2019-2020年八年級物理蘇科版物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量1.doc
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2019-2020年八年級物理蘇科版物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量1【教學設計思想】根據(jù)所創(chuàng)設的物理情景為背景。由問題出發(fā),通過學生自主學習,并參與的活動觀察水在不同狀態(tài)下的各種特征,讓學生感受水在固,液,氣三種狀態(tài)下的形狀和體積的穩(wěn)定性和流動性,并在活動的同時學會使用酒精燈。在此基礎上,舉出一些自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì),引發(fā)學生舉例補充自己已知的各種物質(zhì)的狀態(tài),從而引出物質(zhì)的三態(tài)這一概念?!窘虒W目標】1. 通過觀察,感受水在固、液、氣三種狀態(tài)下的不同特征,能用自己的語言將這些基本特征描述出來。能列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì),學會使用酒精燈。2. 了解液體溫度計的工作原理,學會使用溫度計測量溫度,能說出生活環(huán)境中常見的溫度值,嘗試對溫室效應、熱島效應等發(fā)表自己的見解,增強環(huán)境保護意識?!緦嶒炂鞑摹?燒杯、冰塊、酒精燈、碘升華裝置、溫度計、自來水、溫水【教學重點、難點】知道物質(zhì)的三態(tài)的不同特征和教會學生使用酒精燈和使用溫度計測量溫度【教學過程】新課引入 相信大家對“云、雨、露、霧、霜、雪、雹”都不會陌生,當然它們各有各的特征 提問:它們有什么本質(zhì)是相同的嗎? 生答:都是“水”演變而來的 總結:在不同的狀態(tài)下,水具有不同的特征。不光是水,一般物質(zhì)都會有三種狀態(tài),今天我們來研究一下物質(zhì)的三態(tài)和溫度的測量。新課教學一 觀察水的三種狀態(tài)及其特征:1.組織學生閱讀“信息快遞”中酒精燈的使用和注意事項,使學生學會正確使用酒精燈。使用酒精燈時,要注意以下幾點:a. 絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精,以免失火;b. 絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈;c. 用完酒精燈后,必須用燈帽蓋滅,不可用嘴去吹熄;d. 不要碰倒酒精燈,萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來,不要驚慌,應立刻用濕抹布撲蓋;e. 用外焰加熱。2.平時我們常會看到水在溫度降低時會結成冰,而水溫度升高時又會變成水蒸氣,所以我們說水有三種狀態(tài),分別為固態(tài)(冰),液態(tài)(水)和氣態(tài)(水蒸氣)。那么水在發(fā)生狀態(tài)變化時,它的形狀和體積的變化有何特征呢?(學生猜想)分組實驗:觀察水的三種狀態(tài)。(學生活動)分組實驗觀察并完成課本上的表格狀 態(tài)形狀(固定/不固定)體積(固定/不固定)學生自己總結歸納:水處于固態(tài)時形狀體積都固定;處于液態(tài)時,形狀不固定,但體積固定;而處于氣態(tài)時,形狀體積都不固定了。除了水有三種狀態(tài)外,其它物質(zhì)也有同樣情況,列舉(豬油等)。學生舉列總結:物質(zhì)處在固態(tài)時,有一定形狀和體積;液態(tài)時,有一定體積,但沒有一定的形狀;氣態(tài)時,沒有固定的形狀和體積。二.物質(zhì)的三態(tài)發(fā)生變化時,與溫度有密切關系,要想深入進行研究,首先要學會溫度的測量。測量溫度的工具是溫度計。1.讓學生觀察溫度計的實物并結合掛圖、幻燈等多媒體手段,使學生明確溫度計的基本構造:玻璃外殼、液體泡、毛細管、溫度計的使用液體、刻度和符號(組織學生閱讀“信息快遞”中 攝氏度()的規(guī)定。), 以及測溫的基本原理(利用測溫液體熱脹冷縮的性質(zhì))。A.攝氏度()的規(guī)定: 表示所使用的溫標是攝氏溫標,由瑞典物理學家攝爾修斯首先規(guī)定。 以通常情況下冰水混合物的溫度作為零度,以標準大氣壓下水沸騰時的溫度作為一百度。 0度到100度之間等分為100份,每一等份是攝氏溫度的一個單位,叫做1攝氏度。 攝氏度用符號 表示。B.溫度計的使用方法:觀察溫度計的量程(可測量出的最高溫度值)和分度值(一個小格代表的溫度值);將溫度計的玻璃泡與被測量的物體充分接觸;當溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù),讀數(shù)時,溫度計仍須和被測物體接觸;讀數(shù)時,視線要與溫度計中液柱的上表面相平。讓學生對照上面溫度計的使用討論 圖2-7誰對?誰錯?(學生討論)2.練習使用溫度計:(學生活動)將冰水,自來水,溫水分別放在燒杯中,先估計溫度,再用溫度計測量它們的溫度,填表:冰 水自來水溫 水估計溫度/C實測溫度/C三.多媒體演示“溫室效應”、“熱島效應”圖片,并請學生同時閱讀書本中有關內(nèi)容,請學生就此發(fā)表自己的感受和想法。課的總結:學生課后活動,每個學生都可選擇一個恰當?shù)臅r間做實際的測量記錄,通過描繪不同時刻所對應的溫度的連線,了解一天中的氣溫的變化情況。- 配套講稿:
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