2019-2020年七年級語文上冊 《看云識天氣》優(yōu)秀教案(集體備課) 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 看云識天氣優(yōu)秀教案(集體備課) 人教新課標版教學目標知識與能力:了解云和天氣的密切關(guān)系,獲得識別陰晴雨雪的知識。過程與方法:培養(yǎng)學生觀察分析能力,能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)良好的觀察習慣和激發(fā)探究大自然的興趣。教學重點培養(yǎng)學生觀察分析能力,獲得識別陰晴雨雪的知識。教學難點云的形狀、云彩的種類繁多,變化復雜,難于分辨。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景,導入課文。同學們,現(xiàn)在我想做一個讀書調(diào)查,請有看過三國演義的同學舉手。請一位同學講述“萬事俱備,只欠東風”這個成語故事。同學們,想一想諸葛亮能知過去和未來,有呼風喚雨的本領(lǐng),他是神仙嗎?請同學們在課本中找答案。 板書課題二、朗讀,整體感悟。四人小組合作學習,共同完成下列問題。1.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?2.本文主要介紹了哪些云及其云的光彩?三、合作探究,師生互動。1、教師示例介紹晴天云簡表。2、學生分組設(shè)計雨雪天云簡表和云的光彩表,列出云及其光彩的種類、特征和預示的天氣。3、圖片展示,請學生描述云的形態(tài)、特征、預示的天氣。4、文字描述:請學生根據(jù)下列的文字判斷是哪一類云,將會出現(xiàn)什么樣的天氣。(1)在蔚藍的天空中,一朵朵的白云,像“萬花筒”一樣,花樣無窮無盡;有時候像一群群白羊在空中奔馳,跑著跑著就沒了影;有時像在清澈的湖水中開出的潔白無暇的蓮花,其花型各異,爭奇斗艷,好不壯觀。(2)、“黑云壓城城欲摧”中的“云”是哪種云,會出現(xiàn)什么天氣;展開想象,描述一下當時的天氣情況。5、學生根據(jù)畫面或課文的描述,以第一人稱的方式,選擇你喜歡的一種云作自我介紹。介紹要求:充分利用描寫云彩的語言材料。讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。四、重點研討:思考:本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來條理清晰,作者是怎樣做到這一點?你能從課文中找出有關(guān)的語句嗎?學生速讀課文,先獨立思考,然后小組交流,最后師生共同明確: 文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬千,變化無?!币痪淇傉f,然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”,后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部,作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段,把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。 五、課堂總結(jié):1、學習本文后我們有哪些收獲?2、教師歸納。六、拓展延伸:我們除了看云識天氣外,還可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一種感覺”識別天氣,有的已形成諺語,你能說出一、兩條來嗎?七、布置作業(yè):1、繼續(xù)收集有關(guān)天氣的諺語、俗語、成語、詩句等,互相交流,增加生活常識。收集并積累識天氣的方法。2、從明天到本月底,由小組輪流當天氣預報員,觀察明天、今天的云,推測天氣,并把結(jié)果在黑板上公布。教學反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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