2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 二 積累與運(yùn)用 專題04 詞語(yǔ)理解與運(yùn)用(包括成語(yǔ))課件.ppt

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專題四詞語(yǔ)理解與運(yùn)用(包括成語(yǔ)),,,【答案】A,【解析】A項(xiàng),不言而喻:不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。應(yīng)該是“印度的不軌意圖不言而喻了”。B項(xiàng),別具匠心:指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。這里指“宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)”獨(dú)特,符合語(yǔ)境。C項(xiàng),無(wú)所適從:不知聽從哪一個(gè)好。指不知怎么辦才好。這里指“美國(guó)貿(mào)易伙伴不知怎么辦”,符合語(yǔ)境。D項(xiàng),司空見慣:指某事常見,不足為奇。這里指“山東魯能隊(duì)這種狀態(tài)時(shí)有發(fā)生,球迷們不足為奇了”。,,,【答案】B,【解析】A項(xiàng),“處心積慮”的意思是“存在著某種想法,早已有了打算”,形容用盡心思地謀劃(貶義)。用在這里形容老師的精心輔導(dǎo),明顯意義、色彩都錯(cuò)誤。C項(xiàng),“事倍功半”的意思是“指工作費(fèi)力大,收效小”。明顯與句意不符。D項(xiàng)中“無(wú)動(dòng)于衷”的意思是“指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心,置之不理”。用來(lái)形容學(xué)習(xí)態(tài)度,不恰當(dāng)。,,,【答案】D,【解析】A項(xiàng),荒蕪:(田地)因無(wú)人管理而長(zhǎng)滿野草。B項(xiàng),攀比:援引事例比附。C項(xiàng),誠(chéng)惶誠(chéng)恐:惶恐不安。D項(xiàng),滄海桑田:大海變成農(nóng)田,農(nóng)田變成大海,形容世事變化很大。結(jié)合語(yǔ)境,根據(jù)詞義判斷,“滄海桑田”不是指景色,而是形容世事變化,故運(yùn)用不正確的詞語(yǔ)為“滄海桑田”,應(yīng)選D。,,,【答案】D,【解析】氣宇軒昂:形容人精力充沛,風(fēng)度不凡。這個(gè)成語(yǔ)是用來(lái)形容人的精神狀態(tài)的,而這里寫的是人文景觀,不合適。,,,【答案】A,【解析】困境:困難的處境,偏重于“境況”。困難:處境艱難,生活困難,偏重于“難”。此處“身處……(環(huán)境)”,應(yīng)選“困境”。啟發(fā):闡明事理,引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。啟迪:開導(dǎo),啟發(fā)。一般的場(chǎng)合、小的方面、較淺的知識(shí)理論,用“啟發(fā)”;而正規(guī)的場(chǎng)合、大的方面、較深的知識(shí)理論,用“啟迪”。撫慰:撫恤安慰。撫恤:對(duì)因戰(zhàn)或因公致傷、致殘和犧牲以及病故人員的家屬給予物質(zhì)上的幫助和精神上的安撫。此處強(qiáng)調(diào)“給予安慰”,應(yīng)選“撫慰”。,,,【答案】A,【解析】解答本題,一要了解近義詞之間意義和用法上的區(qū)別,二要根據(jù)這些詞的前后語(yǔ)境加以判斷。明確“車輪”要“滾滾向前”,“潮流”應(yīng)該“浩浩蕩蕩”,把答案鎖定在A和B。第三、四個(gè)空,要注意與“猶豫者、懈怠者”相對(duì)應(yīng),應(yīng)先是“堅(jiān)定者”,后是“奮進(jìn)者”。綜上,可得出答案A。,,,【答案】B,【解析】B項(xiàng)這句話中包含“因?yàn)椤浴边@一因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),應(yīng)是因果關(guān)系復(fù)句。,,,考點(diǎn)1成語(yǔ)運(yùn)用,技法精講,一般成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤類型有:對(duì)象不對(duì)、褒貶誤用、自相矛盾、搭配不當(dāng)、重復(fù)用詞、望文生義、謙敬誤用。對(duì)于成語(yǔ)、俗語(yǔ)要做好積累:(1)梳理教材常見成語(yǔ)及俗語(yǔ),理解其含義和用法,尤其是其感情色彩、褒貶色彩和適用范圍等;(2)多掌握成語(yǔ)故事、俗語(yǔ)的來(lái)源和固定搭配。辨析成語(yǔ)運(yùn)用的正誤時(shí),可運(yùn)用以下方法:,1.弄清成語(yǔ)內(nèi)涵成語(yǔ)的意思是約定俗成的,解題時(shí)忌望文生義,用現(xiàn)在的眼光去揣度成語(yǔ)的含義。如“美輪美奐”形容新屋高大美觀,也形容裝飾、布置等美好漂亮,我們不能誤解為“美好的”的意思;如“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難,倘若只理解為“首先、第一個(gè)”就讓人啼笑皆非了;再如“文不加點(diǎn)”形容寫文章很快,不用涂改就寫成,不能誤解為“文章沒(méi)有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。2.明確適用對(duì)象有些具有特指對(duì)象的成語(yǔ),用來(lái)形容甲事物是正確的,而用來(lái)形容乙事物就是錯(cuò)誤的。對(duì)那些使用時(shí)有其特定的對(duì)象和范圍的成語(yǔ),不得隨意搬用,否則,就會(huì)張冠李戴。如“天倫之樂(lè)”只能指家庭親人之間;“眉飛色舞”只能用來(lái)形容人;“汗牛充棟”只能用于書;“拋磚引玉”是謙辭,只能用于自身;“巧奪天工”只能形容人工精巧的技藝。,3.辨別感情色彩大多數(shù)成語(yǔ)都具有一定的感情色彩。隨著語(yǔ)言環(huán)境的變化,成語(yǔ)的感情色彩也會(huì)隨之變化,考生有時(shí)候?qū)σ恍┏烧Z(yǔ)的褒貶不清楚,會(huì)將其誤用。如“傾巢出動(dòng)”比喻敵人出動(dòng)全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_,含貶義;“振振有詞”指理直氣壯的樣子,形容自以為理由很充分,說(shuō)個(gè)不休,強(qiáng)詞奪理,也是貶義詞。4.關(guān)注語(yǔ)義重復(fù)辨析成語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng),我們一定要從整個(gè)句子含義和成語(yǔ)自身含義的角度進(jìn)行辨析,看看是否造成語(yǔ)義重復(fù)。如“忍俊不禁地笑”“津津樂(lè)道地說(shuō)”“正方興未艾”“老同學(xué)萍水相逢”“大家眾所周知”“自然水到渠成”“顯得相形見絀”“還記憶猶新”“許多莘莘學(xué)子”“被人貽笑大方”“潛移默化地影響著”“普通的蕓蕓眾生”“歷歷在目地呈現(xiàn)在眼前”“目前的當(dāng)務(wù)之急”“令人難忘的教訓(xùn)刻骨銘心”等。,應(yīng)考必備,具體內(nèi)容見Word版資源“專題04應(yīng)考必備考點(diǎn)1”,考點(diǎn)2近義詞辨析,技法精講,1.辨析近義詞,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)辨別:(1)從意義方面①詞義的輕重不同:如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇,更強(qiáng)烈。②詞義著重點(diǎn)不同:如“詭辯”著重在“詭”,即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重在“狡”,即不老實(shí)、?；ㄕ?“狡辯”就是歪曲事實(shí),為自己的錯(cuò)誤言行辯解。,(2)從色彩方面①感情色彩不同:如“愛(ài)護(hù)”是褒義詞,“庇護(hù)”是貶義詞。②語(yǔ)體色彩不同:如“出租車”適用于書面語(yǔ),“的士”適用于口語(yǔ)。(3)從用法方面①搭配對(duì)象不同:如“愛(ài)戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí),“愛(ài)護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。②語(yǔ)法功能不同:如“公然”在句中只能作狀語(yǔ),如“公然侵入”,“公開”在句中還可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)。如“事件的真相早已公開”“公開的秘密”。,2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨析運(yùn)用在詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用中考查很頻繁,一般考查的主要是根據(jù)所給的句子語(yǔ)境,選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配,常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)配對(duì)(雙用)使用形式如下表所示:,解答關(guān)聯(lián)詞題可運(yùn)用以下方法:一看句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞的類型是否相合。句子間關(guān)系主要有并列、承接、選擇、假設(shè)、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、目的等。該用什么樣的關(guān)聯(lián)詞正是取決于此。因此,掌握關(guān)聯(lián)詞的種類是基礎(chǔ)。例如:大都市的喧囂給人以繁華之感,難免有時(shí)會(huì)讓人感到煩躁。(A.即使/也;B.盡管/但),[解析]大都市“給人以繁華之感”為事實(shí),而非假設(shè),故不能用“即使”,而由“繁華之感”變成“煩躁”又顯然是轉(zhuǎn)折,故B項(xiàng)正確。,二看關(guān)聯(lián)詞的自身搭配是否得當(dāng)。例如:不管天氣條件非常不利,同學(xué)們?nèi)匀豢朔死щy,勝利攀登到了峰頂。,[解析]前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系,“不管”應(yīng)改為“盡管”。,三看關(guān)聯(lián)詞在句中的位置是否正確。例如:他因?yàn)槠綍r(shí)紀(jì)律渙散,這次又將同學(xué)打傷,所以學(xué)校給了他“留校察看三個(gè)月”的處分。,[解析]前一分句的主語(yǔ)是“他”,后一分句的主語(yǔ)是“學(xué)?！?所以,“因?yàn)椤睉?yīng)調(diào)到主語(yǔ)“他”前面。,四看關(guān)聯(lián)詞是否少用。雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解,朝鮮半島緊張的局勢(shì)不但沒(méi)有得到緩和,反而愈演愈烈。,[解析]“雖然”同“但是”(或“可是”)搭配。“朝鮮半島”前面少了“但是”導(dǎo)致句子不通順。,五看關(guān)聯(lián)詞是否濫用。例如:他這次之所以沒(méi)有來(lái)這兒的原因,是因?yàn)樗乱娨粋€(gè)人。,[解析]句中“之所以”同“的原因”重復(fù),故必須刪除“的原因”。,六看句間關(guān)系是否合乎邏輯。例如:如果有了正確的道德觀和健康的審美觀,那么閱讀中就能夠正確地理解文章的含義。,[解析]不合邏輯。如果不熟悉某種語(yǔ)言而去閱讀,“正確的道德觀和健康的審美觀”與“正確地理解文章的含義”沒(méi)有必然的聯(lián)系。,應(yīng)考必備,具體內(nèi)容見Word版資源“專題04應(yīng)考必備考點(diǎn)2”,,,[答案]A,[解析]A項(xiàng),忘乎所以:由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。也說(shuō)忘其所以,不合語(yǔ)境。B項(xiàng),左右逢源:原意是做學(xué)問(wèn)功夫到家后就能用之不盡,取之不竭。后用“左右逢源”指做事得心應(yīng)手,非常順利。使用正確。C項(xiàng),斷章取義:不顧文章或講話的原意,孤立地取一段或一句的意思。使用正確。D項(xiàng),相得益彰:兩者互相配合或映襯,雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。使用正確。,[答案]A,[解析]A項(xiàng),“處心積慮”是貶義詞,指長(zhǎng)期謀劃要干某件事(多含貶義),這里是得到好評(píng),因此應(yīng)該用一個(gè)褒義詞。B項(xiàng),“繼往開來(lái)”意思是“繼承前人的事業(yè),開辟未來(lái)的道路”,正確。C項(xiàng),“買櫝還珠”意思是“比喻沒(méi)有眼力,取舍不當(dāng)”,正確。D項(xiàng),“雨后春筍”意思是“春雨之后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來(lái)”,正確。,[答案]A,[解析]本題考查選詞填空。“焦躁”意思為“著急而煩躁”,“焦慮”意為“焦急憂慮”,應(yīng)填入形容詞“焦躁”,可排除B、D兩項(xiàng);“豁然開朗”意為“突然明白某件事”,與句中“百思”一詞搭配恰當(dāng),“茅塞頓開”意為“閉塞的思路,由于得到了某種事物的啟發(fā),忽然想通了”,句中不含“啟發(fā)”之意,故第二空應(yīng)填入“豁然開朗”。故選A。,[答案]C,[解析]本題考查近義詞語(yǔ)的辨析與選擇。“結(jié)果”是中性詞,指最后到達(dá)的狀態(tài)。而“后果”指最后的有較大危害的結(jié)果,是貶義詞。二者比較,第一空填的詞語(yǔ)應(yīng)為“結(jié)果”,排除B和D。再來(lái)比較“領(lǐng)先”和“率先”,“領(lǐng)先”指比相同時(shí)間開始的人快,事情未完成時(shí)使用?！奥氏取焙蠼咏Y(jié)果或者事情,主語(yǔ)一般是人,偶爾也用于物。所以排除A,答案為C。,