2019-2020年九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.4船有觸礁的危險(xiǎn)嗎教案 北師大版.doc
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2019-2020年九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.4船有觸礁的危險(xiǎn)嗎教案 北師大版 (一)教學(xué)核心 1.經(jīng)歷探索船是否有觸礁危險(xiǎn)的過程,進(jìn)一步體會(huì)三角函數(shù)在解決問題過程中的應(yīng)用; 2.能夠把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,能夠借助于計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)三角函數(shù)的計(jì)算,并能對(duì)結(jié)果的意義進(jìn)行說明; 3.在經(jīng)歷弄清實(shí)際題意的過程中,畫出示意圖,培養(yǎng)獨(dú)立思考問題和克服困難的勇氣; 4.選擇生活中學(xué)生感興趣的題材,使學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望; 5.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。 (二)課時(shí)安排 1課時(shí) (三)教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課在前三節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)用銳角三角函數(shù)解決實(shí)際問題,經(jīng)歷把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的過程,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,因此,本節(jié)選取了現(xiàn)實(shí)生活中的幾個(gè)題材:船有觸礁的危險(xiǎn)嗎;小明測(cè)塔的高度;改變商場(chǎng)樓梯的安全性能。使學(xué)生真正體會(huì)到三角函數(shù)在解決實(shí)際問題中必不可少的重要地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣; (四)教材分析 本節(jié)又選取了三個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例:船有觸礁的危險(xiǎn)嗎?你能知道塔的高度嗎?改造后的樓梯會(huì)加長多少?讓學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷用三角函數(shù)解決問題的過程,提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 (五)教學(xué)建議 1. 這三個(gè)都是實(shí)際問題,教學(xué)時(shí)要提供充分的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行討論。 2. 關(guān)注學(xué)生是否理解問題,如方位角等; 3. 關(guān)注學(xué)生如何把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,是否能夠畫出示意圖; 4. 關(guān)注學(xué)生是否能夠選擇適當(dāng)?shù)娜呛瘮?shù)使問題得到解決。 (六)教學(xué)素材 1. 如圖,山腳下有一棵樹AB,小明從點(diǎn)B沿山坡向上走50米到達(dá)點(diǎn)D,用高為1.5米的測(cè)角儀CD測(cè)得樹頂?shù)难鼋菫?,已知,山坡的坡角為,求樹AB的高(精確到0.1米)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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