2019-2020年七年級(jí)生物 遺傳與環(huán)境教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物 遺傳與環(huán)境教案 北師大版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 1）、舉例說明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系； 2）、區(qū)別可遺傳變異和不遺傳變異； 3）、舉例說出可遺傳變異在育種上的利用。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、表達(dá)能力、閱讀能力，以及培養(yǎng)學(xué)生合作和探究學(xué)習(xí)的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣；通過對(duì)可遺傳變異在育種上的應(yīng)用，了解生物學(xué)的廣泛應(yīng)用前景，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成樂于探索生命奧秘和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系；變異的類型和原因。 2、難點(diǎn)：變異的類型和原因。 三、學(xué)情分析： 首先在知識(shí)方面：通過前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建立了遺傳和變異、基因型和表現(xiàn)型的概念、對(duì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)有了清醒的認(rèn)識(shí)、對(duì)性狀遺傳的規(guī)律性也已經(jīng)初步掌握，而關(guān)于陽光是葉綠素形成的條件的知識(shí)學(xué)生在七年級(jí)時(shí)就已掌握。 四、教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、復(fù)習(xí)引入 師：“前面我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)遺傳的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶什么叫基因型、什么叫表現(xiàn)型？為什么人類會(huì)有四種膚色？ 2、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 如果把大白菜縱切：“這棵大白菜外面葉子的顏色和里面葉子的顏色一樣嗎？” “什么原因造成了內(nèi)外葉子顏色表現(xiàn)上的差異？相互討論一下并回答” 3、揭示課題：這節(jié)課我們就一起來探索遺傳與環(huán)境的關(guān)系 生1：略。 生2：因?yàn)椴煌w色的人基因型不同” 生3：“不一樣。外面葉子是綠色，里面的是黃白色?！?小組討論 生4：“里面的葉子沒有受到陽光照射。陽光與葉綠素的形成有關(guān)。” 復(fù)習(xí)舊知入手，引出本節(jié)關(guān)于遺傳與環(huán)境的關(guān)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、活動(dòng)：觀察環(huán)境條件對(duì)生物性狀表現(xiàn)的影響 1、觀察圖片，討論水對(duì)水毛茛葉片形狀的影響； 水下的葉片是什么形狀的？水上的葉片是什么形狀的？ 2、閱讀課文第35頁:環(huán)境溫度對(duì)喜馬拉雅家兔的毛色的影響。 30度以上是什么毛色？25度時(shí)是什么毛色？ 三、基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、設(shè)問：“環(huán)境條件是僅僅使生物的表現(xiàn)型發(fā)生改變，還是會(huì)引起基因型發(fā)生改變呢？” 想想小麥葉片在缺乏肥料時(shí)與正常狀態(tài)時(shí)葉片的顏色有什么不同？ 1、思考問題，初步交流。 2、看書并總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：一般環(huán)境條件的變化不易使基因型發(fā)生改變，表現(xiàn)型則容易受到環(huán)境條件的影響。 基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)因，環(huán)境條件是性狀表現(xiàn)的外因；表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。 建立教與學(xué)溝通、合作，互動(dòng)的師生關(guān)系是新課標(biāo)的要求。 四、生物變異與環(huán)境的關(guān)系 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、展示兩種變異類型圖片，指導(dǎo)學(xué)生看教材P114，并提問： 2、變異可以分為哪兩種類型？ 3、怎樣區(qū)分兩種不同的變異類型？ 4提問：在育種領(lǐng)域，哪種變異類型有利用價(jià)值呢？ 舉例：雜交水稻以及太空椒培育。 1、看圖片，思考?？唇滩?，討論交流，并回答： 生2：變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異。 生3：由基因型改變引起的變異是可遺傳的變異；僅僅由環(huán)境引起的變異是不可遺傳的變異。 生4：人們常常利用對(duì)人有益的可遺傳變異來改良或培育新品種。 通過觀察圖片，通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)和相互的交流討論，培養(yǎng)合作探究精神及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 通過對(duì)科學(xué)工作者的簡介，讓學(xué)生明白很多卓越的成就有時(shí)就來自我們身邊一些不起眼的小事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成教育。 高桿黃粒玉米矮桿白粒 紅花大麗菊 種在不同地塊上的同一種豌豆 經(jīng)常在太陽下工作