2019-2020年八年級語文 鄒忌諷齊王納諫教案.doc

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2019-2020年八年級語文 鄒忌諷齊王納諫教案 [教材與學情] 1、本篇課文注釋比較詳細，學生借助注釋可以理解文意，但文言句式多變，學生通順翻譯有一定難度。 2、本文記事寫人說理章法典范，技巧高妙，值得學習。 [教學目標] 1、學習文言文學習的方法、步驟； 2、掌握翻譯的要領和方法，能準確翻譯全文； 3、學習工于對話、巧于設喻、精于對比、善于鋪墊和側面表現(xiàn)的手法。 [教學時間]一課時 [教學策略]建構問題，以練促讀 [教學過程和方法] 一、了解學生文言文學習的常用方法 二、指導辨體析題 1、出示課題，投影填空 《戰(zhàn)國策》又稱《 》?！安摺蓖ā皟浴保馑际?，《戰(zhàn)國策》原為戰(zhàn)國末期和秦漢間人所纂集，后經(jīng)西漢末年 編訂成書。全書 篇，反映了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面貌，其體例為 。全書共十二策，本文選自《戰(zhàn)國策 》，記載的是策士謀臣 的策略和言論?！稇?zhàn)國策》既有重要的史學價值，又有很高的文學價值，可見本文是一篇 作品。 2、分析題目①“諷”——鄒忌諷齊王；②“納”——齊王納諫。 三、指導問題推想： 根據(jù)①——A鄒忌諷齊王的起因是什么？B鄒忌是怎么樣諷齊王的？C鄒忌諷齊王的結果怎么樣？（自然過渡到對②的推想，并且點明題目中兩個意義的關系） 根據(jù)②——D齊王怎么樣納諫？E納諫后的效果如何？ 四、指導檢驗問題推想并閱讀分析 A對應語段第一節(jié) ⑴自讀注釋和課文，復述大意 ⑵訓練一、試解釋下列加點的詞語 修八尺（ ）形貌（ ）朝服衣冠（ ） 孰與城北徐公美（ ）徐公何能及君也（ ）明日（ ） 孰視之（ ）暮寢（ ）吾妻之美我者，私我也（ ） ⑶訓練二、試將下列短句的特點找出來，并加以翻譯 忌不自信（ ） 城北徐公者，齊國之美麗者也( ) 妾之美我者，畏我也（ ） 客從外來，與坐談（ ） ⑷歸納：鄒忌比美 妻 私 妾 畏 客 求 討論“妻、妾、客”三人的答話中所體現(xiàn)的感情異同：愛，感嘆句，熾熱；怕，反問句，敷衍；有求，陳述句，平淡。落腳點是：工于對話，精于對比。 B對應語段第二節(jié) ⑴自讀注釋和課文，復述大意 ⑵訓練三、試解釋下列加點的詞語 地方（ ）宮婦左右（ ） ⑶訓練四、找出下列句子的特點，并翻譯 四境之內(nèi)莫不有求于王（ ） 王之蔽甚矣（ ） ⑷歸納：相似比喻，類推成理（見A⑷框圖） C對應語段第三節(jié) ⑴自讀注釋和課文，復述大意 ⑵訓練五、解釋下列加點的詞語 面刺（ ）謗譏（ ）聞寡人之耳（ ） 門庭（ ）時時而間進（ ）期年（ ） 雖欲言（ ） ⑶訓練六、找出下列句子的特點，并翻譯 群臣吏民能面刺寡人之過者（ ） 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（ ） 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（ ） ⑷歸納：齊王納諫 方式 結果 面刺 上賞 門庭若市 書諫 中賞 無可進者 謗譏 下賞 戰(zhàn)勝于朝廷 落腳點在：善于側面描寫 五、指導歸納總結 1、齊讀課文 2、同桌互譯，聽者記下翻譯錯誤的地方，交流 3、延伸閱讀[附]（課內(nèi)外機動）