2019-2020年八年級語文下冊 3《我的第一本書》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年八年級語文下冊 3《我的第一本書》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級語文下冊 3《我的第一本書》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級語文下冊 3《我的第一本書》教學(xué)案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　?。?、整體感知文意，了解敘事性作品的文體特征。 ２、激活生活體驗，感悟作者內(nèi)心情感。 ３、加強聯(lián)想與想像能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)語言表達能力。 教學(xué)重點： 　?。?、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵。 教學(xué)難點：　　 　?。?、理解作品展示的苦難生活境遇，品味苦難對人生意義。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，書籍是人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代。從小到大，我們已經(jīng)讀了不少的書。想一想，你讀的第一本書是什么？不少同學(xué)對自己讀的第一本書已經(jīng)記不清了，那是因為我們的第一本書沒有什么故事。但詩人牛漢對自己讀的第一本書卻永志難忘。今天，我們將走進牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受作者給我們帶來的美好回憶。 二、檢測預(yù)習(xí)情況： 1.認(rèn)讀字詞：幽默 凄慘 奧秘 酷似 摻和 磨磨蹭蹭 翻來覆去 2.交流有關(guān)牛漢的材料。 三、感知內(nèi)容 學(xué)生默讀課文思考： １、課文圍繞書寫了哪些方面的內(nèi)容？ ２、課文中作者寫到了哪些與書有密切關(guān)系的人物？這些人物與書又有怎樣的關(guān)系？ 明確: １、看書──逼書──送書──讀書 ２、父親、喬元貞、我父親改訂書→我送書→喬之貞 四、捕捉情感 學(xué)生自讀課文，合作學(xué)習(xí)、自由討論發(fā)言： ?。?、說說你從敘事中體會到了作者的哪些感情？ 　 2、課文中哪些語句寫出了作者對這一本書的難忘之情？ 3、你認(rèn)為作者在文中說的“人不能忘本”本是什么？ 明確： １、父子之情：父親發(fā)現(xiàn)那本“凄慘的課本”只是嘆氣，在昏黃的油燈下為“我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書。”可見父親是一個知書達理、溫和、善良的人，是一個既理解、尊重孩子，又對孩子負(fù)責(zé)的好父親。 　　友情的珍貴：元貞的家太窮，買不起書，“我”便把這惟一的一本書分為兩半，一人半本。在困難時伸出援助之手，使同學(xué)之間淳厚的友情顯得彌足珍貴，溫暖人心。 　　人與狗的樂：是我早已調(diào)教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫幾聲，來一個人狗合演“雙簧戲”，給惡劣的生活處境帶來一絲樂趣。 2、“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的《父與子》中的幽默，不過看了很難笑起來?！? “這是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生惟一的一本書?！? “還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美?！? “我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！? 3、“本”運用了雙關(guān)的修辭手法，既指課本，那一本國語教材，也指同學(xué)的友情、父親的深情、童年的樂趣，人性中的善良、淳樸。 五、體驗感悟 有人說，苦難是人生的一所大學(xué)，許多人正是在逆境中奮發(fā)，成就了一番驚天動地的偉業(yè)。你怎樣看待人生中的苦難？ 六、教師小結(jié)： 作者從第一本書中不僅得到了知識，而且從中感悟到了人生的價值，上了不同尋常的人生第一課。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要深刻的體會在字里行間流露出的“情”。 七、作業(yè)布置 請你以“人生第一課”為題寫一篇讀后感