不久報道的沈浩同志正是因為在小崗村的工業(yè)化發(fā)展道路探索過程中因為過度勞累而犧牲。 4、活動三：反彈琵琶，理解過程（8分鐘） 現(xiàn)在如果我是小崗村的新任村長，動員各位村民把自己的土地讓出一部分來交給集體作為工業(yè)用地，集資成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，并且欲招標引進項目，請問各位村民有無意見？ 學生活動：從自身利益出發(fā)，對接受新事物表明態(tài)度 教師活動：比較不同聲音，強調反對意見，說明接受事物發(fā)展需要一個過程 2）事物發(fā)展的道路是曲折的 新事物存在弱點和不完善：風險大、機器生產(chǎn)安全隱憂、貧富差距懸殊、環(huán)境惡化…… 人們對新事物的認識需要過程：工業(yè)化就是單純發(fā)展工業(yè)、工業(yè)化會導致物欲橫流、禮崩樂壞、集體化會損害個體權益…… 舊事物開始比較強大：鄉(xiāng)土意識、小農(nóng)思想（小崗村的遲滯與猶豫） 新事物發(fā)展是一個過程：單純的工業(yè)發(fā)展-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與服務業(yè)發(fā)展-人的解放與生態(tài)的可持續(xù) 5、活動四：總結辯論，縷清知識（8分鐘） 通過兩場鄉(xiāng)村談論，我們可知： 新事物的優(yōu)越性、特點與社會領域的擁護，所以新事物必然取代舊事物——前途光明； 新事物的弱點、認識新事物的過程、舊事物的固有力量——道路曲折。 華西村從默默無聞成為“天下第一村”，其中很重要的原因正是以吳仁寶為首的華西人堅持發(fā)展的觀點看問題。（視頻：《圖說三十年-華西村的變化》） 華西發(fā)展的例子告訴我們：當新事物正昭示著前進的方向時，我們一定要對未來充滿信心，希望熱情支持和保護新事物促使其成長壯大；又因為道路是曲折的，我們也要做好充分思想準備，不斷克服前進道路困難，勇敢接受挫折與考驗。 6、活動五：引申生活，強調未來（3分鐘） 歷史總是在人們堅持信心、克服挑戰(zhàn)的過程中前進，就在上海的世博園中，150年前修建了水晶宮的世界上第一個工業(yè)強國英國，應中方邀請，又將呈現(xiàn)給我們一個歷史發(fā)展的禮物：零碳館（零碳館將利用諾丁漢大學提供的節(jié)能減排技術，建成未來居民住宅的樣板。每天會向住家顯示能耗及排放數(shù)據(jù)，做到低能耗、零排放。） 通過哥本哈根，通過世博，當我們尚在為自己的工業(yè)化發(fā)展堅定信念接受考驗的時候，是否也意識到相對于傳統(tǒng)工業(yè)化，新事物早已出現(xiàn)，世界發(fā)達國家已經(jīng)在向“后工業(yè)化”、“信息化”社會闊步向前，的確，當作為新事物的工業(yè)化登上歷史舞臺200多年以后，它也逐漸成為舊事物的指代，基于此，我們黨已經(jīng)意識到這一點并且提出了用科學發(fā)展觀走出一條“新型工業(yè)化”道路的設想。未來的路已經(jīng)擺在了我們的面前，當我們即將迎接新的挑戰(zhàn)、創(chuàng)造又一個輝煌之際，請別忘記“發(fā)展的觀點”，因為：發(fā)展，會讓生活更美好。 教學流程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 目標落實 課程引入： 古今世博會 引導 體會，說出想法 引出“發(fā)展概念” 進一步理解“發(fā)展” 模擬活動： 如何看待國家發(fā)展這個問題 引導 歸納 分小組討論； 表達討論結果，互通有無 讓學生自己站在“今天”的角度回望歷史，體驗用發(fā)展的觀點看問題。 理解新事物與舊事物概念及其關系。 分析理由： 為什么趨同于采用工業(yè)化 引導 講授 厘清思路、歸納原因 通過師生互動，學生歸納出選擇新事物暨事物發(fā)展前途光明的理由 理解前途光明的依據(jù) 模擬活動： 小崗村的新發(fā)展 組織 引導 以村民角色對發(fā)展提出意見 調動參與興趣，強調權利意識； 通過學生的支持和反對說明道路曲折 理解道路曲折的依據(jù)； 知識梳理 歸納 演示 跟隨教師思路總結本課知識；看視頻體會方法論要求 總結本課，培養(yǎng)應試能力； 讓學生從感性上產(chǎn)生方法論訴求 達到知識目標的強化 課后拓展 介紹 放眼未來 延續(xù)課堂，關注發(fā)展 增強政治參與意識