2019-2020年八年級物理上冊 5.4《光的折射》教案 北師大版.doc
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2019-2020年八年級物理上冊 5.4《光的折射》教案 北師大版 課題 光 的 折 射 儀器材料 小紙碗(底部畫有小魚)、筷子、玻璃磚、激光筆、可樂瓶、水、實(shí)驗(yàn)紙. 教 學(xué) 標(biāo) 知識與 技 能 知道光的折射現(xiàn)象 通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識光從空氣射入水或其它介質(zhì),或從其它介質(zhì)射入空氣中的折射規(guī)律 會畫光的折射光路圖 了解生活中的折射現(xiàn)象,并能用光的折射規(guī)律進(jìn)行解釋. 過程與 方 法 通過學(xué)生觀看錄像,觀察玻璃磚后的手指、碗底小魚等折射現(xiàn)象,認(rèn)識生活中的折射現(xiàn)象. 通過探究光的折射規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,并能用已知的規(guī)律解釋簡單問題的能力. 培養(yǎng)運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力,能利用折射現(xiàn)象來解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象. 情感態(tài)度 價(jià)值觀 初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙,對大自然有親近、熱愛和諧相處的情感 通過觀察筷子的折射現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)的品質(zhì) 通過對“筷子彎折“等自然現(xiàn)象的解釋,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,養(yǎng)成探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣. 注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識. 學(xué)生學(xué) 習(xí)中可 能遇到 的問題 及解決 的方法 問題一:有的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中,可能出現(xiàn)光的全反射,并有的學(xué)生可能會提出全反射的問題. 解決方法:加以鼓勵(lì),并告知學(xué)生這些問題都是我們需要探討的問題,只是本節(jié)課可能時(shí)間不夠,需留待后面的學(xué)習(xí)過程中來探究,并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以鼓勵(lì). 問題二:學(xué)生在探究的過程中可能的得到的數(shù)據(jù)不完全相同,指出主要是實(shí)驗(yàn)誤差的原因. 問題三:學(xué)生可能得到錯(cuò)誤的認(rèn)識和結(jié)論. 解決方法:不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,可建議學(xué)生反復(fù)實(shí)驗(yàn)以收集證據(jù),查找資料以獲得有關(guān)的信息,通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯(cuò)誤,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的品質(zhì). 問題四:學(xué)生可能提出目前還無法向?qū)W生解釋清楚的問題. 解決方法:贊賞學(xué)生的勇氣,并建議學(xué)生查找有關(guān)資料,了解弄清這樣的問題,還需要哪些知識,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心. 問題五:出現(xiàn)教師也未曾預(yù)料的實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象. 解決方法:贊賞學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,并以一個(gè)合作者的身份與學(xué)生共同探究. 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué)活動 問題 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 引入新課 利用多媒體播放錄像 它們都屬于光的什么現(xiàn)象? 學(xué)生欣賞大自然的景色,并思考回答問題 通過多媒體的播放,讓學(xué)生體會大自然景色的美妙.復(fù)習(xí)前面的知識. 什 么 是 光 的 折 射 現(xiàn) 象 播放“水杯后面的米老鼠”的錄像 演示實(shí)驗(yàn).并用電腦模擬實(shí)驗(yàn)過程,講解.完成光路圖,和學(xué)生一起指出名稱 正因?yàn)檫@小小的偏折,在生活中出現(xiàn)了很多其妙的現(xiàn)象. 下面我們來觀察兩種現(xiàn)象.“碗底的小魚”、“玻璃磚后面的手指” 為什么會出現(xiàn)這些奇妙的現(xiàn)象,我們想對它們作出準(zhǔn)確的、科學(xué)的解釋.就需要研究光線是怎樣偏折的,有沒有規(guī)律? 類比光的反射 介紹實(shí)驗(yàn)的方法. 它屬于光的什么現(xiàn)象? 什么是光的折射呢? 你觀察到了什么現(xiàn)象? 我們從哪幾個(gè)方面來研究呢? 光在反射時(shí)都有哪些規(guī)律? 我們也應(yīng)該研究:1、角度的關(guān)系.2、折射光線的位置.3、當(dāng)入射角增大時(shí),折射角怎樣變化 猜想、回答. 觀察光的折射. 學(xué)生畫光路圖,和老師一起指出入射光線、折射光線、入射角、折射角等名詞. 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn). 回答觀察到的現(xiàn)象. 類比并和老師一塊尋找要研究的問題. 引出這節(jié)課的研究內(nèi)容:光的折射. 讓學(xué)生了解光的折射的描述方法. 激起學(xué)生的好奇心.急于弄清原因,從而引出探究光的折射規(guī)律. 培養(yǎng)學(xué)生尋找研究問題的能力. 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué)活動 問題 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 探 究 光 的 折 射 規(guī) 律 介紹實(shí)驗(yàn)的方法. 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后 前后四個(gè)人為一個(gè)小組,互相討論這幾個(gè)問題的答案. 下面我們來匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)及討論的結(jié)果,得出光的折射規(guī)律. 指出常見的折射現(xiàn)象. 下面我們來親自觀察一下放到水中的筷子. 分析形成原因. 然后讓學(xué)生試著分析小魚看起來比實(shí)際位置偏高的原因. 你們找到問題的答案了嗎? 從實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了那些問題? 筷子出現(xiàn)了什么變化 傾聽 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)討論結(jié)果. 思考 觀察實(shí)驗(yàn) 傾聽老師講解 思考回答. 讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),增加對物理現(xiàn)象的認(rèn)識,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人合作的能力. 培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力. 養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生的求異的思維方式. 親自體驗(yàn). 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 小結(jié) 教師請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的主要的知識. 學(xué)生小結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力 作業(yè) 找出一種與光的折射有關(guān)的光現(xiàn)象,并解釋它的形成原因 板書設(shè)計(jì) 第四節(jié) 光的折射 光的折射: 二、光的折射規(guī)律: 定義: 1、三線共面 光路圖: 分居發(fā)現(xiàn)兩側(cè) 2、從空氣 玻璃 折射角小于入射角 從玻璃 空氣 折射較大于入射角 3、折射角隨著入射角的增大而增大. 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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