崗位需求的?？谱o(hù)理人才培養(yǎng)PPT課件

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基于崗位需求的專科護(hù)理人才培養(yǎng),提綱,,1、崗位管理與專科護(hù)理概述,,2、?？茘徫恍枨?,3、我院?？谱o(hù)士培訓(xùn),4、科室崗位培訓(xùn)舉措,2,,2011年9月衛(wèi)生部《關(guān)于確定護(hù)士崗位管理試點(diǎn)醫(yī)院及有關(guān)工作的通知》,,崗位管理：“改模式、重臨床、建機(jī)制”,,《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2015年)》,3,一、崗位管理與專科護(hù)理概述,,護(hù)理崗位,,臨床護(hù)理,,,,直接服務(wù) 患者,護(hù)理管理,4,其他護(hù)理,,,,加強(qiáng)培訓(xùn),,加強(qiáng)護(hù)士崗位的培訓(xùn) 以崗位需求為導(dǎo)向 崗位勝任力為核心 突出專業(yè)內(nèi)涵 注重實(shí)踐能力 提高人文素養(yǎng) 護(hù)理發(fā)展的需要 加強(qiáng)?？谱o(hù)理培訓(xùn),,5,2011年護(hù)理學(xué)被批準(zhǔn)為 一級(jí)學(xué)科 專科護(hù)理 學(xué)科發(fā)展 按需設(shè)崗 因崗設(shè)人,,機(jī)遇,,,二、?？茘徫恍枨?德才兼?zhèn)洌褐R(shí)、技能、能力和特質(zhì) 能力： 判斷推理、評(píng)判性思維、護(hù)理實(shí)踐、協(xié)作、變通能力、教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)、倫理或法律實(shí)踐、終身學(xué)習(xí)和研究等 勝任力（各?？朴衅涮禺愋裕?腫瘤護(hù)士：談?wù)撍劳?、疼痛控制和舒適護(hù)理 手術(shù)室護(hù)士：團(tuán)隊(duì)合作和交流、協(xié)調(diào)和管理能力 兒科護(hù)士：態(tài)度、交流和疼痛管理,6,,,以護(hù)士分層管理為切入點(diǎn)，科學(xué)合理按護(hù)理崗位培訓(xùn) 分層次培養(yǎng)人才，N1—N4培養(yǎng)并存,7,三、我院?？谱o(hù)士培訓(xùn),計(jì)劃培訓(xùn)?？谱o(hù)士：13名，開展工作,成立?？菩〗M：培訓(xùn)計(jì)劃、小組活動(dòng),,崗位管理文件：細(xì)則、附件,?？瀑|(zhì)控：部門（手術(shù)室、ICU、急診、輸液間等）,8,,,,手術(shù)室專科護(hù)理小組模式(7組）,,,,,,,,,,,,,,,,,,1,1,n,組長(zhǎng),副組長(zhǎng),組員,9,,護(hù)理實(shí)踐培養(yǎng) 突顯?？铺攸c(diǎn) 依據(jù)崗位需要 科研創(chuàng)新并舉,,注重團(tuán)隊(duì)建設(shè) 人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 分組結(jié)對(duì)帶教 運(yùn)用管理理論,重 結(jié)構(gòu),重 實(shí)踐,四、 科室崗位培訓(xùn)舉措,10,,發(fā)揮護(hù)理組長(zhǎng)的帶教作用 人文素質(zhì)與專業(yè)培訓(xùn)結(jié)合滲透,,結(jié)合專業(yè)實(shí)踐性培訓(xùn),啟發(fā)式教育與專業(yè)創(chuàng)新相結(jié)合 細(xì)化各級(jí)人員能力的晉級(jí)系則（N1a、N1b......),11,運(yùn)用名人名言, 改變心智模式,12,培訓(xùn)形式,科室----護(hù)長(zhǎng)、?？平M長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng),晨交班、培訓(xùn)日、周考核、月小結(jié) 特殊崗位（按崗設(shè)人、按需培訓(xùn)）： 手術(shù)護(hù)士崗、美容門診護(hù)士崗,,護(hù)理部----各專業(yè)小組長(zhǎng),信息平臺(tái)：?？菩〗Mqq群、醫(yī)院網(wǎng)站、科室微信群,13,在護(hù)理實(shí)踐中培養(yǎng),,,科室專業(yè)---- 燒：休克 、穿刺 整：愛傷、服務(wù) 美：審美、溝通,14,分組帶教：初中高梯隊(duì)模式,,15,,呵護(hù)嫩芽,運(yùn)用木桶理論管理培養(yǎng)成員,加長(zhǎng)“短板”且保持“長(zhǎng)板”,減少縫隙, 加強(qiáng)協(xié)作與配合,16,,科室護(hù)理專業(yè)技能領(lǐng)先,護(hù)士職業(yè)責(zé)任感增強(qiáng),,?？婆嘤?xùn)取得的收獲,患者滿意度、醫(yī)生滿意度提高,17,科研創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)(科研省市級(jí)2項(xiàng)、院內(nèi)護(hù)理2項(xiàng)）,科研與創(chuàng)新并舉（設(shè)計(jì)：功能鍛煉支具）,,20,科室開展靜脈治療新業(yè)務(wù)1、直視下靜脈留置針穿刺技術(shù),靜脈切開技術(shù) 留置針穿刺技術(shù),,,,結(jié)合的技術(shù),文章發(fā)表于: 陜西醫(yī)學(xué)雜志 2001年1月第30卷第1期,21,大面積燒傷病人（大隱靜脈）—切開皮膚暴露靜脈,,22,大面積燒傷病人（大隱靜脈）—留置針直視下穿刺,,23,大面積燒傷病人（大隱靜脈）—穿刺送管成功、連接肝素帽,24,大面積燒傷病人（大隱靜脈）—連接液體、縫合傷口,陜西省人民醫(yī)院,25,25,直視下植入靜脈的留置針,陜西省人民醫(yī)院,26,26,皮膚切口,,,,,,固定縫線,全身燒傷面積70%的 四歲患兒,27,優(yōu)越性,簡(jiǎn)化了操作,贏得了搶救時(shí)機(jī)。 減少了血栓、靜脈炎等并發(fā)癥。 不破壞病人的血管(血管保護(hù)）。 穿刺成功率100%。 保留時(shí)間長(zhǎng)。 操作易于掌握，值得推廣。,,28,2、經(jīng)外周靜脈穿刺置入中心靜脈導(dǎo)管（PICC）----填補(bǔ)我院技術(shù)空白,導(dǎo)管尖端最終應(yīng)位于上腔靜脈遠(yuǎn)離右心房的外1/3處。,操作者: 經(jīng)受?？婆嘤?xùn)的靜療護(hù)士,29,29,3、頭部扎止血帶在靜脈留置針技術(shù)中的應(yīng)用,文章發(fā)表于:護(hù)理學(xué)雜志(外科版) 2009年2月第24卷第4期,30,優(yōu) 勢(shì),頭皮靜脈充盈時(shí)間縮短。 頭皮靜脈的壓力增加，穿刺成功率明顯提高。 可以減輕疼痛： 1.應(yīng)用止血帶阻斷了疼痛的傳遞； 2.頭皮環(huán)形扎緊的壓迫感可轉(zhuǎn)移穿刺部位的注意力； 3.血管充盈良好，縮短留置針在皮下穿行的時(shí)間，減少對(duì)患兒的刺激，明顯疼痛率降低。,有效組合每一個(gè)人來實(shí)現(xiàn)更多！,,31,32,