2019-2020年七年級生物 “傳染病及其預(yù)防”教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年七年級生物 “傳染病及其預(yù)防”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施 知識目標(biāo) 2、列舉常見的傳染病類型 3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料,運用資料分析問題和解決問題的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo) 1、通過生活實例甲流的傳播以及傳染病的傳播環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣,樹立健康的生活態(tài)度 2、通過對艾滋病的全面了解,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注艾滋病,正確對待艾滋病人,奉獻(xiàn)愛心的社會責(zé)任感。 教學(xué)重點:傳染病流行的三個環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施 教學(xué)難點:預(yù)防傳染病的一般措施。 教學(xué)方法:多媒體直觀教學(xué)法 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí) 教師準(zhǔn)備 制作課件,搜集相關(guān)傳染病的資料 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點; 分組搜集甲流、艾滋病、肺結(jié)核、足癬、蛔蟲病的致病原因及傳播途徑等相關(guān)資料;情景劇的排練 教學(xué)過程 教學(xué) 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計思想 創(chuàng) 設(shè) 情 境 導(dǎo) 入 新 課 預(yù)備鈴后播放健康歌(約3分鐘) 導(dǎo)入:“好,時間到。又到了我們的超級偵探,認(rèn)真斷案的時間。目前,一種疾病席卷全球,各國人民都陷入了恐慌之中?!? 課件呈現(xiàn): 播放甲流新聞視頻,結(jié)合學(xué)生回答,提出問題:“大家看出來了,這是甲流,之所以大家都恐慌,是因為它能傳染,是傳染病。這種疾病有何特點,引起傳染病的元兇是誰?我們該如何預(yù)防呢?今天我們就來偵破這類案件?!卑鍟ǖ诙?jié)傳染病及其預(yù)防) 課前傾聽歌曲;根據(jù)老師引導(dǎo),聯(lián)系生活實際,結(jié)合視頻,步入情境 從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā),從生活情境出發(fā),從學(xué)生的關(guān)注視角出發(fā),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課件呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) 觀看課件,閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 再次明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行正強(qiáng)化,有目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動力,前進(jìn)的方向。 傳 染 病 的 概 念 、 特 點 和 類 型 自 主 研 學(xué) 導(dǎo)入:“我們先進(jìn)入偵探摸索階段——七嘴八舌。關(guān)于傳染病,請大家各抒己見,談?wù)勀愕囊蓡??!? “好,結(jié)合大家的疑問,我們進(jìn)入偵探摸排階段?!闭n件呈現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容: 1、傳染病的概念 2、傳染病的特點, 3、傳染病的類型 組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報。 積極提出自己關(guān)于傳染病的問題,步入偵探角色。 結(jié)合自學(xué)和搜集的資料,施展偵探才能,逐步探究 表達(dá)交流 賦予角色,提供課堂參與機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,驗證自學(xué)內(nèi)容的正確性,做到會的不講,難點點撥。 難 點 點 撥 設(shè)問導(dǎo)入:“原來傳染病是由病原體引起的呀,那病原體指的是什么呢?請負(fù)責(zé)抓獲元兇的偵探將罪犯押上來…… 課件呈現(xiàn):由A、B、C、D四小組結(jié)合課件給大家展示相應(yīng)傳染病的病原體。 老師結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生,結(jié)合四類傳染病的元兇,共同歸納病原體類別。 ABCD四小組派代表上臺演示傳染病的元兇。 結(jié)合課件在老師的引導(dǎo)點撥下認(rèn)同引起傳染病的病原體包括那些類型 傳 染 病 流 行 環(huán) 節(jié) 合作交流 設(shè)問導(dǎo)入:“傳染病是如何傳播的呢?請大家欣賞公交車上的瘟疫。” 課件呈現(xiàn) 指導(dǎo)學(xué)生展示情景劇 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流: 1、傳染病流行的環(huán)節(jié)有哪些? 2、如何區(qū)別這幾個環(huán)節(jié)? 3、結(jié)合傳播途徑區(qū)別傳染病的類型 部分學(xué)生展示情景劇,其余學(xué)生觀看,并思考課件呈現(xiàn)的相應(yīng)問題。 小組討論并交流,得出傳染病的三個環(huán)節(jié),并明確各環(huán)節(jié)的概念 學(xué)生結(jié)合自學(xué),與傳播途徑相結(jié)合,再次分析歸納出傳染病的類型, 抽象的問題直觀化,化難為易。同時通過學(xué)生參與,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能動性,培養(yǎng)學(xué)生的合作表現(xiàn)能力。 小組合作, 培養(yǎng)觀察和分析問題的能力, 難點點撥 課件呈現(xiàn)傳染三環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系,結(jié)合概念、實例講解區(qū)分三環(huán)節(jié)。 傾聽、思考、比較 鞏固 練習(xí) 課件呈現(xiàn)練習(xí)題 積極完成練習(xí) 鞏固新學(xué)內(nèi)容 傳 染 病 的 預(yù) 防 措 施 導(dǎo)入:“甲流是給人們帶來了一定的恐慌,可是我們這兒并沒有大面積流行,是什么原因呢?(學(xué)生回答)對,因為我們采取了預(yù)防措施。咱們學(xué)校和各自家庭采取了哪些措施呢,請大家列舉一下?!? 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際,列舉生活中學(xué)校和家庭對甲流采取的預(yù)防措施。課件再次呈現(xiàn)三個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生針對三個環(huán)節(jié)找到預(yù)防措施,并給與恰當(dāng)?shù)脑u價 聯(lián)系生活實際,列舉生活中學(xué)校和家庭對甲流采取的預(yù)防措施,積極思考并回答問題 理論與實踐相結(jié)合,生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合,活學(xué)活用,學(xué)以致用。 練習(xí) 課件呈現(xiàn)練習(xí)題 踴躍完成練習(xí) 鞏固新知 艾 滋 病 導(dǎo)入:“各位神探,在咱們大家共同合作下,我們又破獲了一起惡性案件。大家真的很棒!看來再次出現(xiàn)類似案件,大家肯定能手到擒來。讓我們一起進(jìn)入獨自辦案階段??茨懿荒芷偏@艾滋?!? 課件呈現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容: 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)偵破,并談?wù)勛约涸撊绾螌Υ滩∪? 自主研學(xué) 結(jié)合課件思考四個問題 著重表達(dá)“我的紅絲帶” 通過再次賦予角色,調(diào)動學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。 課堂 小結(jié) 結(jié)合板書,指導(dǎo)學(xué)生概括所學(xué)知識內(nèi)容 小組互助,利用知識樹進(jìn)行知識梳理 扣標(biāo)整合 形成知識框架,建立知識體系 牛刀 小試 語言激發(fā)學(xué)生的檢測熱情,課件呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生兵教兵。 積極用練習(xí)檢測自己,幫助同學(xué)掌握知識。 鞏固新知;培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神,使學(xué)生共同進(jìn)取。 收獲 平臺 導(dǎo)入:“同學(xué)們,今天我們又有哪些收獲呢?” 組織、指導(dǎo)學(xué)生有秩序的暢談本節(jié)課的收獲和體會,關(guān)注不同層次的學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言 暢所欲言談本節(jié)課收獲和體會,體會成功的喜悅,找出不足。 培養(yǎng)學(xué)生我付出、我收獲、我快樂的思想 課堂 延伸 導(dǎo)入:“同學(xué)們,還有很多人對傳染病不了解,還不能用科學(xué)的方法保護(hù)自己,大家有什么好辦法嗎?” 學(xué)生合作交流 分工課下任務(wù):調(diào)查常見的傳染病,把收集的資料整理,編成黑板報 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和調(diào)查能力,培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的社會責(zé)任感 總結(jié) 人類與傳染病的斗爭是一項長期而又艱巨的任務(wù),大家只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,樹立健康的生活態(tài)度,運用知識,以科學(xué)的方法保護(hù)自己,才能生活得更健康,更美好! 齊唱健康歌- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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