2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案2 (新版)新人教版 (II).doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教案2 (新版)新人教版 (II)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能: 1.知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成,原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成;2.知道原子的質(zhì)量主要集中在原子核上;3.了解整個(gè)原子不顯電性的原因。 過程與方法:1.體驗(yàn)用“模型法”和“實(shí)驗(yàn)法”探索原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)方法;2.感受人類探索原子結(jié)構(gòu)的艱辛歷程。 情感與價(jià)值觀:1.學(xué)習(xí)科學(xué)家為追求科學(xué)真理尊重事實(shí)、鍥而不舍、努力拼搏的獻(xiàn)身精神;2.感悟科學(xué)家不斷攀登科學(xué)高峰推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn):1.原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的構(gòu)建。2.學(xué)會(huì)研究微觀粒子構(gòu)成的思路方法,獲得深層次情感體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn):原 原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的清晰構(gòu)建以及對(duì)原子內(nèi)部規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)方法:多方位互動(dòng)式教學(xué) 教具與學(xué)具:多媒體教學(xué)設(shè)備教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入投影展示教科書封面,水分子模型。問題:原子可以再分嗎?產(chǎn)生疑問明確課題:原子的構(gòu)成引起學(xué)生興趣。方法指導(dǎo)問題:這么小的原子,人們?cè)趺丛偃パ芯克膬?nèi)部結(jié)構(gòu)呢?感受、思考,初步了解大致的研究方法。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)方法的感知。過程活動(dòng)道爾頓原子模型的建立。跟隨老師回憶:實(shí)心球模型的建立引導(dǎo)學(xué)生追溯歷史。矛盾:摩擦起電用實(shí)心球模型無法解釋。湯姆森原子模型的建立。學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子的存在,說出得到的信息。相信科學(xué)實(shí)驗(yàn),敢于創(chuàng)新和突破。引導(dǎo)學(xué)生了解粒子散射實(shí)驗(yàn)并嘗試建立原子模型。盧瑟福原子模型的建立。質(zhì)子、中子的發(fā)現(xiàn)。參考學(xué)案及視頻材料,猜想原子結(jié)構(gòu)。建立新的原子模型原子有核。敢于依據(jù)新的實(shí)驗(yàn)事實(shí)對(duì)原有的結(jié)論提出質(zhì)疑。牛刀小試以表格形式展示碳原子構(gòu)成,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)原子構(gòu)成回答問題。鞏固、加深學(xué)生對(duì)原子構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。規(guī)律探尋投影:五種原子中各微粒的構(gòu)成。問題:通過表格,能獲得哪些信息?觀察表格信息,理解原子不顯電性的原因。獲得電荷關(guān)系的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生:善于觀察,善于總結(jié)規(guī)律的科學(xué)素養(yǎng)。總結(jié)提升投影展示:原子彈爆炸問題:原子彈爆炸屬于化學(xué)變化嗎?思考、回答、記錄培養(yǎng)學(xué)生:善于用已有知識(shí)解決問題的能力課后作業(yè) 以鎂原子為例,說明其構(gòu)成情況,并解釋整個(gè)原子不顯電性的原因。板書設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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