九年級語文上冊 第五單元 18 陳涉世家教案 蘇教版.doc

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18 陳涉世家 課型：新授課 課時1 教學目標 1．積累文言詞語，確切理解其含義。 2．反復朗讀，培養(yǎng)文言語感。 教學指導 1．讀2．譯（借助注解和工具書疏通文意）3．理解感悟（把握內容、挖掘內涵） 4．掌握古漢語知識與古文化常識。 相關鏈接 1.作者背景：司馬遷的父親司馬談，學識淵博，在漢武帝時就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、職司記載等。司馬遷自幼受父親熏陶，10歲就到長安學習，20歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風俗人情，采集傳聞異說，為后來寫作《史記》打下基礎。38歲時繼任太史令，更有機會博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料。42歲時開始寫作《史記》。后由于上書替投降匈奴的漢將李陵辯解而觸怒皇上，獲罪下獄，被處官刑。為完成《史記》，司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著書，歷時10多年，終于寫成歷史巨著《史記》。 下面12個成語介紹了司馬遷的一生： 　　博聞強記 家學淵源 櫛風沐雨 名山大川　　挺身而出 犯顏極諫 飛來橫禍 不白之冤 　　忍辱含垢 大筆如椽 鴻篇巨制 藏之名山 2.作品背景：《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學。這部書記載了上自黃帝下至漢武帝的三千多年歷史。全書包括十二“本記”（記歷代帝王政跡），十“表”（大事年表）、八“書”（記各種典章制度）、三十“世家”（記諸侯國興亡）、七十“列傳”（記重要歷史人物的言行事跡）。書中史料翔實，作者思想傾向也極為鮮明。例如課文《陳涉世家》，作者把農民起義的領袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見他對陳涉的歷史地位和作用的看重。 魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 3．時代背景：秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修驛道，對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負擔。同時，還制訂嚴刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中?！肮俦泼穹?，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農民起義，這就是陳勝、吳廣領導的大澤鄉(xiāng)起義。 知識預習 一、朗讀課文，查字典，給下列加點字注音。 陽夏（ jiǎ ） 輟耕（ chu ）（點綴 掇 啜泣 ） 鴻鵠（ h ） 閭左（lǘ ） 適（zh）戍（sh）（戊戌）　當行（hng） 度已（du ）失期 以數(shù)（shu）諫（jin）罾（zēng ） 間令（jin ） 篝火（ gōu ） 忿恚（hu） 寧有（nng ）攻蘄（ q ） 铚（zh ）酂zn ） 柘（ zh ）譙（qio）憔 樵　 千騎（ j ）社稷（j ） 悵（chng）恨 嗟（jiē） 酂（zn） 烹（pēng） 徇（xn）（詢 殉） 被堅執(zhí)銳（pī） 茍（gǒu）富貴 鴻鵠（h）之志 袒（tǎn）右 叢祠（c）陳勝王（wng）　 鞭笞（chī）毋（w）斬 會（hu）計事長吏（l） 以應（yng）陳涉 二、劃分下列句子的朗讀節(jié)奏 1、發(fā)閭左/適戍漁陽九百人 2、今/誠以吾眾/詐自稱公子扶蘇項燕 3、又間令/吳廣/之次所旁叢祠中 4、乃令/符離人葛嬰/將兵徇蘄以東 課堂探究 一、導入： 我們學習過兩個成語：“焚書坑儒”和“指鹿為馬”。這兩個成語反映了發(fā)生于秦王朝兩代皇帝在位時的兩個歷史事件。秦王嬴政統(tǒng)一天下后自稱始皇帝，妄圖“后世以計數(shù)，二世、三世以至萬世，傳之無窮”。然而，僅僅傳到二世，只存在了十五年的秦王朝就垮臺了。900名生活于社會最底層的農民，在陳勝、吳廣領導下，用被統(tǒng)治階級視為貧賤的手，折木為兵，敲響了秦王朝的喪鐘，結束了“焚書坑儒”、“指鹿為馬”的殘暴時代。這次起義爆發(fā)的原因是什么？其經過如何？起義以后發(fā)展的形勢怎樣？我們學習《陳涉世家》這篇課文后，就可以找到滿意的答案。 二、解題。學生閱讀注釋①，教師可作如下補充。 司馬遷的父親司馬談，學識淵博，在漢武帝時就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、職司記載等。司馬遷自幼受父親熏陶，10歲就到長安學習，20歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風俗人情，采集傳聞異說，為后來寫作《史記》打下基礎。38歲時繼任太史令，更有機會博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料。42歲時開始寫作《史記》。后由于上書替投降匈奴的漢將李陵辯解而觸怒是上，獲罪下獄，被處宮刑。為完成《史記》，司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著書，歷時10多年，終于寫成歷史巨著《史記》。 三、朗讀課文，整體感知 把自己預習時不懂的字、詞、句進行交流（學生提出，學生解答，教師點評） 四、再讀課文，疏通文意。 學生疏通文意（一組翻譯，另一組評議，教師指正不足）注意重點詞語的理解。 （1）嘗（ ）與人傭耕（ ）（2）輟（ ）耕之（ ）壟上（3）悵（ ）恨久之（4）茍（ ）富貴（5）若（ ）為傭耕（6）陳涉太息（ ）（7）燕雀（ ）安（ ）知鴻鵠（ ）之志（ ）哉（8）發(fā)（ ）閭左（ ）適戍（ ）漁陽（9）屯（ ）大澤鄉(xiāng)（10）陳勝、吳廣皆次（ ）當行（ ）（11）為（ ）屯長（12）會（ ）天大雨（13）度（ ）已失期（ ）（14）法（ ）皆斬（15）今亡（ ）亦死（16）舉大計（ ）亦死（17）等（ ）死，死國（ ）可乎（18）陳勝曰：“天下苦秦（ ）久矣?！保?9）吾聞二世少子也，不當立（ ）（20）扶蘇以（ ）數(shù)（ ）諫（ ）故（ ）（21）上（ ）使外將（ ）兵（22）楚人憐（ ）之（23）或（ ）以為死（24）今誠（ ）以（ ）吾眾詐（ ）自稱公子扶蘇、項燕（25）為天下唱（ ）（26）宜（ ）多應者（27）吳廣以為（ ）然（ ）（28）乃行卜（ ）（29）卜者知其指意（ ）（30）足下（ ）事皆成（31）然（ ）足下卜之鬼（32）念鬼（ ）（33）此教我先威眾（ ）（34）乃丹書（ ）帛曰“陳勝王” （ ）（35）置人所罾（ ）魚腹中（36）卒（ ）買魚烹食（37）固（ ）以（ ）怪（ ）之矣（38）又間（ ）令（ ）吳廣之（ ）次（ ）所旁叢祠中（39）夜篝火（ ）（40）狐鳴（ ）呼曰（41）旦日（ ）（42）卒中往往（ ）語（ ）（43）皆指目（ ）陳勝（44）吳廣素（ ）愛人（45）士卒多為（ ）用者（46）將尉（ ）醉（47）忿恚（ ）尉令辱（ ）之（48）以（ ）激怒其眾（49）尉果笞（ ）廣（50）尉劍挺（ ）（51）陳勝佐（ ）之（52）并（ ）殺兩尉（53）召令（ ）徒屬（ ）（54）公等（ ）遇雨（55）借第令（ ）毋斬（56）而戍（ ）死者固（ ）十六七（57）且（ ）壯士不死即已（ ）（58）王侯將相寧（ ）有種乎（59）從（ ）民欲（ ）也（60）袒（ ）右（61）為（ ）壇而盟（62）祭以（ ）尉首（63）蘄下（ ）（64）乃令符離人葛嬰將（ ）兵徇（ ）蘄以東（65）行（ ）收（ ）兵（66）比（ ）至陳（67）號令召三老（ ）、豪杰（ ）與皆來會計（ ）事（68）將軍身被（ ）堅（ ）執(zhí)銳（ ）（69）伐無道，誅（ ）暴秦（70）復立楚國之社稷（ ）（71）皆刑（ ）其長吏（72）殺之以應（ ）陳涉 答案：（1）曾經。 被雇傭耕地 。（2）停止。 去、往。（3）失望。（4）如果。（5）你（6）長嘆（7）怎么，哪里 燕雀，小鳥，比喻見識短淺的人。鴻鵠，天鵝，比喻有遠大抱負的人。（8）征發(fā)。 閭（lǘ），古代二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居住閭右，閭左就用來指代貧苦人民。 適，通“謫”。適戍，強迫去守邊。 （9）停駐（10）編次 當在征發(fā)之列（11）擔任（12）適逢，恰巧遇到。（13）估計。 誤期。（14）按照法律。（15） 逃走。（16）發(fā)動大事，指起義（17）同樣。為國事而死。（18）苦于秦（的統(tǒng)治）。（19）指立為國君。（20） 因為。 數(shù)，屢次。 諫，古代下級對上級提意見或建議。 緣故。（21）上，臣下對皇帝的敬稱，這里指秦始皇。 帶領 。 （22）愛戴。（23）果真 把 假稱 （24）有的人 （25）通“倡”，倡導。 （26）應當（27）認為。 正確。（28）就去占卜。用占卜來預測吉兇，是古人的一種迷信做法。（29）意圖。（30）指對方，古人對于別人的敬稱。（31）然而，但是。（32）考慮卜鬼的事。念，考慮、思索。（33）威服眾人。（34）寫。 稱王。（35）魚網，這里作動詞，就是用網捕。 （36）士兵。（37）本來。 以，通“已”，已經。認為……怪異。（38）秘密地，暗地里。 指使。到。 次，旅行或行軍在途中停留。次所，這里指軍隊駐扎的地方。（39）用籠罩著火。這里的意思是用篝火裝作“鬼火”。篝，用籠子。（40）作狐貍嗥叫的凄厲聲音。（41）第二天。 （42）到處。 談論。（43）指指點點，互相以目示意。（44）一向，平素。（45）為（他）用的。這里的意思是說，戍卒多愿聽吳廣的差遣。 （46）押送（戍卒）的軍官。 （47）使……惱怒。恚，惱怒。 責辱。（48）來（49）用鞭、杖或竹板打。（50）〕劍拔出鞘。（51）輔佐，幫助。（52）一齊。 （53）號令。所屬的人。（54）你們諸位。公，對對方的敬稱。（55）第，令，都是“即使、假若”的意思。（56）守邊。本來。（57）況且。 罷了。 （58）寧，難道。 〔（59）依從。愿望。 （60）露出。（61）（用土）筑臺。（62）用。 （63） 攻下，攻克。（64）攻占（土地）。指率軍巡行，使人降服。（65）行軍。 收納。（66）等到。 （67）封建社會里掌管教化的鄉(xiāng)官。 這里指當?shù)赜新曂娜恕? 集會議事。（68）被，通“披”。堅，堅固，指堅固的鐵甲。銳，銳利，指銳利的武器。（69）誅滅。（70）社，土地神。稷，谷神。社稷：國家。（71）刑，懲罰。（72）響應。 當堂練習 一、選擇題 1.“故”的用法有。a．事，事故b．原因，緣故c．故意d.所以，因此e．舊的。下邊句子中的“故”屬哪種意義，把正確答案的序號填在后面的括號里。 A．公問其故（ b ） B．廣故（ c ）數(shù)言欲亡 C．故（ d ）逐之 D．以數(shù)諫故（b） 2.“為”的用法有：a．作為 b．認為． c．做，擔任 d．是 e．向．替 f．因為 g．被 h.修筑、建筑。下邊句中的“為”屬哪種意義把正確答案的序號填在后面的括號里。 A．若為（d ）傭耕，何富貴也。 B．陳勝、吳廣皆次當行，為（c ）屯長。 C．為（ e ）天下唱，宜多應者。 D．吳廣素愛人，士卒多為（ g ）用者。 E．為（ h ）壇而盟。 F．自立為（ c）將軍。 二、填空： 1．司馬遷： (朝代)著名 家， 家， 家。 2．本文出自 。它是我國第一部 體 史。全書共 篇，五大部分： 、 、 、 、 。被魯迅譽為“ ， ”。 1、司馬遷：西漢著名史學家，文學家，思想家。2、本文出自《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史。130篇 本紀、表、書、列傳、世家 史家之絕唱，無韻之《離騷》 課后作業(yè) 一、背誦課文“陳勝、吳廣乃謀曰……吳廣以為然” 二、分類整理通假字、詞類活用、一詞多義、古今詞義 反思總結：____________________________________________________ 課型:新授課 課時2 教學目標 1、初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。 2、積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，疏通文意，了解文章內容。 教學指導 1．讀 2．譯（借助注解和工具書疏通文意） 3．理解感悟（把握內容、挖掘內涵） 4．掌握古漢語知識與古文化常識。 相關鏈接 【中考鏈接】 9.B 10.A 11.C 閱讀《陳涉世家》一文的節(jié)選文字“陳勝者，陽城人也……皆指目陳勝?！保卮?～11題。 9.下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A.會天大雨 會：適逢，恰巧遇到 B.等死，死國可乎 等：等待 C.扶蘇以數(shù)諫故 數(shù)：屢次 D.陳勝王 王：稱王 10.下面句子中的“之”字沒有指代作用的一項是（ ） A.悵恨久之 B.二世殺之 C.楚人憐之 D.固以怪之矣 11.下面對選文的分析，不正確的一項是（ ） A.陳勝用“燕雀安知鴻鵠之志”表明自己是一個有遠大抱負的人。 B.“天下苦秦久矣”說明百姓痛恨秦王朝的殘暴統(tǒng)治，處處積蓄著反抗的力量。 C.陳勝打出扶蘇、項燕的旗號，寄托了對二人的懷念，并立志替二人報仇。 D.陳勝、吳廣派人“置書魚腹”和“篝火狐鳴”是為起義做輿論準備。 知識預習 一、填空： 表現(xiàn)陳勝擺脫貧困、改變自身命運的愿望和“有福同享，有難同當”的樸素感情的一句話是：茍富貴，無相忘。 表現(xiàn)陳涉年輕時就有非凡抱負的一句話是：燕雀安知鴻鵠之志哉！ 二、翻譯下列各句，并說說它們在句式上有何特點。 1．陳勝者，陽城人也。 陳勝是陽城人。這是判斷句，用“都江堰市……也”表示判斷。 2．發(fā)閭左適戍漁陽九百人。 征發(fā)窮苦人發(fā)民九百人去駐守漁陽。這是倒裝句，“九百人”應移至“適”的前邊。 3．祭以尉首。 用（兩）尉的頭祭天。這是倒裝句，翻譯時要將“以尉首”移至“祭”的前面。 4．上使外將兵。 皇上派他在外面帶兵。這是省略句，“使”。的后面省略了賓語“之”。 5．天下苦秦久矣。 天下的苦于秦朝的統(tǒng)治已經很外了。“苦”字后面省略了表示被動的“于”字，這一句既可看作省略句，也可看作是被動句。 課堂探究 一、復習舊課： 1、檢查預習2、背誦課文“陳勝、吳廣乃謀曰……吳廣以為然” 二、繼續(xù)學習課文 （一）通假字 【茍富貴，無相忘】“無”通“毋”,不要 【發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)】“適”通“謫”，貶謫 【固以怪之矣】“以”通“已”，已經 【為天下唱】“唱”通“倡”，倡導 【將軍身被堅執(zhí)銳】“被”通“披”，穿 【卜者知其指意】“指”通“旨”，意思或意圖 （二）古今異義詞 【等死】古義：同樣。今義：等待 【卒中往往語】古義：到處。今義：經常 【楚人憐之】古義：愛戴。今義：可憐 【夜篝火】古義：用竹籠罩著火。今義：篝火晚會 【而戍死者，固十六七】古義：十分之六或七，表分數(shù)的約數(shù)。今義：表整數(shù)的約數(shù)，十六或十七 【借第令毋斬】古義：即使，假設，表假設關系的連詞。今義：常用以為憑借，假托義 【今亡亦死】古義：逃走。今義：死亡 【又間令吳廣之次所旁叢祠中】古義：私下,偷著。今義：間隙 【將軍身被堅執(zhí)銳】古義:親自,自己。今義:人,動物的軀體 【今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕】古義:果真。今義:誠心誠意,的確,實在 【比至陳】古義:等到。 今義:比較,比方 【會天大雨】古義:適逢,恰巧。今義:集會，見面等 （三）詞類活用 【大楚興，陳勝王】王：名詞用作動詞，稱王，為王 【尉果笞廣】笞：用鞭、杖或竹板打。 【天下苦秦久矣】苦：形容詞意動用法，以……為苦 。 【皆指目陳勝】指：指指點點。 【夜篝火】夜：名詞用作狀語，在夜間 篝：名詞用作動詞，用籠罩著。 【置人所罾魚腹中】罾：名詞用作動詞，就是用網捕。 【將軍身被堅執(zhí)銳】堅：形容詞用作名詞，堅硬的鎧甲。 銳：形容詞用作名詞，銳利的武器。 【死國可乎】死：為……而死。 【乃丹書】丹：用丹砂。 【法皆斬】法：名詞做狀語，按法律。 【固以怪之矣】怪：以……而怪。 【忿恚尉】忿恚：形容詞的使動用法，使……惱怒。 （四）一詞多義 1.之：①輟耕之壟上（動詞，到，去）②悵恨久之(語氣助詞,湊足音節(jié),無實義)③二世殺之（代詞，扶蘇）④燕雀安知鴻鵠之志哉(結構助詞，的) 2.次：①陳勝、吳廣皆次當行（次：動詞，“按順序排列”的意思，可譯為“編次”。）?、谟至顓菑V之次所旁叢祠中（次：動詞，指旅行或行軍在途中停留。） 3.將：①上使外將兵（將：動詞，可譯為“率領”）②項燕為楚將（將：名詞，可譯為“將領”“帶兵的人”。）③陳勝自立為將軍（將軍：雙音節(jié)名詞，可譯為“帶兵的人”“將領”。） 4.為：①為屯長(擔任)②為天下唱(向)③士卒多為用者(成為)④為壇而盟(修筑) 5.書：①乃丹書帛曰“陳勝王”（書：動詞，“寫”。）②得魚腹中書（書，名詞，可譯為“書信”。） 6.數(shù)：①扶蘇以數(shù)諫故（數(shù)：讀shu，副詞，可譯為“多次”“屢次”。） 　　　②數(shù)言欲亡（數(shù)：讀sh，數(shù)詞，表示不確定的數(shù)目。） 7.乃：①當立者乃公子扶蘇(表判斷，是)②陳勝乃立為王(于是,就) 8．會：①會天大雨（會：副詞，可譯為“適逢”“恰巧”。）②皆來會計事（會：動詞，可譯為“聚集”“集合”。） 9．道：①道不通（道：名詞，可譯為“道路”“路”）②伐無道（道：名詞，可譯為“道義”） 10．等：?、俚人?，死國可乎（等：副詞，可譯為“相同”“一樣”。）②公等遇雨（等：代詞，用在名詞或代詞后，表示復數(shù)。） 11．故：?、俜鎏K以數(shù)諫故（故：名詞，可譯為“緣故”“原因”。）②廣故數(shù)言欲亡（故：副詞，可譯為“故意”“特意”。） 12．然：?、賲菑V以為然（然：指示代詞，可譯為“這樣”。）②然足下卜之鬼乎（然：轉折連詞，可譯為“然而”。） 13．指：　①卜者知其指意（指：同“旨”，名詞，可譯為“意圖”“意思”。）②皆指目陳勝（指：動詞，“用手指著”的意思。） 14．所：?、僦萌怂吏~腹中（所：代詞，用在動詞前構成“所”字結構，相當于“……的東西”。）②又間令吳廣之次所旁叢祠中（所：名詞，可譯為“處所”。） 15．令：?、儆珠g令吳廣之次所旁叢祠中（令：動詞，可譯為“派”“派遣”。）②令辱之（令：動詞，可譯為“讓”“使”。）③召令徒屬（令，動詞，可譯為“號令”。）④陳守令皆不在（令：名詞，指“縣令”。） 16．與：　①嘗與人傭耕（與：連詞，可譯為“和”“同”“跟”。）②號令召三老、豪杰與皆來會計事（與：同“舉”，副詞，可譯為“全”“都”。） 17．上：　①輟耕之壟上（上：方位名詞，可譯為“上面”。）②上使外將兵（上：名詞，指“皇上”。） 18．應：?、賯蛘咝Χ鴳唬☉簞釉~，可譯為“答應”“回答”。）②宜多應者（應：動詞，可譯為“響應”。） 19．當：?、訇悇?、吳廣皆次當行（當：介詞，“應當，應該”的意思。）②不當立（當：助動詞，可譯為“應當”。）③當此時（當：介詞，相當于“正在……的時候”。） 20．行：?、訇悇?、吳廣皆次當行（行：讀hng名詞，可譯為“行列”“隊伍”。）②乃行卜（行：讀xng，動詞，可譯為“往”“去”。） ③行收兵（行：讀xng，動詞，可譯為“行軍”。） 21．以：?、俜鎏K以數(shù)諫故（以：介詞，可譯為“因為”。） ②或以為死（以：和“為”組成動詞“以為”，可譯為“認為”。） ③今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕（以：介詞，可譯為“用”“拿”“把”。）④以激怒其眾（以：連詞，可譯為“來”“以便”。） 22．欲：?、購V故數(shù)言欲亡（欲：助動詞，可譯為“想要”“想”。） ②從民欲也（欲：名詞，可譯為“欲望”“愿望”。） 23．號：?、偬柫钫偃?、豪杰與皆來會計事（號：動詞，可譯為“號令”“命令”。）②號為張楚（號：名詞，可譯為“國號”“稱號”。） 當堂練習 一、在下邊句中括號里補上適當?shù)某煞郑? A．其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，（ ）又何間焉？” B．夫大國，難測也，懼（ ）有伏焉。 C．廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令（ ）辱之，以（ ）激怒其眾。 D．乃詐稱公子扶蘇、項燕（ ） 。 E．守丞死，（ ）乃入據(jù)陳 二、填空。 1、起義的直接原因： 。 2、起義的根本原因： 3、為起義所作輿論準備： 4、 “為天下唱，宜多應者”與孟子所主張的觀點相似，用孟子的話來說是 。 5、陳勝、吳廣起義的策略是 6、陳勝為起義做了哪些輿論準備（宣傳工作）? 7、文中寫陳涉發(fā)動起義“召令徒屬”時，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵眾人的一句話是 8、表明陳涉從小有遠大理想的一句是 。 9、陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應的原因是 10、起義的導火線是 。 【參考答案】1、失期，法皆斬。 2、天下苦秦久矣。3、篝火狐鳴，魚腹置書。4、得道者多助，失道者寡助。5、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇﹑項燕，為天下唱，宜多應者。6、丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。7、 “王侯將相寧有種乎！”8、燕雀安知鴻鵲之志哉。9、 (諸郡縣)苦秦吏。10、遇雨失期，失期當斬。 課后作業(yè) 1.解釋出自本文的成語、名句并背誦。 鴻鵠之志：比喻遠大志向 篝火狐鳴：假托鬼狐之事誘眾起事。 茍富貴，無相忘：有朝一日誰富貴了，別忘了咱們。 燕雀安知鴻鵠之志。燕雀怎么會知道鴻鵠的遠大志向呢。 王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？ 2.背誦課文“如、召令徒屬曰……吳廣為都尉” 反思總結 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 課題:陳涉世家 課型:新授課 課時3 教學目標 1、了解陳涉起義的原因、經過及歷史意義； 2、學習本文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫法； 3、學習本文圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛?。 教學指導 1、在熟讀課文的基礎上理解文章內容。 2、故事復述法：理清理解陳勝、吳廣領導的農民起義；分析人物描寫的方法。 3、在閱讀中理解基礎知識。 相關鏈接 【中考鏈接】（xx年甘肅省蘭州市） （二）閱讀下面文言文選段，完成10-14題。（15分） “吳廣素愛人，……殺之以應陳涉?！保ü?jié)選自《陳涉世家》） 10.用“/”給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏（只劃三處）。（3分） 乃 令 符 離人 葛 嬰 將 兵 徇 蘄 以 東 11.解釋下列加點詞的意思。（2分） （1）吳廣素愛人 素： （2）將軍身被堅執(zhí)銳 身： 12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分） 而戍死者固十六七 譯文： 13.這段文字首先敘述了發(fā)動起義的情形。下列選項中能正確概括其步驟的三個關鍵詞是（ ） A.并殺兩尉 失期當斬 攻大澤鄉(xiāng) B.激怒其眾 召令徒屬 攻大澤鄉(xiāng) C.并殺兩尉 召令徒屬 為壇而盟 D.激怒其眾 皆已失期 為壇而盟 14.陳勝、吳廣起義提出了“詐稱公子扶蘇、項燕”的策略，從而掌握了民心動向，請概括出這一策略的效果是從哪兩個方面得到證明的。（4分） 答： 答案：10.（3分）乃令/符離人葛嬰/將兵/徇蘄以東11.（2分）（1）向來，一向 （2）親自，親身12.（3分）可是戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。（譯出大意2分，關鍵詞“十六七”1分）13.（3分）C14.（4分）起義隊伍迅速發(fā)展并建立張楚政權；各郡縣紛紛舉事響應陳涉。 知識預習 根據(jù)文章內容，完成下列填空。 第一段：寫陳勝的 和 。 第二段：寫陳勝發(fā)動起義的 和 。 第三段：寫陳勝發(fā)動起義的 和形式的迅猛發(fā)展。 第一層（________________）起義開始時的情形。 第二層（_______________）起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國經過。 第三層（“________________”）概述諸郡縣反秦斗爭情形。 課堂探究 一、復述全文 學生在上節(jié)課翻譯全文的基礎上，要求他們復述《陳涉世家》的內容大意，培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力。為接下來的文章鑒賞做基礎。 要求：1.用現(xiàn)代白話復述；2.復述要突出事件的重要環(huán)節(jié)和關鍵之處?？蓞⒖记斑吽龅奶羁站毩暋? 說明：翻譯課文由學生自己完成，教師只解決疑難，以此培養(yǎng)自己解決問題的能力、自讀習慣和善于利用注解的習慣。應該說，做到這些，課文大意學生已能明白了。用復述的形式，是幫助學生進一步理解基本內容。學生能夠復述主要情節(jié)，即說明達到了教學目的。 陳勝的經歷：出生貧寒，少有大志。 謫戍漁陽，會天大雨，謀而舉計。行卜問神，裝神弄鬼。魚腹藏書，篝火狐鳴。 巧施苦肉，殺尉起義。自立將軍，攻下大澤。令人徇蘄，攻克諸郡。（铚、酂、苦、柘、譙） 至陳一役，苦戰(zhàn)守丞。號令三老，計事豪杰。眾人推舉，自立為王，國號張楚。諸縣百姓，紛紛響應。 二、師生合作，賞析全文 1.分析課文第1段。 這段文字介紹了陳勝的哪些情況，是通過什么手法介紹的。 這段文字除簡介陳勝、吳廣的姓名籍貫外，側重介紹了陳勝的出身和性格，重點是以記敘陳勝與別人對話的手法表現(xiàn)陳勝不安現(xiàn)狀，胸懷大志，有政治抱負的性格特點?！瓣惿嫔贂r，嘗與人擁耕”，說明陳涉是個無田無地，靠幫別人打工為生的貧苦農民?！皭澓蘧弥保砻麝悇賹ψ约核幍膫蚋匚辉购薏粷M。而對話中的“茍富貴，無相忘”，表達了陳勝極想改變現(xiàn)狀，擺脫貧困的愿望，也反映了他具有樸素的階級友情?！把嗳赴仓欩]之志”則通過形象的比喻，道出陳勝懷有遠大的志向。這樣課文開篇就讓讀者了解陳勝雖然出身低賤，但卻有反抗精神，胸懷大志，不同常人。 小結：第1段，交代了陳勝少有大志“燕雀安知鴻鵠之志哉！”，不甘受人奴役，想改變受壓迫、奴役的地位。 2.分析課文第2段。 這段內容記敘了陳勝、吳廣起義的原因和謀劃經過，表現(xiàn)了他們敢于反抗的精神和超群的斗爭謀略?？捎懻撊缦聠栴}： （1）陳勝、吳廣是在什么情況下決定舉行起義的？ 陳勝，吳廣等九百貧苦人被征戍邊，途中遇雨，道不通而無法按期到達目的地，而按秦朝法律都要被殺的情況下，不得不舉行起義的。這既說明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，說明了起義是被逼出來的，又表現(xiàn)了陳勝等人敢于反抗的精神。在這生死存亡的緊急關頭，在逃亡和起義同樣都是死的情況下，毅然選擇為了救國救民而舉行起義的決定，充分顯示出陳勝的“鴻鵠之志”。 （2）陳勝、吳廣進行了哪些起義前的準備工作？ 決定起義后，陳勝、吳廣首先分析天下形勢，擬定斗爭策略?！疤煜驴嗲鼐靡印?，簡明而又準確地概括了當時的形勢，揭露了秦王朝的苛政，表達了人民群眾積蓄已久的不滿與反抗情緒，揭示了爆發(fā)農民起義的必然性。在這種形勢下舉行起義，一定會得到人民群眾的支持和響應。陳勝又分析了統(tǒng)治集團內部的矛盾，制定了借深得人心的扶蘇、項燕的名義號召群眾，發(fā)動起義的斗爭策略。陳勝堅信，這樣做一定會得到“宜多應者”的效果。然后為起義作輿論準備，他們運用問卜、念鬼、魚腹藏書，篝火狐鳴等方法制造輿論，鼓動人心，樹立威信，使人們相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢，結果在士卒中很快得到回應。陳勝的做法雖然是借助鬼神迷信來爭取群眾，但作為一種策略，充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭才智。 小結：第2段，二世元年，秦發(fā)閭左適（謫）戍漁陽，適逢大雨，道路不通，戍卒延誤期限，面臨死亡。作為屯長的陳勝看出這是他實現(xiàn)抱負的大好時機，于是，和吳廣商量決定起義。交談中，陳勝分析了當時的秦國的社會現(xiàn)狀，并提出“詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱”的建議，得到了吳廣的響應。交談中，陳勝充分展示了其洞察時局的能力。接下來，為了給起義做好輿論準備，為了鞏固陳勝在士卒心目中的地位。足智多謀的陳勝又做了魚腹藏書的小動作，并讓吳廣夜晚在叢祠中篝火狐鳴，士卒驚恐，私下里對陳勝另眼相看。 3.分析課文第3、4段： （1）陳勝、吳廣是通過哪些步驟發(fā)動起義的？ 陳勝、吳廣發(fā)動起義通過五個步驟：“并殺兩尉”揭開了起義的序幕，接著發(fā)動群眾參加起義，然后建立領導系統(tǒng)?！安晌尽边x擇了“將尉醉”的適宜時機，又設下激怒將尉要殺吳廣的圈套，使眾人認為殺之有理。這又表現(xiàn)了起義領袖的機智。殺尉后陳勝當即號召群眾起義，他先曉以利害，指出如不起義，只有死路一條。再提出“壯士不死即已，死即舉大名耳”，激勵眾人立下雄心壯志，為國為民干一番事業(yè)。尤其提出“王侯將相寧有種乎？”對封建統(tǒng)治階級提出了有力的挑戰(zhàn)，道出了千百萬貧苦農民的心聲，顯示了對起義勝利的堅定信心和要做天下主人的英雄氣概。陳勝的這些話，說得慷慨激昂，激動人心，果然得到眾人的熱烈擁護和響應，起義隊伍很快組織起來了。 （2）起義發(fā)動后，起義隊伍為什么能形成浩大的聲勢并建立起農民政權？ 起義發(fā)動后，起義軍斗爭矛頭直指秦政權，攻城略地，勢如破竹，所向披靡。在戰(zhàn)斗中起義，隊伍迅速擴大，很快建立了農民政權——張楚。究其原因，除起義領袖敢于反抗，胸懷大志，正確謀劃，策略得當外，還有九百戍卒的熱烈響應，勇敢戰(zhàn)斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反?！疤煜驴嗲鼐靡印?，深刻揭示了秦王朝對貧苦人民的壓迫剝削程度之深，致使怨聲載道，人心思變，使農民起義有著堅實的基礎。三老、豪杰的話“伐無道，誅暴秦”就點明了起義的性質，也是歷史的必然，所以農民起義是不可抗拒的歷史潮流。故而陳勝、吳廣發(fā)動起義后，很快就形成了盛大的聲勢，不久農民政權也建立起來了。 小結：第3、4段，吳廣利用好人緣，使苦肉計，惹惱押送的軍官，將尉責罰他，眾人被擊怒。吳廣、陳勝趁機殺了將尉。群龍無首之際，陳勝站起來，先揭秦之苛政，又談面臨的形勢，曉之以厲害，指出參加起義是士卒唯一的出路，然后又“王侯將相寧有種乎”鼓勵眾人。眾人響應，設壇盟誓，起義開始。攻下大澤，收下蘄、铚、酂、苦、柘、譙。最后攻下陳地，眾人推舉，陳勝為王，國號張楚。 （3）找出第三部分中使用的動詞，體會語言簡潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點。 “ 笞、挺、奪、殺 ”這一連串的動詞，準確、生動地表現(xiàn)了激烈的格斗場面。 “ 攻、收、下、徇、入 ”等一連串動詞，表現(xiàn)了起義軍勢如破竹的強大威力。 三、品評人物 要求學生選讀課文中有關陳勝說話的內容，找出最能表現(xiàn)他性格的語言，并加以適當?shù)脑u論。 最能表現(xiàn)陳勝性格的語言有： （1）“茍富貴，無相忘”。（2）“燕雀安知鴻鵠之志哉！”（3）“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”（4）“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！” 分析：（1）句表達了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強烈愿望，反映了陳勝具有“有福同享，有難同當”的樸素階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。 （2）句以“燕雀”比喻見識短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠大理想的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜。 （3）句說明了陳勝面對秦王朝的暴政，面對死亡，毫不畏懼，決心不受命運的擺布，為建立自己理想中的國家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的大無畏英雄氣概，這是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。 （4）句徹底否定了封建統(tǒng)治階級欺騙勞動人民的所謂天生貴種、尊卑有序、貴賤有別的謊言，砸碎了長期禁錮勞動人民頭腦的封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭精神。由此可以看出，陳勝是一個對封建統(tǒng)治強烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭，善于斗爭的有志氣，有抱負的農民起義的領袖。 四、課堂小結 面對強秦的嚴酷統(tǒng)治。陳涉首先發(fā)難，斬木為兵，揭竿為旗。舉起反殘暴的大旗，掀開了歷史新的一頁，雖然歷時短暫，但意義深遠。它標志著勞苦大眾的覺醒，是歷史脈搏最強烈的跳動。讓我們記住陳涉，作為一個起義軍領袖，作為一個豪氣逼人的大英雄，他將永遠矗立在歷史的戰(zhàn)車上，向著公平、自由、民主朝圣。 當堂練習 一．1．你心目中的陳勝是個怎樣的人？文章主要通過什么寫法來展現(xiàn)這一形象的？運用人物個性化的語言來表現(xiàn)人物。 陳勝是一個對封建統(tǒng)治強烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭，善于斗爭的有志氣，有抱負的農民起義的領袖。 2．吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死兩尉的過程中，他的智謀表現(xiàn)在哪里。 (1)抓住時機 (2)故意使自己受辱(使用激將法)(3)激怒眾人 3．文章選取的材料那些詳寫?那些略寫？為什么這樣安排？ 有關起義以前的事跡，只選其典型事例來介紹陳涉高出常人的言行，寫得比較簡略。有關起義籌劃過程和起義場面，寫得十分詳盡。文章之所以這樣安排材料，主要是為了突出陳涉的非凡才干。 課后作業(yè) 閱讀《陳涉世家》未選進課文的結尾部分，回答問題。 陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤！涉之為王沉沉者！”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。 1．解釋下列句子中加粗的詞 （1）陳勝王凡六月（ ） （2）或說陳王曰（ ） （3）由是無親陳王者（ ） 2．翻譯下列句子。 乃召見，載與俱歸。 譯文_____________________________________ 3．下列句中的“之”意義與用法與“陳王斬之”中的“之”相同的一項是 （ ） A．其故人嘗與傭耕者聞之 B．涉之為王沉沉者 C．宮門令欲縛之 D．故天下傳之 4．請結合課文內容，談談你對陳勝的看法。 答： 1．（1）總共，一共（2）有人（3）這樣2．陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。3．C 4．陳涉少時的嘆息“燕雀安知鴻鵠之志哉”，即表明了他的非凡抱負和遠大志向，也有對同伴胸無大志的惋惜，其實把同伴比作“燕雀”，自比“鴻鵠”，又何嘗沒有輕視同伴的意思呢？陳勝稱王后，生活奢侈，自私虛榮，不顧舊情，自毀諾言，眾叛親離，終成孤家寡人，正是他失敗的原因。 【譯文】陳勝稱王總共六個月的時間。當了王之后，以陳縣為國都。從前一位曾經與他一起雇傭給人家耕田的伙計聽說他做了王，來到了陳縣，敲著宮門說：“我要見陳涉?！笔貙m門的長官要把他捆綁起來。經他反復解說，才放開他，但仍然不肯為他通報。等陳王出門時，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。走進宮殿，看見殿堂房屋、帷幕帳簾之后，客人說：“夥頤！陳涉大王的宮殿高大深邃??！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流傳“夥涉為王”的俗語，就是從陳涉開始的。這客人在宮中出出進進越來越隨便放肆，常常跟人講陳涉從前的一些舊事。有人就對陳王說：“您的客人愚昧無知，專門胡說八道，有損于您的威嚴?！标愅蹙桶褋砜蜌⑺懒?。從此之后，陳王的故舊知交都紛紛自動離去，沒有再親近陳王的人了。 反思總結 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________