2019-2020年七年級數學下冊 第八章《圖形的平移與旋轉》復習教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級數學下冊 第八章《圖形的平移與旋轉》復習教案 魯教版 一、教學目標 1、讓學生加深對平移和旋轉的認識和理解； 2、能綜合運用平移和旋轉的相關知識來解決一些實際問題. 二、教材分析 本章主要學習了平移和旋轉的定義及它們的運動特征，并且能夠運用平移和旋轉進行簡單的圖案設計.復習時要加深對平移和旋轉的認識和理解，并能綜合運用平移和旋轉的相關知識來解決一些實際問題. 三、教學重點、難點 重點：結合實例，進一步理解旋轉和平移的概念及性質. 難點：利用平移和旋轉的相關知識來解決一些實際問題. 四、教學建議 梳理好本章知識結構，使學生所學知識網絡化、系統(tǒng)化. 五、教學過程 1、引入新課 通過本章的學習，我們已經知道了平移和旋轉的定義及它們的運動特征，并且能夠運用平移和旋轉進行簡單的圖案設計. 這節(jié)課，我們一起回顧一下本章的一些重要內容，加深對平移和旋轉的認識和理解，并能綜合運用平移和旋轉的相關知識來解決一些實際問題. 本章知識網絡 觀察分析生活中的平移和旋轉現(xiàn)象 平移的基本規(guī)律 簡單的平移作圖 旋轉的基本規(guī)律 簡單的旋轉作圖 數學內容規(guī)律化 簡單圖形的平移旋轉關系分析 簡單的圖案欣賞設計 數學內容現(xiàn)實化 現(xiàn)實問題數字化 生活中 的軸對稱 在活動中強化認識、回味、反思 2、應用舉例 例1 如圖（1），以A為圓心，半徑為1的圓沿五邊形ABCDE各邊順次向其他頂點平移，那么圖中五個扇形的面積之和是多少？ 師：圓中五個圓都是由圓A平移得到的，所以這五個圓的大小相同，它們的半徑都是1，要求扇形的面積除了要知道半徑外，還必須知道它的圓心角是多少度.五個扇形的圓心角分別是五邊形的一個內角.它們的度數我們不知道，但我們可以求出這五個角的和為多少度，用什么辦法呢？ 生：連結AC、AD、AE得到三個三角形，由于三角形的內角為180，所以∠A+∠B+∠C+∠D+∠E=540 師：由于五個扇形的圓心角的度數和就是五邊形五個內角之和，由扇形的面積計算公式可得這五個扇形的面積和為1.5π. 提出問題，學生討論：該圖形中，知道了五個圓心角的度數和為540.不用扇形的面積計算公式，你還有其他辦法求出這五個扇形的面積和嗎？同學之間交流. 例2 如圖（2），在Rt△ABC中， ∠C=90，∠A=60，AC=3cm，將△ABC 繞B點旋轉至△A`B`C`的位置，且使A、B、C` 三點在同一條直線上，則A點經過的最短路線 是多少厘米？ 師：A點可以通過順時針旋轉至A`點，也可以通過逆時針旋轉至A`點，但是按順時針方向旋轉，A點到達A`點的運動路線最短，由于旋轉時圖形上各點做圓周運動，因此，A點運動到A`所經過的路線是一段弧線.這段弧線是一個圓的一部分，要求這段弧的長，必須知道該圓的半徑和旋轉角，那么，這段弧所在的圓的半徑和旋轉角各是多少呢？ 生：因為旋轉中心是B點，所以線段AB是圓的半徑，而∠A=60，所以旋轉角是∠ABA`=150. 師：由于A點旋轉到A`點的運動路線是半徑為AB的圓的周長的150/360=5/12，而圓的周長是2πAB=12π，所以A點運動的路線長為5/1212π=5π. 總結規(guī)律：（1）根據實際情況，確定旋轉方向和旋轉角； （2）圖形旋轉時，圖形上的各點的運動路線都是一段圓弧. 3、課堂練習 見學案練習一 4、鞏固提高 見學案練習二 5、小結 （1）平移和旋轉這兩種圖形運動的特征； （2）用平移和旋轉的知識分析和解決實際問題. 6、達標檢測 見學案達標檢測 引導學生梳理本章結構框架，以問題串的形式幫助學生總結本章的內容 引導學生思考 歸納總結：解決本題的關鍵在于求出扇形的半徑和圓心角.平移的特征告訴我們半徑都為1，幾何圖形的變換讓我們知道圓心角度數為540. 引導學生思考