八年級語文上冊 第二單元 第5課《藤野先生》同步練習 新人教版.doc
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5 藤野先生基礎練習1下列加粗字中注音有誤的一項是()。A的確(d)解剖(pu)不遜(xn)郵差(chi)B泄漏(xi)瞥見(pi)捕獲(b)教誨(hu)C緋紅(fi)芋梗(n)發(fā)髻(j)系?。╦)D匿名(n)霉菌(jn)畸形(q)詰責(ji)2選出加黑詞解釋正確的一項。(1)不遜A無禮B差C謙遜()(2)深惡痛疾A疾病B痛恨C疾馳()(3)油光可鑒A鑒別B鑒賞C當鏡子照()3下列語段空缺處填寫恰當的一組詞語是()。我拿下來打開看時,很吃了一驚,同時也感到一種不安和_。原來我的講義已經從頭到末,都用紅筆_過了,不但增加了許多_的地方,連文法的錯誤,也都一一_。A感激涂改脫漏糾正B激動涂改遺漏糾正C感激添改遺漏訂正D感激添改脫漏訂正4下列語句中運用了反語修辭的一項是()。A也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如扭幾扭。實在標致極了。B我當時雖然覺到圈得可笑,但是毫不介意,這回才悟出那字也在譏刺我了C要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個我。D有一回上火車去,致使管車的疑心他是扒手,叫車里的客人大家小心些。5說出文中所記敘的藤野先生與“我”交往的四件具體事例及其含意。(1)第一件事是:_,表現了_。(2)第二件事是:_,表現了_。(3)第三件事是:_,表現了_。(4)第四件事是:_,表現了_。6說說下面句中加黑副詞的含義和對表達句意的作用。A“東京也無非是這樣?!焙x:_。對表達句意的作用是_。B“實在標致極了?!焙x:_。對表達句意的作用是_。C“他們也何嘗不酒醉似的喝采?!焙x:_。對表達句意的作用:_。提高練習閱讀下面短文,回答問題。A上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班,頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人,答道,“那是在學跳舞?!盉其時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調,向學生介紹自己道:“我就是叫作藤野嚴九郎的”這藤野先生,據說是穿衣服大模胡了,有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套,寒顫顫的,有一回上火車去,致使管車的疑心他是扒手,叫車里的客人大家小心些。7結合語境,解釋下列詞語的含義。爛熳:_模胡:_精通時事:_8分析文中畫橫線句子的含意。_9A段短文描寫了清國留學生哪些方面的特點?表明了作者怎樣的態(tài)度?_10本文作者寫主人公藤野先生,在出場時(即B段)是從哪些方面描寫的?從文段中可看出藤野先生是一個怎樣的人?_11結合全文分析,作者開頭寫“清國留學生”的用意是什么?_答案與提示1D提示:“畸”應音“j”。2(1)C(2)B(3)C提示:此題意在考查對加點詞語的理解能力,做題時應聯(lián)系語境及字的造形來思考。3D提示:要結合具體語境(即上下文意)來判斷選擇。4A提示:此題要結合全文,體會作者的情感和主旨,從而判斷詞義是否相符。5(1)寫藤野先生檢查并訂正“我”抄的講義他工作認真負責(2)寫藤野先生糾正“我”繪的解剖圖他對學生的嚴格要求(3)寫藤野先生對“我”敢于解剖尸體感到放心他熱情誠懇(4)寫藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情形他的求實精神提示:本題要結合全文,抓住作者寫藤野先生的段落,并分析層次,體會人物的感情,達到品析人物形象的目的。6A只不過表達了對東京的失望之情B的確加強反語的語氣,使諷刺意味更濃C反問語氣,表示未曾或并非表示魯迅對中國人麻木的肯定7顏色鮮明而美麗。文中指馬虎、不講究。文中是諷刺的說法,實指關心散播那些無聊的事。提示:此題要結合具體語境和作者的情感來分析。8本句運用了比喻和諷刺的手法,描寫了清國留學生的丑態(tài),表達了作者的厭惡之情。提示:此題應抓住句中關鍵詞,從寫作手法和作者的感情色彩人手,分析作者的感情。9賞櫻花(行動)、盤辮子(外貌)、學跳舞(行動)等方面的特點。表明了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。提示:此題要抓住文中關鍵詞語,分析描寫角度,體會作者情感。10從長相(“黑瘦”、“八字須”)、語聲(“緩慢而很有頓挫”)、穿著等方面描寫人物。藤野先生是一位生活儉樸、治學嚴謹的學者。提示:此題要抓住重點信息(關鍵詞語)分析。11寫清國留學生,既是作者去仙臺的直接原因(對這些留學生的厭惡),又是在暗示作者的與眾不同,是一個尋求救國良策的愛國青年。提示:此題要抓住全文主旨和作者的寫作意圖來分析。- 配套講稿:
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