高中語(yǔ)文 2.5 最后的常春藤葉課件 魯人版必修3.ppt

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5 最后的常春藤葉,小草把綠色獻(xiàn)給春天,使它的生命變得精彩;清泉,把它的甘醇流淌入干渴者的心田,使它的生命變得高尚;紅日,把它的溫暖傳遞到嚴(yán)寒的隆冬,使它的生命變得熱烈。為了保衛(wèi)生命,我們不屈不撓;為了延續(xù)生命,我們一如既往。因?yàn)樯少F,可貴的生命需要我們呵護(hù),值得我們關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)文本,要理解并把握人物形象,感悟人性美。,新課助讀,自主梳理,1.作者名片 歐亨利(1862—1910),美國(guó)小說(shuō)家。他的小說(shuō)完全以情節(jié)取勝,故事頗多偶然巧合,結(jié)局往往出人意料。他最出色的短篇小說(shuō)如《愛(ài)的犧牲》《警察和贊美詩(shī)》《帶家具出租的房間》《麥琪的禮物》《最后的常春藤葉》等都列入世界優(yōu)秀短篇小說(shuō)之中。他與法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。,新課助讀,自主梳理,2.背景指南 歐亨利一生窮困潦倒,接觸過(guò)許多下層人物,因此他的小說(shuō)主人公常常是社會(huì)下層人物,諸如受人支使的雇員、窮困潦倒的畫(huà)匠、經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的辦事員、一籌莫展的醫(yī)生、走投無(wú)路的小偷等。膾炙人口的《最后的常春藤葉》則是描寫(xiě)了幾個(gè)窮畫(huà)家之間患難與共的感情故事,塑造了貝爾曼這個(gè)舍己為人的老畫(huà)家的動(dòng)人形象。歐亨利善于在講述小人物的故事中,教給人們一些大道理,即所謂的平凡中見(jiàn)偉大。,新課助讀,自主梳理,新課助讀,自主梳理,新課助讀,自主梳理,新課助讀,自主梳理,3.解詞義 玄想:幻想。 傾瀉:(大量的水)很快地從高處流下。 咆哮:(猛獸)怒吼,后多形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。 明目張膽:形容公開(kāi)大膽地做壞事。 轉(zhuǎn)彎抹角:沿著彎彎曲曲的路走;形容路彎彎曲曲;比喻說(shuō)話、做事不直截了當(dāng)。 不速之客:指沒(méi)有邀請(qǐng)而自己來(lái)的客人。速,邀請(qǐng)。,新課助讀,自主梳理,4.辨用法 (1)竟然 居然 ①“肺炎先生”并不是你們所謂的扶弱濟(jì)困的老紳士。一個(gè)弱小的女人,已經(jīng)被加利福尼亞的西風(fēng)吹得沒(méi)有什么血色了,當(dāng)然經(jīng)不起那個(gè)有著紅拳頭、氣吁吁的老家伙的賞識(shí)。但他竟然打擊了瓊珊。 ②2011年7月13日早晨,云南曲靖市某工廠的退休職工老劉倍感欣喜,他沒(méi)想到連自己都不知丟失在何處的身份證、銀行卡和現(xiàn)金,居然一大早被民警送到了家里。,,,,新課助讀,自主梳理,(2)微弱 微漠 ①“把窗簾拉上去,我要看?！彼梦⑷醯穆曇裘钪?。 ②時(shí)間的流逝,淡滌舊跡,僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊,你翩然而去,僅留下楚使的瞠目與嘆息。,,,,新課助讀,自主梳理,(3)不以為然 不以為意 ①老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚,他對(duì)這種白癡般的想法大不以為然,連諷帶刺地咆哮了一陣子。 ②吳宗憲愛(ài)投資在演藝圈出了名,戰(zhàn)果卻慘烈,但他不知是故作輕松,還是真不以為意,常說(shuō):“做生意有賺有賠,重點(diǎn)是你在這個(gè)地方賠錢(qián),你要知道你在哪里可以把錢(qián)撈回來(lái)?！?,,,,新課助讀,自主梳理,5.記常識(shí) 歐亨利式結(jié)尾,指短篇小說(shuō)大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),出現(xiàn)意想不到的結(jié)果,但又在情理之中,符合生活實(shí)際,從而形成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這種結(jié)尾藝術(shù),在歐亨利的作品中有充分的體現(xiàn)。,,,,,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,1.有一次,一個(gè)藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)這條街有它可貴之處。如果一個(gè)商人去收顏料、紙張和畫(huà)布的賬款,在這條街上轉(zhuǎn)彎抹角、大兜圈子的時(shí)候,突然碰上一文錢(qián)也沒(méi)收到、空手而回的他自己,那才有意思呢! 點(diǎn)評(píng):這句話表面上是在寫(xiě)畫(huà)家選擇格林威治村居住的原因——租價(jià)低,不利于商人催賬,能緩解燃眉之急。其實(shí)是寫(xiě)窮藝術(shù)家們生活的困窘,手頭的拮據(jù)。讓讀者在“含淚的微笑”中,體會(huì)藝術(shù)家們生存與奮斗的艱難?？梢哉f(shuō)是采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺的語(yǔ)言,渲染悲劇的喜劇色彩,讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中領(lǐng)悟其內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,2.到了十一月,一個(gè)冷酷無(wú)情、肉眼看不見(jiàn)、醫(yī)生管他叫“肺炎”的不速之客,在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳,用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。 點(diǎn)評(píng):這個(gè)句子的意思是“肺炎”在這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)了。在現(xiàn)實(shí)生活中,這是一件讓人感到恐怖的事情,但在歐亨利的筆下,它并未以猙獰的面孔出現(xiàn),而是被歐亨利用近乎幽默的筆調(diào)打發(fā)上場(chǎng),但它的危險(xiǎn)性仍被細(xì)膩地刻畫(huà)了出來(lái),因?yàn)樗且粋€(gè)“不速之客”,而且還用手指“這兒碰碰那兒摸摸”,這種形象的比喻把無(wú)孔不入的病魔刻畫(huà)得栩栩如生。 3.“我真是個(gè)壞姑娘,蘇艾,”瓊珊說(shuō),“冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來(lái),啟示了我過(guò)去是多么邪惡。不想活下去是個(gè)罪惡?！?點(diǎn)評(píng):瓊珊在生與死、抗?fàn)幣c屈服之間,在貝爾曼用生命換來(lái)的最后一片藤葉的鼓舞下,樹(shù)立起信心,重新振作起來(lái),直到康復(fù)。瓊珊的語(yǔ)言描寫(xiě)反映了她從始終不落的常春藤葉中得到了生命的啟示,懺悔了自己先前的精神頹喪和絕望,是重新堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的信號(hào)。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,4.貝爾曼先生今天在醫(yī)院里去世了。他害肺炎,只病了兩天。頭天早上,看門(mén)人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了,冰涼冰涼的。他們想不出,在那種凄風(fēng)苦雨的夜里,他究竟是到什么地方去的。后來(lái),他們找到了一盞還燃著的燈籠,一把從原來(lái)地方挪動(dòng)過(guò)的梯子,還有幾支散落的畫(huà)筆,一塊調(diào)色板,上面剩有綠色和黃色的顏料。 點(diǎn)評(píng):這段話是揭開(kāi)真相時(shí)對(duì)貝爾曼狀況的交代。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤?huà)最后一片葉子,又得了肺炎而去世的。他的人格得到升華,崇高的愛(ài)心、自我犧牲的精神自此得到了展現(xiàn)。由此,我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下那顆火熱的、金子般的愛(ài)心,雖然窮困潦倒,卻仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人,甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,1.經(jīng)過(guò)一天一夜的風(fēng)吹雨打,最后一片常春藤葉竟然奇跡般地抵擋住了“秋風(fēng)掃落葉”的命運(yùn),瓊珊竟然會(huì)相信,這是為什么?假如這片葉子真的掉了,瓊珊會(huì)死嗎? 提示:問(wèn)題的關(guān)鍵不是葉子的真假,而是那片不落的常春藤葉引發(fā)了瓊珊對(duì)生命的思考,那片堅(jiān)強(qiáng)的常春藤葉面對(duì)凄風(fēng)苦雨的打擊不肯屈服飄落,這給陷入絕望的瓊珊以極大的鼓舞,促使她重新振作起來(lái)。假如這片葉子真的掉了,瓊珊也不一定會(huì)死。因?yàn)樨悹柭粗悦?huà)在墻上的那片葉子,幫瓊珊戰(zhàn)勝了病魔,使她勇敢地活了下來(lái)。當(dāng)然,瓊珊的康復(fù)僅有貝爾曼為之犧牲的最后一片葉子是不夠的,還需要瓊珊自己的力量來(lái)戰(zhàn)勝病魔。在瓊珊患肺炎病危的時(shí)刻,醫(yī)生為什么既不判她“死刑”,又不肯定她可以治愈,而說(shuō)一切看她自己呢?就是因?yàn)樵谏c死、抗?fàn)幣c屈服之間,需要自己樹(shù)立信心,做出努力,才能得勝。每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折,關(guān)鍵是看你自己有沒(méi)有信心,能不能去面對(duì),有沒(méi)有勇氣戰(zhàn)勝它。瓊珊也曾陷入絕望之中,但她在貝爾曼用生命換來(lái)的最后一片常春藤葉的鼓舞下,重新振作起來(lái),直到康復(fù)。堅(jiān)強(qiáng)的信念是生命賴以延續(xù)的精神支柱。,,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,2.為什么說(shuō)貝爾曼的最后一片藤葉是他的杰作? 提示:可以從三個(gè)層面說(shuō)明“最后一片藤葉”是貝爾曼的杰作。 第一個(gè)層面的意義:挽救了瓊珊的生命。瓊珊按照她自己的“規(guī)定”,最后一片藤葉掉下來(lái)時(shí)她也就隨之而去。然而墻上最后一片“葉子”一直沒(méi)有落下來(lái),按她自己的“規(guī)定”她就不應(yīng)死去。瓊珊在思索這件奇事的過(guò)程中對(duì)自己先前的悲觀情緒作了檢討,她的精神信念發(fā)生了變化,她靠自己“生”的信念挽救了自己。這種轉(zhuǎn)折是不落的“最后一片藤葉”給予的。而這“最后一片藤葉”是貝爾曼畫(huà)上去的,所以是貝爾曼的杰作。,,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,第二個(gè)層面的意義:貝爾曼靜候了25年的驚人之作的誕生。貝爾曼是沒(méi)有什么成就、畫(huà)技一般的老畫(huà)家。一生都在說(shuō)他要畫(huà)一幅“驚人之作”,但嘟囔了25年,始終沒(méi)有動(dòng)筆,始終一事無(wú)成。而這幅“最后一片藤葉”卻救了一個(gè)人的命,所以說(shuō)這是貝爾曼的杰作具有雙關(guān)的意義,貝爾曼的愿望實(shí)現(xiàn)了,這是其他畫(huà)無(wú)法與之相比的真正的“驚人之作”。 第三個(gè)層面的意義:這是貝爾曼為此付出了生命的精神的象征。貝爾曼冒著風(fēng)雨完成了作品,為此感染了肺炎,失去了生命。貝爾曼只想到救人,而沒(méi)有去想這樣做面臨的危險(xiǎn)(肺炎高發(fā)期、高發(fā)區(qū),風(fēng)雨中作畫(huà)會(huì)淋濕受寒,本人年老可能因此得病)。貝爾曼的這一高尚行為是他人生的杰作。所以,這杰作又有圖畫(huà)和人生都稱為杰作的雙關(guān)含義。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,3.一片常春藤葉,挽救了一個(gè)人的生命。你是如何看待這種生命轉(zhuǎn)機(jī)的? 提示:觀點(diǎn)一:在一種信念的支撐之下堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái),這是人類偉大的精神力量的體現(xiàn),在面對(duì)疾病和災(zāi)難時(shí),只要信念還在,只要精神不垮,任何困難都是可以戰(zhàn)勝的,甚至可以挽救人的生命。所以,在精神寄托的感召下激發(fā)內(nèi)在的能量,是人類前進(jìn)必不可少的一種方式。 觀點(diǎn)二:一個(gè)人如果必須依靠外界環(huán)境的力量才有活下去的信心的話,這不是一種偉大,而是人類弱小的一種體現(xiàn)。人應(yīng)該有一種堅(jiān)定不移的生命潛能,這種潛能,使人即便在最艱難的時(shí)刻也會(huì)激勵(lì)自己勇敢地活下去。如果把一切都寄托于外物,那么,這將是殘缺的精神。,,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,鋪墊蓄勢(shì) 峰回路轉(zhuǎn) 縱覽課文全篇,鋪墊蓄勢(shì)這個(gè)特點(diǎn)是極其突出的。文章幾乎是沿著一條線平穩(wěn)地走來(lái),串糖葫蘆般地把若干事件綴連在一起。先寫(xiě)瓊珊患病生命垂危,繼寫(xiě)瓊珊?jiǎn)适拍钔~等死,再寫(xiě)瓊珊見(jiàn)尾葉不凋,生命之火復(fù)燃,層層推進(jìn),一浪高過(guò)一浪。瓊珊以飄落的藤葉給自己的生命倒計(jì)時(shí),從一百多片數(shù)到十二、十一、十、九,再數(shù)到八、七、六、五,把讀者的心吊到了嗓子眼兒。誰(shuí)都知道那最后一片藤葉肯定是要落的,何況還是在風(fēng)吹雨打之中;但誰(shuí)都不甘心一個(gè)年輕的女畫(huà)家就此消亡。作者充分把握讀者的心理,不僅時(shí)刻精心鋪敘襯墊,而且還巧妙地運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法進(jìn)行布局。小鎮(zhèn)醫(yī)生開(kāi)始說(shuō):“依我看,她的病只有一成希望?！焙髞?lái)說(shuō):“只要好好護(hù)理,你會(huì)勝利的?！标P(guān)于老畫(huà)家,開(kāi)始說(shuō):“貝爾曼在藝術(shù)界是個(gè)失意的人……他老是說(shuō)就要畫(huà)一幅杰作,可是始終沒(méi)有動(dòng)手?！苯Y(jié)尾時(shí)說(shuō):“那是貝爾曼的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時(shí),他畫(huà)在墻上的?！边@兩組例子即是先抑后揚(yáng)筆法的明證。其欲擒故縱在讀者心理空間造成了巨大的情感落差,從而對(duì)作者推出的人或事銘刻了深深的印記。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,《最后的常春藤葉》既沒(méi)有一波三折地故作驚人之語(yǔ),也沒(méi)有平鋪直敘地拋灑庸人之談,而是“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。瓊珊把自己的生命系于一葉,在數(shù)著一片又一片逐漸減少的藤葉時(shí),最后必然要凋落的那片藤葉竟然奇跡般地存留在藤枝上,生命竟然因此而出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。作者在文章里沒(méi)有不厭其煩地把所有事物寫(xiě)足寫(xiě)盡,而是給讀者留有大量的想象空間。被患病失去信心的年輕女畫(huà)家襯托的老畫(huà)家,是文章真正的主人,但作者并沒(méi)有在他身上更多著墨,沒(méi)有熱衷于刻畫(huà)老畫(huà)家在風(fēng)雨交加之夜,登上高墻,繪出最后那片藤葉的壯觀場(chǎng)面,沒(méi)有傳遞出老畫(huà)家見(jiàn)義勇為、舍己救人的豪言壯語(yǔ),只是通過(guò)蘇艾的轉(zhuǎn)述,平淡無(wú)奇地說(shuō)了一句:“那是貝爾曼的杰作——那晚最后的一片葉子掉落時(shí),他畫(huà)在墻上的?！惫适碌酱岁┤欢?《最后的常春藤葉》之謎全然揭開(kāi),卻把欲哭無(wú)淚的震顫留給了關(guān)心貧困交加畫(huà)家們的廣大讀者,留下了深藏于最后那片藤葉之中的那份寶貴遺產(chǎn)。,美文品讀,素材積累,汽車(chē)等待的時(shí)候 (美)歐亨利 黃昏剛降臨,穿灰色衣服的姑娘又來(lái)到那個(gè)安靜的公園的偏僻角落。她坐在長(zhǎng)椅上看書(shū),一張大網(wǎng)眼的面紗罩住了她的頭巾帽和安詳恬靜的眼睛。昨天同一時(shí)間她就來(lái)過(guò),還有前天;了解這個(gè)情況的年輕人在附近徘徊。 翻頁(yè)時(shí),姑娘的書(shū)從手上滑下,在椅子上一磕,足足滾落一碼遠(yuǎn)。年輕人迫不及待地?fù)涞綍?shū)上,帶著公園里和公共場(chǎng)合盛行一時(shí)的風(fēng)度——彬彬有禮地獻(xiàn)殷勤,把書(shū)還給它的主人,用悅耳迷人的聲調(diào)冒險(xiǎn)說(shuō)了句不相干的關(guān)于天氣的話。 姑娘從容不迫地打量著他,瞅著他整潔平凡的衣服和他沒(méi)什么特殊表情的容貌。“你高興的話不妨坐下,”她說(shuō),聲音低沉爽朗,“光線太暗了,看書(shū)不合適。我寧愿聊聊天?！?“你可知道,”他說(shuō)道,“我很久沒(méi)有看到像你這樣了不起的姑娘啦!昨天我就注意到了你。美麗的小妞?”,美文品讀,素材積累,“不論你是誰(shuí),”姑娘冷冰冰地說(shuō),“你必須記住我是個(gè)上等女人。我可以原諒你剛才說(shuō)的話,我請(qǐng)你坐下,如果這一請(qǐng)卻招來(lái)了你的‘小妞’,那就算我沒(méi)請(qǐng)過(guò)。” “我衷心請(qǐng)你原諒?！蹦贻p人央求說(shuō)。 “換個(gè)話題吧?，F(xiàn)在談?wù)勥@條小路上來(lái)來(lái)往往的人吧,他們?nèi)ハ蚝畏?為什么匆忙?他們幸福嗎?” “看看他們確實(shí)很有意思,”他順著她的話說(shuō),“這是生活的美妙戲劇。有的去吃晚飯,有的去其他地方。真猜不透他們的身世?！?姑娘說(shuō):“我不那樣好奇。我坐在這兒是因?yàn)橹挥性谶@兒,我才能接近人類偉大、共同、搏動(dòng)的心臟。我生活中的地位使我永遠(yuǎn)感不到這種搏動(dòng)。你猜得出我為什么跟你聊天嗎——你貴姓?” “帕肯斯塔格?！蹦贻p人回答。接著,他急切地期待她自報(bào)姓氏。,美文品讀,素材積累,“不能說(shuō),”姑娘舉起一根纖細(xì)的手指,微微一笑,“一說(shuō)你就知道我的身份了,不讓自己的姓名出現(xiàn)在報(bào)刊上簡(jiǎn)直不可能。這張面紗和女仆的帽子掩蓋了我的真面目。我跟你說(shuō)話,是因?yàn)槲蚁牒鸵粋€(gè)沒(méi)有被可鄙的財(cái)富和虛偽的社會(huì)地位所玷污的人談話。哦!你不知道我多么厭倦——錢(qián)!錢(qián)!錢(qián)!歡樂(lè)、珠寶、旅行、交際,各式各樣的奢華叫我膩味透頂。” “我總是想,”年輕人吞吞吐吐地試探說(shuō),“錢(qián)準(zhǔn)是個(gè)好東西?！?“夠生活得舒舒服服就行啦。當(dāng)你有了幾百萬(wàn)時(shí)——”她做了一個(gè)無(wú)奈的手勢(shì),“——叫人生厭的是那種單調(diào)。開(kāi)車(chē)兜風(fēng),宴會(huì),看戲,舞會(huì),晚餐,一切都鍍上了財(cái)富的奢靡色彩。有時(shí)候,香檳酒杯里冰塊的叮當(dāng)聲就幾乎讓我發(fā)瘋?！?“你是干哪一行的,帕肯斯塔格先生?”她問(wèn)道。 “我,”帕肯斯塔格先生宣稱,“在飯館里干活。” 姑娘稍稍一震?！安皇鞘陶甙?”她問(wèn)。,美文品讀,素材積累,“我是出納員,就在——”他們面前正對(duì)著公園的街上有一塊耀眼的“飯店”燈光招牌——“那家飯館?！?“你怎么不上班呢?”她問(wèn)道。 “我值夜班,”年輕人回答,“再過(guò)一小時(shí)才上班?？刹豢梢愿阍贂?huì)面?” “很難說(shuō)。也許——不過(guò)我可能不再發(fā)奇想了。現(xiàn)在得趕快走啦,還有一個(gè)宴會(huì)。你來(lái)這里時(shí)也許注意到公園前面拐角的地方有一輛汽車(chē),白色車(chē)身的?！?“紅輪子的那輛嗎?”年輕人皺著眉頭沉思地說(shuō)。 “對(duì)。我總是坐那輛車(chē)。皮埃爾在車(chē)?yán)锏任?他以為我在廣場(chǎng)對(duì)面的百貨大樓買(mǎi)東西。想想這種連自己的司機(jī)都不得不欺騙的生活,多么不自由。再見(jiàn)?！?“現(xiàn)在天黑了,”帕肯斯塔格先生說(shuō),“公園里都是些粗魯?shù)娜?。可不可以陪你——?美文品讀,素材積累,“假如你尊重我的愿望,”始娘堅(jiān)決地說(shuō),“你就等我離開(kāi)后,在椅子上坐十分鐘。再見(jiàn)?！?她在薄暮中迅速而端莊地離開(kāi)了。年輕人看著她優(yōu)美的身影走到公園邊上的人行道,走向停著那輛汽車(chē)的拐角。他不懷好意、毫不猶豫地借著公園里的樹(shù)木的掩護(hù),沿著與她平行的路線,牢牢盯著她。姑娘走到拐角的地方,看了看那輛汽車(chē),然后走過(guò)汽車(chē),朝街對(duì)面走去,走進(jìn)了那家有耀眼招牌的飯館,走到里面某個(gè)隱蔽的角落,取下帽子和面紗,坐到出納員的位置。 年輕人沿著人行道慢慢往回走。在轉(zhuǎn)角上,他腳下碰到了一本小小的平裝書(shū),他認(rèn)出是姑娘剛才看的書(shū),漫不經(jīng)心地?fù)炱饋?lái),看到書(shū)名是《新天方夜譚》,仍舊把書(shū)扔在草地上,疑了片刻。然后他跨進(jìn)那輛等著的汽車(chē),往坐墊上一靠,簡(jiǎn)單地對(duì)司機(jī)說(shuō):“俱樂(lè)部,昂里?！?(據(jù)王永年譯文刪改),美文品讀,素材積累,美文品讀,素材積累,小小的常春藤葉,沐浴著人性的光輝,創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前,生命的信念往往比名藥更有效。信念是生命賴以延續(xù)的堅(jiān)強(qiáng)支柱。年輕畫(huà)家因有生的信念、對(duì)自己生命的珍愛(ài)而活了下來(lái);老貝爾曼因?qū)λ松恼鋹?ài),雖然死去,但精神至今感動(dòng)人心,他的生命通過(guò)那片永恒的葉子在瓊珊的身上得到延續(xù),他活在了人們的心里。他們共同譜寫(xiě)了一曲生命與希望的贊歌!圍繞“人生信念”這一中心,我們可參考以下寫(xiě)作素材。 ●信念,這強(qiáng)烈的精神搜索之光,照亮了道路,雖然兇險(xiǎn)的環(huán)境在陰影中潛行,信念是鳥(niǎo),它在黎明仍然黑暗之際,感覺(jué)到了光明,唱出了歌。 (泰戈?duì)? ●最可怕的敵人,就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念。 (羅曼羅蘭) ●人,只要有一種信念,有所追求,什么苦都能忍受,什么環(huán)境也能適應(yīng)。 (丁玲) ●假如我的信念隨著我的心臟的跳動(dòng)而動(dòng)搖,那是可悲的。 (席勒),美文品讀,素材積累,●一隊(duì)考古隊(duì)員在沙漠迷了路,在水源極度缺乏的情況下,隊(duì)長(zhǎng)拿著沉甸甸的最后一壺水說(shuō):“現(xiàn)在,我們只剩下一壺水了,要等到最困難時(shí)才能喝!”一路上隊(duì)員好多次渴得暈過(guò)去,但是隊(duì)長(zhǎng)都沒(méi)讓大家喝這壺水。最后他們終于走出了沙漠,隊(duì)員們欣喜若狂,讓隊(duì)長(zhǎng)拿出水來(lái)祝賀,隊(duì)長(zhǎng)舉起水壺,細(xì)細(xì)的沙子隨風(fēng)飛揚(yáng):“這是滿滿的一壺信念啊!”,美文品讀,素材積累,●2011年5月,一段“農(nóng)大收碗哥”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳。陳文原立即受到廣大網(wǎng)友的關(guān)注。盤(pán)子放一起,碗放一起,筷子和湯匙放一起……陳文原在每天中午飯時(shí)間,都站在學(xué)校第十一食堂的收碗窗口里,埋頭麻利地重復(fù)著這些動(dòng)作,2個(gè)小時(shí)能收近兩萬(wàn)個(gè)碗盤(pán),并分門(mén)別類地放好。 “收碗哥”叫陳文原,2011年年僅22歲,是福建農(nóng)林大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)08級(jí)的學(xué)生,現(xiàn)在大三,“福建農(nóng)林大學(xué)的收碗工”是他爭(zhēng)取到的勤工儉學(xué)工作,每小時(shí)工資6元,每個(gè)月大約工作50個(gè)小時(shí),工資加獎(jiǎng)金有400多元。 從農(nóng)村走進(jìn)城市,“收碗哥”家境并不寬裕,心里卻充滿陽(yáng)光。他從大一開(kāi)始,就邊讀書(shū)邊打工賺生活費(fèi),早早負(fù)起了對(duì)家人的一份責(zé)任。誰(shuí)的生活不曾面臨過(guò)困境,哪一代人肩頭沒(méi)有承受過(guò)壓力?坦然面對(duì)生活困境,勇于負(fù)起人生責(zé)任,這才是“收碗哥”網(wǎng)絡(luò)走紅的意義。,是生命,就可以崇高 ——《最后的常春藤葉》的另一種解讀 作為新課程改革基本綱領(lǐng)的《課標(biāo)》著力倡導(dǎo)這樣的閱讀理念:“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力”“注重個(gè)性化的閱讀”等。換言之,如何實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的多種解讀,是新課程改革的核心理念之一,也是高中語(yǔ)文新課程改革閱讀教學(xué)必須體現(xiàn)并落實(shí)的重點(diǎn)。那么究竟怎樣體現(xiàn)這種閱讀理念呢?下面我們擬結(jié)合美國(guó)著名作家歐亨利的《最后的常春藤葉》的主題解讀作簡(jiǎn)要探討,以期給青少年學(xué)子閱讀文學(xué)作品以若干啟發(fā)。 這篇小說(shuō)入選魯人版高中語(yǔ)文教材必修三“生命的贊歌”專題。編者的取向很明確,意在告訴青少年學(xué)生,作品表現(xiàn)了“藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼”,“老畫(huà)家貝爾曼舍己救人的品德”“人性的美好”以及生命需要“精神支柱”等。但是跨越了新世紀(jì)門(mén)檻的當(dāng)代青年學(xué)子,有必要換一種視角去閱讀這篇文學(xué)經(jīng)典,以便在鑒賞和探究中真正“獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)”。,此小說(shuō)的情節(jié)非常簡(jiǎn)單:租住在紐約西區(qū)“格林威治村”的青年藝術(shù)家瓊珊,因感染“肺炎”而奄奄一息,在朋友蘇艾的鼓勵(lì)之下,看到“最后的常春藤葉”終于沒(méi)有凋零而重燃了生之信念,戰(zhàn)勝了病魔,而這片奇特的葉子原來(lái)是老貝爾曼忍著“痛苦”,在“凄風(fēng)苦雨的夜里”畫(huà)在墻上的。于是貝爾曼自然也就成了作品中最吸引讀者眼球的人物(主人公)了。然而,整篇作品描寫(xiě)貝爾曼的文字其實(shí)很少,他開(kāi)始出場(chǎng)時(shí),小說(shuō)差不多過(guò)了一半篇幅。而出場(chǎng)時(shí)給他作的一番“定性”式描寫(xiě)和介紹,也顯得很低調(diào)甚至有點(diǎn)壓抑——先看肖像:“年紀(jì)60開(kāi)外,有一把像米開(kāi)朗琪羅的摩西雕像的胡子,從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來(lái)?！鄙宰髌肺犊审w悟到,這些幽默的話語(yǔ)也不免透露出幾分“黑色”的滋味。呈現(xiàn)在讀者腦海里的是一個(gè)年既老且體不壯、留著卷曲長(zhǎng)胡子的矮小老人形象。再看成就:“貝爾曼在藝術(shù)界是個(gè)失意的人。他耍了四十年的畫(huà)筆,仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離,連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到。”從藝幾十年,卻跟“藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離”,這“相當(dāng)”二字點(diǎn)明了貝爾曼的畫(huà)技非常一般,故連藝術(shù)女神“長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到”,換言之,跟真正的藝術(shù)相距甚遙。然而,就是這樣一位平淡無(wú)奇的畫(huà)家,卻“老是說(shuō)就要畫(huà)一幅杰作”。這一細(xì)節(jié)極為重要。它不但暗示了貝爾曼并非得過(guò)且過(guò),百無(wú)聊賴,隨意消磨、打發(fā)生命之人,而是還點(diǎn)明了他是有著向往和追求,內(nèi)心世界并不一般的小人物。,盡管他平時(shí)喝酒“總是”過(guò)量、給人“酒氣撲人”之感,不為人們看重。但他“老是嘮嘮叨叨地談著他未來(lái)的杰作”,可見(jiàn)他時(shí)常記著自己的使命。盡管他“極端瞧不起別人的溫情”,卻把自己當(dāng)做瓊珊和蘇艾的“看家兇狗”,愿意盡心盡力地“保護(hù)”和幫助她們,足見(jiàn)其看重友情和心地善良。因而當(dāng)貝爾曼聽(tīng)說(shuō)瓊珊竟有那種“白癡般的想法”時(shí),他震怒了,“連諷帶刺地咆哮了一陣子”,不但斷然否定了瓊珊的“這種傻念頭”,而且連當(dāng)蘇艾“模特兒”的“心思”也沒(méi)有,內(nèi)心十分著急。后來(lái)發(fā)生的具體行動(dòng)完全表明,貝爾曼這種焦躁和發(fā)怒的背后卻是充滿著對(duì)瓊珊生命安危的深深擔(dān)憂。一種人性的美好和生命的崇高以這樣相反的形式巧妙地展現(xiàn)給了讀者。,正面描寫(xiě)貝爾曼的就這么短短的幾段文字。雖然閱讀至此,我們還只能朦朧地意識(shí)到貝爾曼這個(gè)人物似乎有些非同尋常,然而至于究竟“非同尋?！痹谑裁捶矫?實(shí)在也不甚了了。直到閱讀完全部情節(jié)的時(shí)候,歐亨利將底牌亮相了,不但證實(shí)了我們?cè)鹊拈喿x感受,還讓人們有了更多更深的閱讀發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然,如果這種“發(fā)現(xiàn)”仍然滯留在對(duì)“畫(huà)在墻上”的“最后的常春藤葉”究竟是不是貝爾曼的藝術(shù)“杰作”的認(rèn)定上,不管能夠引起多少濃厚興趣或熱烈討論,這樣的解讀都難免失之于膚淺。主要問(wèn)題在于解讀的角度錯(cuò)位了。因?yàn)樨悹柭?huà)的那片葉子,無(wú)論多么栩栩如生,鮮活逼真,能讓瓊珊(其實(shí)瓊珊當(dāng)時(shí)是個(gè)高熱發(fā)燒、神志不清的重病人)信以為真,但藝術(shù)的含量肯定不高,倘若僅從藝術(shù)水準(zhǔn)衡量,這片葉子顯然不可能是什么“杰作”。然而,如果從生命的角度評(píng)價(jià),它無(wú)疑是名副其實(shí)而又無(wú)與倫比的“杰作”,是貝爾曼用生命打造的偉大而精湛的“杰作”。一個(gè)一輩子都無(wú)所建樹(shù)、默默無(wú)聞的小人物,由于用無(wú)私的愛(ài)心、真摯的友情和頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作了這么一幅“杰作”,拯救了一個(gè)瀕臨死亡邊緣的年輕生命,從而也使原本平凡而黯淡的生命陡然顯得那么崇高和璀璨?；蛟S每位讀者均會(huì)生發(fā)這樣類似的感覺(jué):老貝爾曼的“酒氣”即刻飄散得無(wú)影無(wú)蹤了,而他畫(huà)下的“最后的常春藤葉”卻永遠(yuǎn)烙在了我們的記憶深處。 是生命,就可以崇高。也許便是《最后的常春藤葉》的另一種解讀。,