2019-2020年七年級上數(shù)學上冊 1.4.3理數(shù)的乘法(三)教案 人教新課標版.doc
《2019-2020年七年級上數(shù)學上冊 1.4.3理數(shù)的乘法(三)教案 人教新課標版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年七年級上數(shù)學上冊 1.4.3理數(shù)的乘法(三)教案 人教新課標版.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級上數(shù)學上冊 1.4.3理數(shù)的乘法(三)教案 人教新課標版 教學目的: (一)知識點目標:有理數(shù)的乘法運算律。 (二)能力訓練目標: 1.經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法的運算律的過程,發(fā)展觀察、歸納的能力。 2.能運用乘法運算律簡化計算。 (三)情感與價值觀要求: 1.在共同探索、共同發(fā)現(xiàn)、共同交流的過程中分享成功的喜悅。 2.在討論的過程中,使學生感受集體的力量,培養(yǎng)團隊意識。 教學重點:乘法運算律的運用。 教學難點:乘法運算律的運用。 教學方法:探究交流相結合。。 創(chuàng)設問題情境,引入新課 [活動1] 問題1:有理數(shù)的加法具有交換律和結合律,在以前學過的范圍內(nèi)乘法交換律、結合律,以及乘法對加法的分配律都是成立的,那么在有理數(shù)的范圍內(nèi),乘法的這些運算律成立嗎? 問題2:計算下列各題: (1)(一7)8; (2)8(一7); (5)[3(一4)] (一5); (6)3[(一4)(一5)]; [師生]由學生自主探索,教師可參與到學生的討論中。 像前面那樣規(guī)定有理數(shù)乘法法則后,乘法的交換律和結合律與分配律在有理數(shù)乘法中仍然成立。我們可以通過問題2來檢驗。(略) [師]同學們自己采用上面的方法來探究一下分配律在有理數(shù)范圍內(nèi)成立嗎? [生]例如:5[3十(一7)] 和 53十5(一7);(略) [師] (一5)(3一7)和 (一5)3一57的結果相等嗎? (注意:(一5)(3一7)中的3一7應看作3與(一7)的和,才能應用分配律。否則不能直接應用分配律,因為減法沒有分配律。) 講授新課: [活動2]用文字語言和字母把乘法交換律、結合律、分配律表達出來。 應得出: 1. 一般地,有理數(shù)乘法中,兩個數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積相等. 2.三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,或者先把后兩個數(shù)相乘,積相等。 3.一般地,一個數(shù)同兩個數(shù)的和相乘,等于這個數(shù)分別同這兩個數(shù)相乘,再把積相加。 [活動3] [師生]教師引導學生討論、交流,從中體會學習的快樂。 3.用簡便方法計算: [活動4] 練習(教科書第42頁) 課時小結: 這節(jié)課我們學習乘法的運算律及它們的運用,使我們體驗到了掌握一般的正常運算外,還要靈活運用運算律,能簡便的一定要簡便,這樣做既快又準。 課后作業(yè):課本習題1.4的第7題(3)、(6)。 活動與探究: 用簡便方法計算: (1)6.868(一5)十6.868(一12)十6.868(十17) (2)[(48)25一8] 125 課后反思:——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級上數(shù)學上冊 1.4.3理數(shù)的乘法三教案 人教新課標版 2019 2020 年級 數(shù)學 上冊 1.4 乘法 教案 新課
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-3211812.html