九年級語文上冊15《短文兩篇》《不求甚解》教學(xué)案新人教版.doc
《九年級語文上冊15《短文兩篇》《不求甚解》教學(xué)案新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級語文上冊15《短文兩篇》《不求甚解》教學(xué)案新人教版.doc(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
教學(xué)資料參考范本九年級語文上冊 15短文兩篇不求甚解教學(xué)案 (新版)新人教版撰寫人:_時 間:_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象力和審美力。 領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想。 2.教材分析 這是九年級上冊第四單元中的第三課,本文是從批駁別人的觀點(diǎn)開始,接著介紹“不求甚解”的出處并分析其真正含義,然后論證讀書的要訣在于虛心和會意,最后總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)重要的書要反復(fù)閱讀。 3.中招考點(diǎn) 課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學(xué)習(xí);比喻論證、對比論證等方法的運(yùn)用。 4.學(xué)情分析九年級的學(xué)生,對議論文的論證方法有了初步的了解,但具體如何辨別論證方法及其作用掌握的還不是很好。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、從理解陶淵明的“不求甚解”入手,進(jìn)而正確理解“不求甚解”讀書方法的精髓在于“會意”“活讀”。2、了解駁論的特點(diǎn),了解舉例論證、對比論證的方法。三、評價任務(wù) 1.針對目標(biāo)1,設(shè)計(jì)一個活動:通過誦讀課文,圈點(diǎn)勾畫有用信息,能說出“不求甚解”在本文中的意思。 2.針對目標(biāo)2,設(shè)計(jì)一個活動:通過品讀語言,能辨別舉例論證、對比論證等論證方法,并能說出其作用,且會運(yùn)用這種方法解決此類問題。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)語設(shè)計(jì)“行萬里路,讀萬卷書”。十年寒窗,伴著馥郁的書香,我們一天天長大了。在這個過程中,我們積累了很多的詞語,對于“不求甚解”一般性的理解是怎樣的?引出新課。(板書課題、作者)(二)預(yù)習(xí)檢測1. 簡介作者: 培根(15611626)英國哲學(xué)家、作家,出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1618年任大理院院長,封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。2.讀準(zhǔn)下列詞語不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 豁然貫通 開卷有益(三)新課講解學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價要點(diǎn)要點(diǎn)歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)1:從理解陶淵明的“不求甚解”入手,進(jìn)而正確理解“不求甚解”讀書方法的精髓在于“會意”“活讀”。自學(xué)指導(dǎo)一:內(nèi)容:課文。方法:邊讀邊用筆給各自然段標(biāo)序號,并勾畫出有用信息。時間:8分鐘。要求:1、 文章批駁的觀點(diǎn)是什么,作者的觀點(diǎn)是什么? 2、文章分析陶淵明的讀書態(tài)度,那他的有怎樣的態(tài)度;并指出“不求甚解”的那兩層含義?自學(xué)檢測一:1文章批駁的觀點(diǎn)是什么,作者的觀點(diǎn)是什么?明確:“對任何問題不求甚解都是不好的”。盲目的反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。2.文章分析陶淵明的讀書態(tài)度,那他的有怎樣的態(tài)度;并指出“不求甚解”的那兩層含義?明確:態(tài)度:養(yǎng)成“好讀書”的習(xí)慣;讀書要訣在于“會意”。第一,虛心,書不一定都都讀懂;第二,讀書方法:不固執(zhí)一點(diǎn),而要了解大意。趨于完美。生動深刻,通俗易懂。能說出主要內(nèi)容1.找關(guān)鍵句學(xué)習(xí)目標(biāo)2:了解駁論的特點(diǎn),了解舉例論證、對比論證的方法。自學(xué)指導(dǎo)二:內(nèi)容:課文方法:先自學(xué),再同桌交流,找出規(guī)律,歸納方法要點(diǎn)。時間:15分鐘。要求:1. 對于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度?他舉了哪些例子?2. 對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解?3. 作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做?自學(xué)檢測二:1.對于“不求甚解”的讀書態(tài)度作者持什么態(tài)度?他舉了哪些例子?明確:贊同提倡。諸葛亮讀書獨(dú)觀其大略。2.對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解?明確:“不求甚解”不是讀書馬馬虎虎,很不認(rèn)真;讀書在會意,不要死摳字眼,為一個局部而放棄整體。3.作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做?明確:書要反復(fù)讀。能總結(jié)出賞析語言的方法并會運(yùn)用此方法解決此類問題1.抓關(guān)鍵詞2.明主旨句(四)當(dāng)堂檢測討論:文章是駁論文還是立論文?駁論文又是如何駁的?談一談你的理解。明確:駁的是“論點(diǎn)”,先全面闡述“不求甚解”的含義,進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度,從而表明自己的觀點(diǎn);又從“會意”角度,列舉古人讀書的例子,并闡明自己的正確論點(diǎn):讀書在會意,不要死摳字眼,為一個局部而放棄整體,最后又強(qiáng)調(diào)了“書必須反復(fù)讀”的主張。這樣通過樹立自己正確的觀點(diǎn)從而駁倒敵論。(五)課堂總結(jié)“不求甚解”的前提千萬不可忽略:“好讀書”,其不可斷章取義。我們應(yīng)該要全面地分析問題,理解理解問題。(六)作業(yè)學(xué)習(xí)不求甚解的寫法,對下列成語進(jìn)行辯證分析,運(yùn)用求異思維,口述新的立意?!耙婏L(fēng)使舵”新解“班門弄斧”辯“濫竿充數(shù)”辯明確:成語新解,重在從不同的角度去詮釋,劃清必要的界限,從正名人手,這往往是行文的前提,另外要緊密聯(lián)系實(shí)際,借題發(fā)揮,做到有感而發(fā),有的放矢?!耙婏L(fēng)使舵”一詞,多用于那些不講原則的世故之徒,但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義,喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律,我們可以翻出新意;根據(jù)實(shí)際情況的變化,掌握方向,采取相應(yīng)的措施,推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎?“濫竿充數(shù)” 這個成語,也可以從故事人手,翻出“濫竿之所以能充數(shù),在于欣賞者的水平低下” 的新意。“班門弄斧”這個成語,可以從故事人手,翻出“不迷信權(quán)威,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。板書 分析陶淵明讀書態(tài)度,指明“不求甚解”含義樹立靶子提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度強(qiáng)調(diào)書必須反復(fù)讀表明態(tài)度全面解釋“不求甚解”5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
6 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 短文兩篇 不求甚解 九年級 語文 上冊 15 短文 教學(xué) 新人
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3111102.html