七年級政治下冊《法不可違》教案設計人教新課標版.doc
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七年級政治下冊《法不可違》教案設計人教新課標版 教學目標 1、知識目標:引導學生了解什么是違法,三種違法的含義及區(qū)別,以及犯罪的含義及基本特征,刑事處罰的含義及種類。 2、能力目標:針對初一年級學生思想不成熟,法制意識不健全的現(xiàn)狀,對學生以創(chuàng)設情境導入,典型案例分析等形式,培養(yǎng)學生的自主學習能力。 3、情感態(tài)度和價值觀目標:通過教學,讓學生明白不論是什么原因,只要是違反了法律,就是違法行為,都要受到法律的制裁,以提高學生的守法意識。 教學重點 使學生能夠認清合法與非法行為,初步具有守法觀念。 教學難點 行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。 教學設計思路:本課通過出示分析典型案例、開展探究活動的方式,使學生在參與活動的過程中認識到什么是一般的違法行為和犯罪、刑罰處罰包括哪些內容等,從而使學生在獲得知識和鍛煉歸納分析的能力同時,也得到情感上的體驗。 教學方法 歸納分析法、典型事例分析法、合作探究學習法、比較法 教學媒體 多媒體 課時安排:一課時 教學過程 [導入新課] 活動一:猜一猜,想一想 上課前播放電影《少年犯》主題曲《心聲》,學生欣賞(放松心情,引發(fā)思考和強化法律意識) 讓學生觀察圖片猜測事件,教師簡單介紹事件經(jīng)過及犯罪分子受刑事判決。(引導學生關心時事)提問:(1)猜一猜是什么事件 (2)事件中的人物落得什么后果 ?為什么要受法院審判,受到什么處罰?我們將會在這節(jié)課上進行探討。但是你們從中受到什么啟示? 教師小結:違反法律就要受到法律制裁,誰都不能違法。(板書)(導入新課) [探究新課] 活動二:讀一讀、想一想(幫助學生理解不違法是人們行為的底線,認識提高守法意識的重要性。) 閱讀P91的教材中相關的事例。思考:1、一個好學生為什么會丟了大面子?2、這樣的事可以避免嗎?3、從這個材料中你受到到什么啟發(fā)? 學生回答,教師小結。 而要做到不違法,就要了解什么是違法(過渡)。出示投影:違法行為的含義和類別(板書) 活動三:再現(xiàn)情景、感悟探究 認識違法行為的類別(使學生了解違法行為的類別,培養(yǎng)學生運用對比的方法分析問題的能力,增強法制觀念) 請三位同學講91至92面中的三個情境故事。 思考:三個情境中的主人公的行為給社會造成了什么危害,其行為違反了什么法律?行為人自己落得了什么結果?(把全班學生分成三組,分別展開探究活動) 學生回答,教師小結:上述材料中的幾位主人公都沒有履行法律規(guī)定的義務,做了法律所禁止的事,給社會和他人造成了危害,自己也受到法律的制裁,我們要引以為鑒。 師問:那么,什么是違法行為呢?引導學生進行歸納。投影展示。 出示投影:違法行為就是不履行法律規(guī)定的義務或者做出法律所禁止的行為。提問:(1)生活中哪些是法律規(guī)定的義務,哪些又是法律禁止的 (2)你知道有哪些法律? 出示投影:想一想:對于情景二的朱某的行為也有人這么認為,拾到遺失物品不歸還是理所當然的,大不了是個道德問題,用不著法院判決。這種看法對嗎?為什么? 學生回答。師總結:出示投影:違法行為的類別 通過我們對這三種違法行為的對比分析中可以發(fā)現(xiàn)他們的相同和不同之處是什么? 活動四:感知教材、質疑求索(結合教材中三個情境來完成教材第93頁的表格) 通過填寫表格和對比分析,我們可以看出: 出示投影:民法違法行為和行政違法行為的社會危害性較小,因而我們稱它們?yōu)橐话氵`法行為,稱刑事違法行為為嚴重違法行為。任何一類違法行為都有其法律后果,都要承擔相應的法律責任。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。 活動五:我來判一判(提升分析理解材料的能力) 師問:那么,什么是犯罪呢?犯罪的特征有哪些呢? 請同學們看一個案例,然后思考問題(分析西藏3.14事件的判決),結合材料述說說犯罪的基本特征。材料中的第一問是體現(xiàn)犯罪的最本質特征,但要弄清該問題:具有社會危害性的行為都是犯罪行為嗎?同學們看課本94頁的圖。毆打他人,如果對他人傷害不大,僅違反治安管理處罰法,屬于一般違法行為;那如果毆打他人導致其重傷甚至死亡,將會如何? 生答略。第二問是體現(xiàn)犯罪的第二特征;第三問是突出刑罰當罰性;但要討論:刑罰當罰性,是否意味著有犯罪行為的人都要受到刑罰處罰? (某種危害社會的行為,觸犯了刑法就應當受刑罰處罰,這樣才能懲罰犯罪分子,保護廣大公民和國家、社會的合法利益),其中要弄清刑法和刑罰是不同的。 師問:從材料可見這些罪犯受到了應有的懲罰,那么他們受到了哪些刑罰處分?刑罰有哪些類型?導入刑罰及我國刑罰的種類(注意區(qū)分刑法和刑罰、罰款和罰金、 拘留和拘役的區(qū)別) 活動六:風采展示、一比高下 師:通過我們共同探究,我們弄清楚了違法行為大致可分為三種:行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為,為了檢測同學們是否能判別這三類違法行為,下面進行知識競答活動,看哪個同學回答的最快、最準確。 師問:你還能舉出一些民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為的例子嗎? 活動七:聯(lián)系生活、以案說法 學到這里我們有些同學會說只要我們不犯大錯就不會犯法了,你們覺得這種想法對嗎? 出示材料,學生利用所學知識分析,感悟和提升法律意識。得出的啟示是:“大錯不犯,小錯不斷”的思想是危險的,小錯是大錯的開始,犯大錯往往是從犯小錯誤發(fā)展而來的。我們要注意防微杜漸,增強法制觀念。 [本課小結] 今天我們弄清了什么是違法,什么是犯罪,事實說明,違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝,有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的,俗話說:“螻蟻之穴,潰千里之堤”,我們青少年一定要學法、知法、守法,防微杜漸,做一個合格的公民。 板書設計: 作業(yè): 讓我們來判一判 材料: 詐騙犯黃某,小時侯就有小偷小摸的壞習慣,經(jīng)多次批教育仍不改正,后來發(fā)展到冒充國家干部行騙,先后被公安機關收容6次,勞動教養(yǎng)3年。20xx年,他利用從勞改農(nóng)場保外就醫(yī)之機,繼續(xù)行騙作案79次,騙得公私財物價值4百多萬元。黃某的行為嚴重危害社會,觸犯了刑法,被人民法院依法判處無期徒刑。 閱讀材料思考:1.材料中哪些行為是一般違法行為?哪些是犯罪行為? 2.王某最終受到的處罰是一種什么樣的性質的處罰?這種處罰分為哪幾類?請結合案例進行說明。 3.你從中獲得了哪些啟示 3 / 3- 配套講稿:
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