2019-2020年九年級歷史下冊 16課《告別“雅爾塔”》學案 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級歷史下冊 16課《告別“雅爾塔”》學案 蘇教版 一、學習目標: 知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體 二、學習重難點:戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。 三、學習過程: (一)預習 探究 1.1985年, 擔任蘇共中央總書記,著手改革: A.經(jīng)濟 :措施“ ”結果: B.政治 :(1) 結果: (2) 結果: 2.蘇東劇變: 原因: 模式的弊端(根本原因);改革 經(jīng)濟危機帶來 ;人民生活 過程:(結束標志:1991年 月,《 》的簽署,“ ”建立) 影響: ; 實質: (A.國家名稱 VS B.社會性質)發(fā)生變化 3.經(jīng)驗教訓/啟示: A.以 為中心,促進 發(fā)展,提高 B.堅持 道路,堅持 的領導,維護社會 C.立足 ,遵循 ,把 和 結合起來。 (二)探究交流: 學法一:史料研習。能夠由史料判斷歷史事件,獲取信息。 世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關系結構,其解體則是由于這種穩(wěn)定被打破。20世紀世界格局出現(xiàn)過三次大變動。閱讀材料,回答問題。 (1)請寫出材料一中軍事集團的名稱。兩大 軍事集團的較量最終形成了怎樣的世界政治格局?這一格局是怎樣被打破的? 材料二:1942年1月,美、英、蘇、中等26個國家的代表在美國首都華盛頓舉行會議,共同簽署了《聯(lián)合國家宣言》,保證將用自己全部的人力和物力,聯(lián)合起來,徹底打垮法西斯國家。而到了1945年5月8日,美國駐蘇聯(lián)參贊凱南說:“人們在歡呼雀躍……他們以為戰(zhàn)爭結束了,而戰(zhàn)爭才剛剛開始。” (2)材料二中26國的聯(lián)合宣言對二戰(zhàn)的進程產(chǎn)生了什么影響?文中“剛剛開始的戰(zhàn)爭”是指什么?它導致形成了怎樣的世界政治格局? 材料三 (見下圖) (3)二戰(zhàn)后的世界格局被打破的標志是什么?請指出右圖“不平衡的蹺蹺板”反映了當今世界出現(xiàn)了什么樣的政治格局? 學法二:理論提升。由史實或歷史現(xiàn)象追溯歷史事件,了解歷史事件本質。 (4)在新的世界格局形成過程中,你認為起決定性作用的因素是什么?中國應怎樣做才能占據(jù)有利地位? 四、達標鞏固(標★為選做題) 1.1991年底,一位老婦人對記者說:“遺憾的是,列寧創(chuàng)建的國家沒有了,我們引以為傲的莫斯科已不再是各族人民的首都?!币l(fā)老婦人感慨的事件是( ) A.十月革命 B.蘇德戰(zhàn)爭 C.華約建立 D.蘇聯(lián)解體 2.在評論某次改革時,一學者風趣的說:“太冷了,本想弄點木材烤烤火,想不到竟將整個房子給燒了?!睋?jù)此推斷,他針對的是 A.赫魯曉夫改革 B.匈牙利改革 C.戈爾巴喬夫改革 D.捷克斯洛伐克改革 3.“當斯大林逝世之際……俄羅斯當時是世界上數(shù)一數(shù)二的強國!那些指責斯大林的人卻用其雙手毀滅了這個超級大國!”作者是在抨擊蘇聯(lián)的( ) A.新經(jīng)濟政策 B.農(nóng)業(yè)集體化運動 C.工業(yè)化運動 D.戈爾巴喬夫改革 4.關于蘇聯(lián)改革,有人評價“赫魯曉夫把蘇聯(lián)改病了,戈爾巴喬夫把蘇聯(lián)改死了”。這句話中“改死了”即指蘇聯(lián)解體。從實質上分析,蘇聯(lián)解體是( ) A.國家已經(jīng)四分五裂 B.國家名稱發(fā)生變化 C.社會制度發(fā)生變化 D.執(zhí)政黨失去了政權 5.小明曾經(jīng)于1992年給在他遠莫斯科工作的爸爸寫過一封信,那么他當時寫在收信人地址一欄中的國名應該是( ) A.蘇維埃社會主義聯(lián)盟 B.沙皇俄國 C.俄羅斯 D.蘇維埃俄國- 配套講稿:
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