2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文 優(yōu)秀教學(xué)案例《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文 優(yōu)秀教學(xué)案例《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 一、教學(xué)設(shè)想: 《蘇州園林》是八年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課。從文體上看,是說(shuō)明文單元;從題材上看,是有關(guān)中國(guó)文化題材的文章。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)本著知識(shí)本位的語(yǔ)文觀,常常從說(shuō)明文的文體入手來(lái)解讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)之后,要點(diǎn)是掌握了,但要說(shuō)究竟對(duì)蘇州園林留下了多深的印象,則說(shuō)不出來(lái),蘇州園林究竟美在何處,也感受不出。尤其對(duì)未到過(guò)蘇州園林的學(xué)生來(lái)說(shuō),更缺乏感性認(rèn)識(shí)了?!白菊T園寄深眷”,葉圣陶在文章中寄寓的情感無(wú)法讓學(xué)生感受到,蘇州園林精致典范的藝術(shù)之美無(wú)法讓學(xué)生領(lǐng)略到,不能不說(shuō)是我們教學(xué)中的失敗。而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)文本的人文內(nèi)涵,淡化文體知識(shí),在單元教材的編選上雖兼顧文體,但更注重題材內(nèi)容的相關(guān)性。 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的:“文字是一道橋梁,這邊的橋堍站著讀者,那邊的橋堍站著作者。通過(guò)這一道橋梁,讀者才和作者會(huì)面,和作者的心情相契合?!比~老用形象生動(dòng)的語(yǔ)言闡釋了閱讀的內(nèi)涵。閱讀是學(xué)生通過(guò)文字去觸摸作者的靈魂,與作者心靈默默對(duì)話。從這個(gè)層面上說(shuō),閱讀教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生揣摩、品味語(yǔ)言,審視、把握文章內(nèi)容,涵詠和體悟作品的意蘊(yùn)和情趣的過(guò)程。語(yǔ)文課堂教學(xué)要有其獨(dú)特的審美功能,其中也包括對(duì)語(yǔ)文課程審美性質(zhì)的深刻體會(huì),要有新的創(chuàng)意,體現(xiàn)語(yǔ)文課程改革精神。 基于這樣的認(rèn)識(shí),本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)文本內(nèi)容及其反映的文化的理解上,而不應(yīng)該只局限于文體知識(shí)的把握。因此,我對(duì)本課教學(xué)的總體設(shè)想是:以感受蘇州園林之“圖畫美”為核心,圍繞“美”的主題,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)人的審美情趣和審美追求,從而從一個(gè)側(cè)面了解中國(guó)文化。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心,從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法,在整體把握全文的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。 2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言,在反復(fù)誦讀和賞析中,感知園林的畫意美,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。 3.研討交流,體會(huì)我國(guó)古代文人的園林情結(jié)和文化審美取向。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心,從整體到局部多方面說(shuō)明事物的方法,在整體把握全文的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美。 2.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言,在反復(fù)誦讀和賞析中,感知園林的畫意美,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。 四、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)我國(guó)古代文人的園林情結(jié)和文化審美取向。 五、教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入新課,明確目標(biāo) 俗話說(shuō):“上有天堂,下有蘇杭?!笨梢娞K州之美。而蘇州之美則具體體現(xiàn)在遍布全城的蘇州園林上。中國(guó)古典園林藝術(shù)家陳從周先生曾說(shuō):“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南?!弊阋娞K州園林之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久,現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年,近則四五百年,全城有一百多處園林,可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)有著深厚園林情結(jié)的葉圣陶先生的文章《蘇州園林》,去感受蘇州園林之美。 下面,我們先來(lái)欣賞一段關(guān)于蘇州園林的電視專題片,看后談?wù)勀銓?duì)蘇州園林的感受。 學(xué)生活動(dòng):1.欣賞電視專題片《蘇州園林》,感受蘇州的園林之美。 2.談?wù)剬?duì)蘇州園林的感受。 (二)檢查預(yù)習(xí) 1.檢查朗讀。 要求:每組推薦一名同學(xué),每人一段,輪讀課文,要讀清讀準(zhǔn)。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,在文中畫出讀錯(cuò)的字詞,以備更正;也可對(duì)自己事先拿不準(zhǔn)的字音進(jìn)行確認(rèn)。 學(xué)生活動(dòng):各小組推薦的九名同學(xué),每人一段(最后兩段一人讀)輪讀課文。其他同學(xué)在文中勾畫。 2.檢查字音字義。 多媒體投影:(1)讀準(zhǔn)下列字音:鑒賞 軒榭 池沼 堆疊 邱壑 松柏 嶙峋 鏤空 階砌 斟酌 (2)解釋詞語(yǔ)含義:軒榭 胸中有邱壑 嶙峋 斟酌 學(xué)生活動(dòng):指讀、齊讀字音;詞語(yǔ)釋義后補(bǔ)充到課文下面。 (三)學(xué)習(xí)本文的精巧構(gòu)思,體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)美 1.自讀課文,思考下列問(wèn)題: (1)作者是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的? (2)蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么,能不能從課文中找出一句話來(lái)概括?作者是按照怎樣的思路來(lái)向讀者介紹蘇州園林的? 學(xué)生活動(dòng):(1)自讀課文,獨(dú)立思考問(wèn)題。 (2)學(xué)生小組討論,并進(jìn)行交流。 2.師生小結(jié):本文采用總分的結(jié)構(gòu)形式。文章是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部,從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物,分項(xiàng)進(jìn)行敘述。全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)大致是這樣的:首先提出總綱(“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本”);接著說(shuō)明總體上的特色,闡發(fā)總綱的思想(“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫?!保?;然后就形成這個(gè)總體特色的四個(gè)設(shè)計(jì)原則(布局、配合、映襯、層次),分別作出具體介紹、并談到其他的一些次要特色(門、窗、梁柱的特殊風(fēng)格);最后結(jié)束全文,留有余地,給人回味。從而使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)絲合縫,給人以美的感覺(jué)。 學(xué)生活動(dòng):小組發(fā)言,集體小結(jié) (四)感知園林的畫意美,體會(huì)文章的語(yǔ)言美 1.教師提問(wèn)引入:蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子,并說(shuō)說(shuō)它美在哪里。 學(xué)生活動(dòng):(1)朗讀課文,從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。 (2)小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充。 師生互動(dòng):(1)按照課文順序,每個(gè)小組派一名代表,讀一處地方,并談?wù)勼w會(huì)。 (2)師生互相補(bǔ)充。 2.表現(xiàn)美的事物,需要美的語(yǔ)言。本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),試對(duì)剛才畫出的句子細(xì)加揣摩,也可擴(kuò)展到這個(gè)句子所在的文段,在文旁的空白處寫出自己的評(píng)析。 提示:可從說(shuō)明方法、修辭手法、用詞、意境等方面評(píng)析。 學(xué)生活動(dòng):(1)學(xué)生自讀課文,在文旁的空白處寫出自己的評(píng)析。 (2)小組內(nèi)互相交流。 師生互動(dòng):(1)每個(gè)小組派一名代表,讀一處地方,并談?wù)勼w會(huì)。 (2)就理解不深入的句子,師生作必要補(bǔ)充。 (五)研討交流,體會(huì)我國(guó)古代文人的園林情結(jié)和文化審美取向 教師提問(wèn)引入:我們應(yīng)怎樣來(lái)理解古代文人的園林情結(jié)?你從蘇州園林的設(shè)計(jì)中感受到他們?cè)鯓拥奈幕瘜徝廊∠颍吭囎骱?jiǎn)要評(píng)析并說(shuō)出你的依據(jù)。 提示:從原文中找。 學(xué)生活動(dòng): (1)默讀課文,小組討論交流。 (2)全班交流。 (六)美文美讀:以優(yōu)美的古等獨(dú)奏曲為背景音樂(lè),學(xué)生自由選擇課文段落朗讀,進(jìn)一步體會(huì)文章的圖畫美和語(yǔ)言美。 學(xué)生活動(dòng):自由選讀。 (七)課后作業(yè):蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與環(huán)境的協(xié)調(diào)美,刻意追求自然之趣,你居住的小區(qū)在這一點(diǎn)上做得怎樣?你想如何來(lái)重新設(shè)計(jì)你居住的小區(qū),讓它更充滿自然之趣呢?請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)方案寫出來(lái)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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