2019-2020年九年級語文下冊 第三單元第12課《呼蘭河傳》教案 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級語文下冊 第三單元第12課《呼蘭河傳》教案 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.品味作品關(guān)于童年生活的描寫,體會(huì)兒童天真爛漫的個(gè)性。 2.反復(fù)誦讀有關(guān)片段,學(xué)習(xí)用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。 3.在質(zhì)疑中體會(huì)作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。 重難點(diǎn)分析: 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。 2.體會(huì)作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。 教學(xué)難點(diǎn): 1.體會(huì)作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。 第一課時(shí) 課堂學(xué)習(xí): 一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入: 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:播放歌曲《童年》,當(dāng)你們回憶童年的時(shí)候,記憶里或許更多的是老師、粉筆、作業(yè)和考試,榕樹上的知了總在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的池塘邊呼喚著你,蝴蝶只停在上課時(shí)的秋千上引誘著你……可著名女作家蕭紅的童年卻與你們截然不同,今天老師就帶領(lǐng)你們一起走進(jìn)蕭紅筆下的大花園,去感受什么才是童年的天真爛漫。 聆聽歌曲和老師的講述,進(jìn)入課本。 2 用投影介紹作者蕭紅,了解她的坎坷經(jīng)歷,做到知人論文。 誦讀投影內(nèi)容,并作必要的 記錄。 二、快速瀏覽,整體感知 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 帶著問題瀏覽課文,問題設(shè)計(jì)如下: 1.文章回憶了哪些人和物?他們分別有些什么特點(diǎn)? 2.作者是用怎樣的感情去回憶和描寫這些人和物的? 3.讀完文章喚起了你哪些聯(lián)想? 學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文,邊讀邊思考 2 組織學(xué)生討論、交流,明確: 1. 人物:“我”和爺爺(特點(diǎn):“我”天真爛漫、無憂無慮;爺爺勤勞、慈愛、通達(dá)。) 事物:大花園里的蜂子、蝴蝶、螞蚱花、果、樹……(特點(diǎn):自由而充滿活力,充滿童趣,洋溢著詩意。) 2.作者感情:喜愛、懷念、向往。 3.羨慕?向往? 討論、交流 三、反復(fù)誦讀,學(xué)習(xí)用鮮活而充滿靈氣的語言描摹事物。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 引入:大家都還沒有忘記魯迅筆下的“百草園”吧!作者把它描繪得如此令人神往,可很多人到了真正的百草園卻很失望,覺得事實(shí)上百草園沒有那么誘人,是魯迅語言藝術(shù)運(yùn)用得好,同樣的,平常的大花園在蕭紅筆下的也充滿生機(jī)與活力,請同學(xué)選擇自己喜愛的片段反復(fù)誦讀,體會(huì)作者語言藝術(shù)的獨(dú)特之處。 在老師引導(dǎo)下反復(fù)誦讀相關(guān)片段,揣摩語言特色。 例:第27.28節(jié), 1.文字充滿對自由的向往。 2.文字充滿生命的活力。 3.文字里有兒童對生命的敬畏 4.文字里充滿著詩意。 2 教師小結(jié):本文語言清新活潑,充滿靈氣,很好地體現(xiàn)了天真爛漫的童趣。 課后學(xué)習(xí): 模仿作者的語言特色,描繪一下你兒時(shí)生活過的園子或到過的菜地,來表現(xiàn)你的童趣。 第二課時(shí) 課堂學(xué)習(xí): 一、深入探究分析,體會(huì)作者對自由自在生活的向往和對人性美的追求。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 1.請2-3位同學(xué)朗讀自己的文字,讓同學(xué)當(dāng)評委,看看有沒有與作者相似的語言風(fēng)格。 聽同學(xué)的朗讀,并能恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)同學(xué)的語言特色。 2 2.引導(dǎo)思考:同學(xué)們能把童年生活寫得這么好,是因?yàn)槟銈冸x開童年并不遙遠(yuǎn),可作者寫這部作品的時(shí)候,已經(jīng)成年,為什么她對這童年生活記憶如此深刻,又這般的懷念呢? 聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷,聯(lián)系魯迅寫《百草園》,思考,交流 3 交流明確: 童年屬于每個(gè)人的自由天地,童年沒有奢望,沒有責(zé)任,無拘無束,沒有成人世界的煩惱,無憂無慮,而成人不得不為生計(jì)操勞奔波,所以往往會(huì)懷想童年。 蕭紅20歲起就漂泊流浪,生活極不安寧,情緒波瀾起伏,國難之際亡命香港,一再受到感情挫折,病魔纏身,故鄉(xiāng)又淪喪在日本侵略者的鐵蹄之下,因而回憶故鄉(xiāng),回憶美好童年,成了她精神的最后寄托。 明確作者的情感根源。 二、質(zhì)疑問難 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 引導(dǎo):在那樣的年代,作者回憶天真爛漫的童年生活,僅僅是為了表示對童年生活的向往嗎?揣摩一下作者是否有別的用意? 你還能從文章中有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或疑問嗎?把它拿出來,與同學(xué)老師共同探討。 研讀課文,尋找自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或疑問。 2 引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑后用討論和交流的方法解決問題。 討論、交流。 組織交流并明確 課后學(xué)習(xí):1.閱讀下面《童年的回憶》,體會(huì)成年人對于童年的特殊感情,珍惜今天幸福的生活。 2.研讀文章,設(shè)計(jì)5個(gè)問題,與同桌交流探討并互相作解答。 附: 童年的回憶 走過一條長長的石板路,路的盡頭就是我曾經(jīng)生活的地方。小小的村子里留下了我兒時(shí)的夢想,留下了童真的回憶。甜甜的感覺現(xiàn)在還不時(shí)的涌上心頭。 村子的東南有片草地,綠油油的小草兒茂盛的長在春天的懷抱里。有條小澗流著清澈的水,水里還有魚兒。這里不僅是放養(yǎng)雞鴨的好地方,更是我們幾個(gè)小伙伴玩耍的好地方。我們每天都在這里盡情的嬉鬧著,騎老牛,在草地上摔交,或是做著其他的游戲。 到了五,六月的時(shí)候,我們便在田里捉泥鰍或是在草地上抓蛤蟆。抓蛤蟆其實(shí)是件很有趣的事兒。折根青竹,用線吊條蚯蚓在竹頭,悄悄地走到正在草地邊鳴叫的蛤蟆的身邊,輕輕的在它的后面一點(diǎn)一點(diǎn)的抖著竹子,線頭上的蚯蚓就在草上或是地面上一跳一跳的。蛤蟆一看,以為有口福了,一口咬住就不放,任由我們就這樣吊著它四處亂跑。不過,對它來說,我們幾個(gè)還不算壞了。因?yàn)?,一般我們都不?huì)把它折騰到半死就會(huì)放了它的。 到了真正盛夏的時(shí)候,蟋蟀兒的叫聲吸引了我們的注意。我,兔子,皮蛋,二丫頭便會(huì)提著早就扎好了的籠子,欣然前往了。村的山腳下長滿了青草,就在那石頭縫隙里,它們歡快的叫著。有點(diǎn)黑色的是將軍,有點(diǎn)綠的是豆蟋蟀,還有其他的名字呢,都是我們起的。抓蟋蟀還要有點(diǎn)方法的,聽著它們聲音的源頭來處,屏住呼吸不要大口的喘氣。悄悄的貓著腰,找準(zhǔn)它在的地方,用手握成空拳,然后一把罩去。這樣就可以十拿九穩(wěn)到手了,要是一下沒有抓住它而讓它鉆進(jìn)了石頭的縫隙里就不好抓了。那樣的話,就要折根小樹枝從縫隙里去挑它了。一般不久就可以把它挑出來的,要是還沒有出來,那只有水澆了。這樣它就更呆不住了,等它一跳出來就要趕快撲住。我們最喜歡抓到的就是有點(diǎn)黑色的將軍了,因?yàn)樗绕渌母鼌柡Χ嗔?,斗起來的時(shí)候贏的次數(shù)要更多些。 村北有條小河,水并太深,最深處也只有一人高。水里的小魚兒到是蠻多的,只是都不很大。下午的時(shí)候,我們就經(jīng)常到這條小河里游泳,撈魚兒。皮蛋的點(diǎn)子最多了,每次他都會(huì)找個(gè)水面較狹窄的地方把水堵住,只在中間留出一個(gè)碗口大的孔,并用竹籃對準(zhǔn)這個(gè)孔,讓水從竹籃的縫隙間流過。然后,我們幾個(gè)就到水的上游往下趕魚。過了一會(huì)兒,他就將竹籃提起來,那魚?。”阍谥窕@里面“撲通,撲通”的跳著。望著半籃子小魚,我們都會(huì)心奮得直跳起來。迫不及待把魚倒出來,在空地上用樹條穿魚串做著燒烤。大口大口吃著自己燒烤的魚串,那滋味就別提有多美了。 當(dāng)碧綠的莊稼開始染上金黃色的時(shí)候,夏天就已經(jīng)要悄悄地離開我們了。河水也變得涼了,撈魚是不可以的事了。這個(gè)時(shí)候,我們更多的是玩“跳蛤蟆”。其實(shí),并不是真的抓個(gè)蛤蟆來讓它跳的。那是用紙折成蛤蟆的樣子,放在地上排成對,然后輕輕的在半蹲著的“蛤蟆”屁股上按一下,要趕快松開手。這樣,它就可以跳起來了。如果是折得好,力道用的巧的話,“蛤蟆”就可以跳得老高老高。也許是因?yàn)橥米犹康木壒拾?,幾乎每次都是她輸似的;而大多?shù)是我贏。輸了到好了,因?yàn)槲覀冊缇图s定好了,誰的“蛤蟆”跳的最高最遠(yuǎn)的人就要給輸了的人當(dāng)“蛤蟆”騎。沒有辦法,只好讓讓她了。呵呵!不過每次我都不會(huì)讓她太高興的,我一裝摔到就可以把她摔到地上。然后,我們就歡笑著,打鬧著在田間追逐。 秋天就這樣一天一天的過去了,等著第一場雪的到來。 雪,白皚皚的雪,均勻地灑落在村子的每個(gè)地方,沒有南飛的鳥兒再也無處可藏,更難找得到食物。我們的新游戲就可以開始了。就在院子里一處新掃過的地方撒下些稻谷什么的,一個(gè)被木棍支著的大筐斜罩著下面的稻谷,木棍的下端系著一條長長的被拉緊的繩,一直通到我們藏身的地方。樹上的鳥兒真傻啊!眼看著我們設(shè)制陷阱卻偏偏要來自討苦吃。它們呼啦啦的飛過來,膽大的就進(jìn)了陷阱里。時(shí)機(jī)一到,我就使勁一拉繩,“撲”的一聲大筐罩下來。我們就忽的一下子將筐圍了起來。每次,我們都要大聲的猜著筐里有幾個(gè)鳥兒。皮蛋叫的最大聲,叫嚷著有十只;兔子就喜歡說只有一只;更可笑的就是二丫頭了,她說一只都沒有的時(shí)候最多了。等到掀起一看,有時(shí)也真的最多只有兩三只而已。鳥兒現(xiàn)在成了我們的戰(zhàn)利品了,有時(shí)候是養(yǎng)著玩;有時(shí)候是放了再抓,因?yàn)槲覀冎浪募胰诉€在等著它回家呢。 離開村子已經(jīng)有好多年了,童年時(shí)發(fā)生的事好象還在昨天似的- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 呼蘭河傳 2019-2020年九年級語文下冊 第三單元第12課呼蘭河傳教案 蘇教版 2019 2020 九年級 語文 下冊 第三 單元 12 教案
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