2019年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 古代詩文閱讀 專題6 文言文閱讀 第1節(jié) Ⅰ 補(bǔ)-文言文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí).doc
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2019年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第2部分 古代詩文閱讀 專題6 文言文閱讀 第1節(jié) 補(bǔ)-文言文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)考查內(nèi)容試卷選文斷句實(shí)詞(含文化常識(shí))概括分析翻譯xx全國(guó)甲卷明史陳登云傳xx全國(guó)乙卷宋史曾公亮傳xx全國(guó)丙卷明史傅珪傳xx全國(guó)卷宋史孫傅傳xx全國(guó)卷北史來護(hù)兒傳xx全國(guó)卷舊唐書于休烈傳xx全國(guó)卷明史韓文傳1.高考文言文閱讀的選材有什么特點(diǎn)?明確:選材比較單一,就是人物傳記;出處以舊唐書明史宋史為主,選文長(zhǎng)度在750字左右。明確:(1)題量沒有變化,共4小題,19分。(2)題型設(shè)計(jì)有變化調(diào)整,近兩年以斷句題、文化常識(shí)題、概括分析題和翻譯題為主。3需要注意的事項(xiàng)是什么?明確:文言虛詞和文言句式不單獨(dú)設(shè)題,但是在翻譯或斷句中包含著對(duì)文言實(shí)詞、虛詞和文言句式的考查。第一節(jié)整體感知真題剖析研透高考真題,探討閱讀規(guī)律.補(bǔ)文言文閱讀的基礎(chǔ)知識(shí) 文言字音和字形(一)文言字音文言字音不屬于高考考查范圍,但了解文言字音的知識(shí)有助于文言文的閱讀。1多音字多音字,就是有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音的字。一個(gè)漢字,讀音不同往往意味著詞性不同、意義不同、用法不同。如“舍”字,在“鍥而不舍”中,讀sh,是“舍棄”的意思;而在“求田問舍”中,讀sh,是“房子”的意思。2異讀字異讀是古代漢語的一種特殊的語音現(xiàn)象,有破音異讀、通假異讀和古音異讀三種情況。(1)破音異讀破音異讀,傳統(tǒng)上又叫“讀破”,是用改變字(詞)的通常讀音來表示意義或詞性改變的一種方法,往往體現(xiàn)為聲調(diào)的改變。如“雨”作名詞,指“雨水”時(shí),讀y;而在“雨雪霏霏”中,作動(dòng)詞,表示“下雨”,則讀y。(2)通假異讀甲字借用為乙字時(shí),要讀乙字的音,這就是通假異讀。如“景”字,在“四時(shí)之景不同”中,讀jng;而在“贏糧而景從”中,通“影”,讀yng。(3)古音異讀有些專有名詞,如人名、地名、官名、族名、器物服飾名、姓氏等,有著固定性,仍保留了古音。如“夏無且”的“且”讀j,“燕國(guó)”的“燕”讀yn,“大月氏”的“氏”讀zh。(二)文言字形1古今字上古時(shí)代,漢字的數(shù)量比后代要少得多,一字往往兼有幾個(gè)義項(xiàng)。后來為了把一個(gè)字所表示的幾個(gè)義項(xiàng)用不同的字形來區(qū)別,造出另一個(gè)或幾個(gè)字(多數(shù)以原來的字為聲旁),原來的字的意義就有所改變。這樣,我們把較早的字叫作“古字”,把較晚的字叫作“今字”。如“至莫夜月明”中的“莫”,本義是“日在草中”,當(dāng)“日暮”講,也借作否定詞“莫”。后人沒有為否定詞“莫”造字,倒為表示“日暮”的“莫”造了個(gè)新字“暮”。所以,“莫”就是古字,“暮”就是今字。2異體字異體字是指讀音相同、意義相同而形體不同,在任何情況下都可以互相代替的字。常用的為正體字,剩余的為異體字。如“淚淚”“遍徧”“群羣”等。3通假字通假字有廣義、狹義之分。廣義的通假字包括古今字、異體字和通假字。狹義的通假字,具體來講,“通”是通用,“假”是借用,“通假”即借用音同或音近的字來代替本字。如“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”中的“蚤”字,本義是“跳蚤”,因其讀音與“早”相同而被借用,來表示“早”的意義。這里“早”為本字,“蚤”為通假字。需要說明的是,中學(xué)課本作注釋時(shí),涉及的通假字往往是指廣義的通假字。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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